趙婷

（河北省石家莊市柳辛莊小學(xué) 河北石家莊 050041）

感恩教育：語文教學(xué)中不能遺忘的使命
——發(fā)掘小學(xué)語文教學(xué)中的感恩素材

趙婷

（河北省石家莊市柳辛莊小學(xué) 河北石家莊 050041）

感恩"是一種精神境界、是一種傳統(tǒng)美德、是一種自我行為，是中華民族的傳統(tǒng)美德。尤其對于小學(xué)生，不僅要對他們進(jìn)行知識宣教，還要充分發(fā)掘教材中的感恩素材進(jìn)行感恩教育。小學(xué)語文教材中所表現(xiàn)"感恩"的內(nèi)容豐富多彩，充分利用和挖掘教材中的教學(xué)資源，有效地滲透感恩教育，使每個幼小的心靈得到一次次深刻的洗禮，從小樹立起學(xué)會感恩，學(xué)會感激，使他們心存感恩的生活、學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

感恩教育 語文教學(xué) 使命 發(fā)掘 感恩素材

作為語文教師肯定知道：語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等基本能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。而如何培養(yǎng)就要依靠語文教材。其實(shí)，語文教材就像是“萬花筒”，只要把它“轉(zhuǎn)”一下，世界就會五彩繽紛，學(xué)生就會沉醉其中，其樂無窮。今天與大家探討一下“萬花筒”里感恩的一面。

為什么特別想探討一下“萬花筒”里感恩的一面，是因?yàn)楸娝苤模卸鹘逃谋匾?。小處著眼，感恩教育可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識；大處著眼，感恩教育可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。而恰好作為語文教學(xué)重要載體的語文教材中包括了對學(xué)生進(jìn)行感恩父母、感恩老師、感恩自然、感恩社會……的教育。

比如，在這里你可以讀到巍峨挺拔的青峰秀巒——《望岳》；在這里你可以讀到噴雪鳴雷的銀泉飛瀑——《望廬山瀑布》；在這里你可以讀到瞬息萬變的云海奇觀——《泰山日出》；在這里你可以看到俊奇巧秀的園林建筑——《蘇州園林》；在這里你可以看到飛檐凌空的影壁——《九龍壁》；在這里你可以看到山側(cè)深邃的峽谷——《我愛大山我愛家》……憑借它您可以“不出家門，看遍世界”——這就是語文教材中安排給我們利用、讓我們深入挖掘培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的素材。我們可以利用它在語文課中滲透感恩自然的教育。

如何利用語文教材滲透感恩教育呢？

一、深入剖析小學(xué)語文教材

小學(xué)語文課程在對學(xué)生滲透感恩教育中又具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。涉及愛國題材的，如《我愛祖國》等，有體現(xiàn)父母的養(yǎng)育之恩題材的，如《秋天的懷念》、《地震》中的父與子等；有如《畫楊桃》等感師恩的課文，《她是我的朋友》等感友恩的課文，還有描繪大自然的賜予之恩的《只有一個地球》等。教材中一篇篇真摯的散文、一個個感人的故事、一首首瑯瑯上口的詩歌不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)素材，更是對學(xué)生進(jìn)行著感恩教育的重要題材。小學(xué)語文教材里有許多文質(zhì)兼美的贊歌，我們應(yīng)充分發(fā)掘教材中的有關(guān)感恩教育資源，細(xì)心體會，認(rèn)真琢磨，細(xì)細(xì)品讀，深入課文的意境之中，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生賞析、領(lǐng)悟，激發(fā)他們的心靈，達(dá)到教育的目的。

二、引起學(xué)生共鳴，開啟學(xué)生心智

我們可以在不影響語文教學(xué)本職任務(wù)的同時，巧妙靈活地滲透感恩教育。比如，教學(xué)《九寨溝》這篇課文。這篇課文作者以生動的筆墨，飽蘸著對祖國山河的一片深情，為我們精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使讀者不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于靈幻的異獸珍禽的童話世界里。這篇文章很容易與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，引起學(xué)生的共鳴。所以，我就利用這篇文章讓學(xué)生感知大自然的恩賜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美好河山的情感。

三、融入學(xué)生內(nèi)心，升華學(xué)生情感

我們教師不能只是單單把感恩的情感植入學(xué)生的體內(nèi)，而是要真正培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。我們開啟了學(xué)生感恩的情感之門，只是教育學(xué)生感恩的第一步。情感是需要升華的，認(rèn)識是需要提高的。在教學(xué)《媽媽睡了》一課時，讓學(xué)生體會到作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累，這只是第一步。如果教師想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩的情感可以引領(lǐng)學(xué)生透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，感受媽媽對孩子的關(guān)愛，感受作者對媽媽的愛。文章正因?yàn)闆]有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，非常適合感知母愛。母愛不需要轟轟烈烈，不需要華麗動聽的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻能綴成偉大的樂章。

四、讓學(xué)生用感恩的心面對世界

杜甫感念天地的滋養(yǎng)之恩，一場春雨就讓他給我們留下了名詩《春夜喜雨》；穿著青布大馬褂略顯肥胖的背影，你可以想到什么，朱自清用一顆感恩的心為我們留下了名篇《背影》……心懷感恩的人，會發(fā)現(xiàn)生命中處處存在感恩，會用感恩的心去洞悉生命的真諦。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”,積極引導(dǎo)學(xué)生“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀”。這就要求我們要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，語文教材中處處皆是感恩素材，它們都等待著有慧眼的語文教師認(rèn)真發(fā)掘。只要您有心，您的學(xué)生會形成更美好的情感，養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。

[1]李文清,姚恒朋.小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐性探索.中國教育技術(shù)裝備，2010年31期

[2]秦忠利.也談小學(xué)生感恩教育的有效策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),2014(01)

[3]李素美.小學(xué)實(shí)施感恩教育的意義與步驟[J].教育導(dǎo)刊,2010(04)