張慧

（上海政法學(xué)院 上海 201701）

針對高校困難學(xué)生如何開展思想政治教育工作

張慧

（上海政法學(xué)院 上海 201701）

現(xiàn)階段，高校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大量存在。由于他們本身所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，使針對高校困難學(xué)生如何開展行之有效的思想政治教育工作成為了各個高校學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文就高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對性地提出做好困難學(xué)生思想政治教育工作的方法。

困難學(xué)生 思想政治教育

我國在校大學(xué)生的人數(shù)越來越多，其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生比例也在逐年增加。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生無論是在生長環(huán)境上還是成長經(jīng)歷上，與其他學(xué)生相比具有很多特殊性，使他們出現(xiàn)了自卑、敏感、多疑等心理問題，嚴(yán)重影響他們正常的學(xué)習(xí)生活。因此，如何做好困難學(xué)生的思想政治教育就成為了高校學(xué)生工作的重中之重。

一、高校困難學(xué)生現(xiàn)狀分析

對上海某高校調(diào)查分析，總結(jié)出家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的現(xiàn)狀如下：

1、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生外地生源居多，上海生源則相對集中于郊縣；2、大多數(shù)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭情況復(fù)雜，多存在單親、離異情況；3、家庭成員組成相對復(fù)雜，多子女家庭居多，且家庭中有2名以上的子女（含2名）同時在高中或大學(xué)上學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重；4、導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因相對集中，例如，來自經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的農(nóng)村、山區(qū)；家庭中有無經(jīng)濟(jì)來源的長輩（如祖父母等）需要贍養(yǎng)；由于家中家庭成員因患重大疾病需要支付大額的醫(yī)療費(fèi)用或主要勞動力下崗失業(yè)而失去生活來源；家庭遭受自然災(zāi)害、突發(fā)事件等重大變故致使家庭財產(chǎn)損失較重的等等。

二、高校困難學(xué)生心理現(xiàn)狀分析

1.智力發(fā)展水平與心理發(fā)展水平不平衡

由于我國的高考制度是以應(yīng)試教育為主，所以，現(xiàn)階段在滬高校的外地大學(xué)生大多都是成績優(yōu)異、智力水平相對較高。與其相應(yīng)的，他們的心理發(fā)展水平卻參差不齊，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，高考前為了改變舊有的家庭生活困難的現(xiàn)狀，只知學(xué)習(xí)，忽略了自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致一部分困難學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后，面對前所未有的繁華的大都市，面對周圍生活條件相對富裕同學(xué)，會產(chǎn)生自卑、多疑等各種心理問題。與其智力發(fā)展水平相比，他們的心理發(fā)展水平呈現(xiàn)出嚴(yán)重的發(fā)展不平衡情況。

2.心理問題凸顯，抗挫折能力下降

一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，往往很難客觀地正視自身的經(jīng)濟(jì)貧困的狀況，常常會出現(xiàn)性格內(nèi)向、自卑孤僻、敏感多疑、感情脆弱、意志薄弱、思想偏激等問題。他們以前的優(yōu)勢逐漸消失，取而代之的是：缺乏自信。有些學(xué)生在遇到挫折時，會將問題或后果主觀夸大，致使自身承受挫折的能力下降，出現(xiàn)意志消沉、情緒惡劣等情況。

3.經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力增加了心理負(fù)擔(dān)

上海，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較高的城市，其生活水平、消費(fèi)水平等都比其他地區(qū)高，加之除師范類院校外，學(xué)生自己交費(fèi)上大學(xué)已經(jīng)成為主流，這些都成為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不得不要面對的經(jīng)濟(jì)壓力。此外，很多學(xué)生原本是尖子生，可在進(jìn)入大學(xué)后，優(yōu)越感蕩然無存，他們會發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)多才多藝，特別是在英語口語、計(jì)算機(jī)上具有明顯優(yōu)勢，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。這些壓力都使一些困難學(xué)生不能適應(yīng)或不能很快適應(yīng)，從而出現(xiàn)心理負(fù)擔(dān)加重，產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折心理、自卑心理。

4.人際交往常常出現(xiàn)障礙

一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于生活環(huán)境上的差異、生活方式上的不同，致使他們很難和其他同學(xué)融入到一起，他們因自己的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而選擇逃避，經(jīng)常表現(xiàn)出獨(dú)來獨(dú)往、沉默寡言，對周圍的人或事物漠不關(guān)心，對于他人的言語過分敏感，人際關(guān)系交往上出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

三、針對高校困難學(xué)生開展思想政治教育工作的方法

1.建立困難學(xué)生檔案，有針對的開展思想政治教育

為了更好地對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展思想政治教育，我們必須要做到足夠的關(guān)注，深入排摸調(diào)查，充分了解情況，區(qū)別分類，建立困難學(xué)生特別檔案。這樣既便于我們掌握困問題所在，又能做到有針對的開展工作。我們可以通過經(jīng)常與他們聊天談心，來了解他們的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況、心理問題等等。既讓他們感受到了老師的關(guān)愛和溫暖，又拉近了彼此之間的距離，有利于我們對其開展心理健康教育。

2.搞好高校學(xué)生資助工作，為思想政治教育工作服務(wù)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為紐帶，將高校學(xué)生資助工作與高校學(xué)生的思想政治教育工作聯(lián)系在一起，既在外因上進(jìn)行支持，又在內(nèi)因上加以引導(dǎo)，從而有效的避免國家資助帶給學(xué)生的“等、靠、要”的消極思想。堅(jiān)持資助與教育并舉，助學(xué)與育人并重的幫扶理念，不僅可以給困難學(xué)生帶來經(jīng)濟(jì)上的資助，而且能給予他們精神上的激勵和能力上的提升，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面發(fā)展。[張莉、劉媛、樊澤民.校學(xué)生資助與學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合.國校外教育，2010.08]

3.多方面推進(jìn)高校學(xué)生勵志教育、自信自強(qiáng)教育的開展

對困難學(xué)生開展思想政治教育工作，必須要考慮到他們這個特殊群體所面臨的各種壓力。首先，我們可以將日常的單調(diào)的思想政治教育中的說教工作與大學(xué)生勵志教育相結(jié)合，通過開展豐富多彩的勵志教育活動，使困難學(xué)生具有健全的人格和健康的心理；其次，我們還可以通過開展自信自強(qiáng)教育，來幫助困難學(xué)生樹立觀念，培養(yǎng)他們積極、樂觀、向上的性格品質(zhì)。

4.加強(qiáng)高校困難學(xué)生心理健康教育

根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理現(xiàn)狀，針對困難學(xué)生的心理問題，通過心理健康教育來推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展。通過采取宣傳心理健康知識、開展心理健康咨詢、實(shí)施心理疾病診療等方法，做到針對不同情況、不同程度的心理問題進(jìn)行有效處理。這樣一來，既解決了困難學(xué)生存在的心理問題，緩解并消除了他們的壓力，又有利于困難學(xué)生改變自身存在的自卑、多疑、缺乏自信等的不良性格特征，更有利于高校進(jìn)一步開展思想政治教育工作。

做好困難學(xué)生的思想政治教育，既有助于困難學(xué)生自身的健康成長，又有助于其家庭、學(xué)校、乃至整個社會和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。

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[4]姜春田.淺談輔導(dǎo)員思想政治教育和學(xué)生管理.2010.8

[5]周靜.對新時期高校思想政治教育的思考.考試周刊，2010年第36期

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