李菁慧

（吉林省鎮(zhèn)賚縣建平中學(xué) 吉林白城 137300）

如何上好初中英語(yǔ)聽力

李菁慧

（吉林省鎮(zhèn)賚縣建平中學(xué) 吉林白城 137300）

當(dāng)前，世界上使用語(yǔ)言最多的國(guó)家是英語(yǔ)，作為世界上較為影響力的英國(guó)、美國(guó)以及加拿大等國(guó)、以及一些比較重要的大國(guó)的官方語(yǔ)言都是英語(yǔ)，甚至世界上有許多文獻(xiàn)和出版物也是用英語(yǔ)出版，并且隨著國(guó)際間的交流和溝通的日益深入，英語(yǔ)作為一門重要的交流和溝通的語(yǔ)言，正在受到越來(lái)越多的國(guó)家和人們的關(guān)注。熟練地掌握和應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，、寫作等已成為當(dāng)今社會(huì)比較重要的一個(gè)能力。搞好英語(yǔ)聽力已經(jīng)成為必須要深入掌握的一項(xiàng)重要技能。本文將通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中存在的問(wèn)題和影響因素、以及問(wèn)題的解決措施做一些深入的分析，以求在今后的教學(xué)中，能夠把初中的英語(yǔ)聽力教學(xué)更上一臺(tái)階。

初中英語(yǔ) 聽力教學(xué) 影響因素 建議

1.引言

在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能，所以在初中階段英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練是毫無(wú)疑問(wèn)的。但聽力訓(xùn)練一直以來(lái)就是教學(xué)中的難點(diǎn)，盡管經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)研究，學(xué)生在掌握英語(yǔ)聽力技能的能力仍然有很大的欠缺。學(xué)生對(duì)聽力考試談龍色變心理沒有改觀。如何進(jìn)一步提初中學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平是教師和學(xué)生都需要深入思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年來(lái)自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到了在教學(xué)中影響學(xué)生聽力能力的一些辦法，并提出了如何提高學(xué)生聽力的對(duì)策，希望能拋磚引玉。

2.影響學(xué)生聽力的重要因素

2.1 知識(shí)面狹窄

知識(shí)面不足很有可能會(huì)使作者在理解聽力內(nèi)容時(shí)碰到不少的障礙。如果聽力內(nèi)容就是學(xué)生自己了解的事件，則很容易上手，甚至很容易搞清楚事件的各大關(guān)系，而如果聽力材料中包含了英語(yǔ)國(guó)家的各類習(xí)俗，以及生詞量較大，則很有可能會(huì)涉及到一系列的文化背景知識(shí)。如果學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容不是很了解，就算在整個(gè)文章中不出現(xiàn)生詞，也很難對(duì)其含義有較為深入的理解。所以，在聽力訓(xùn)練時(shí)，一定要盡可能把平時(shí)積累到的文化知識(shí)全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，以便收到更好的效果。

2.2 教師的教學(xué)方法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)不斷地設(shè)計(jì)一些模擬試題，讓學(xué)生按照考試的模式進(jìn)行反復(fù)聽，并反復(fù)作答，純粹的聽力教學(xué)就變成了考試教學(xué)，學(xué)生通過(guò)一次次的訓(xùn)練，并一次次地對(duì)答案。這對(duì)于本來(lái)英語(yǔ)水平不錯(cuò)的學(xué)生，是一個(gè)很好的教育思路。但是有的學(xué)生水平一般，能不能改進(jìn)他們的聽力能力，則有很大的疑問(wèn)。

2.3 聽力理解的關(guān)鍵因素之一——記憶力的好壞

英語(yǔ)聽力理解是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)于習(xí)慣接受漢語(yǔ)為母語(yǔ)信息的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，要試圖記住所有聽到的還沒有辦法完全理解的內(nèi)容，確實(shí)是一個(gè)巨大的障礙。從生理學(xué)來(lái)看，大腦儲(chǔ)存的信息是極其有限的，而且往往會(huì)在短時(shí)間內(nèi)忘記。所以，有不少的語(yǔ)言學(xué)者把“聽力理解”解釋為“聽加理解”。他們認(rèn)為“聽”就要求接受其中的信息，并用不斷地進(jìn)行思考和記憶，切不可把聽、思考、記憶三者割裂開來(lái)。

3.搞好聽力教學(xué)的幾點(diǎn)建議

3.1 練好聽力基本功

聽力理解是一種提高慢、不易做好的一項(xiàng)工作。在初中階段，尤其是在平時(shí)的訓(xùn)練，甚至考試中，能否把聽力問(wèn)題做好，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生的情緒、取得優(yōu)異成績(jī)是至關(guān)重要的。做好聽力題，需要有一定的聽力技能。

初中的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練主要是兩大類型：對(duì)話和短文。但是，在實(shí)際的聽力訓(xùn)練中，有的材料語(yǔ)速過(guò)快，讓學(xué)生們跟不上其節(jié)奏。所以，有一個(gè)很好的辦法，就是加強(qiáng)動(dòng)筆能力訓(xùn)練，也就是說(shuō)跟著錄音，把其中的主要詞匯記憶下來(lái)。因?yàn)橛械牡胤降膬?nèi)容有幾次機(jī)會(huì)，所以在聽力時(shí)只要抓住了關(guān)鍵詞，并以最快的速度其中的一些詞語(yǔ)記下來(lái)，就可以很好地把整個(gè)聽力材料串成一個(gè)整體。如此交替，直至第一遍結(jié)束。在第二遍開始時(shí)，就把精力放在沒聽清楚的句子上，對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。如此整個(gè)對(duì)話或者整個(gè)文章地進(jìn)行練習(xí)，提高較快。

3.2 重視英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)

聽力是一種迅速正確地辨音解意、理解語(yǔ)義并對(duì)聽到的信息做出反應(yīng)的能力。它并不是孤立的，它與語(yǔ)法、閱讀、口語(yǔ)等方面的基本功有密切的關(guān)系。如果具備一定量的詞匯、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法概念、閱讀能力和文化背景知識(shí)，聽力水平的提高則有了解保證，提高聽力水平也就快多了。而閱讀能力差，詞匯掌握少，語(yǔ)法基礎(chǔ)差則反過(guò)來(lái)又制約著英語(yǔ)聽力水平的提高。因此，在聽力教學(xué)中，一本優(yōu)秀的教材應(yīng)有全局觀念，強(qiáng)化學(xué)生整體理解意識(shí)，全面提高學(xué)生聽力理解。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，聽力理解是一種綜合能力的體現(xiàn)，任何一方面的不足都可能給聽音和解題增加難度，因此在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們既要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音因素諸方面的學(xué)習(xí)，又要重視非語(yǔ)言因素方面的提高，關(guān)于摸索聽力技巧，只有這樣才能突破聽力難點(diǎn)，搞好英語(yǔ)教學(xué)工作，從而為徹底掌握英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]蔡玲.高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的問(wèn)題與建議——從一次市級(jí)模擬考試談起[J].文理導(dǎo)航(下旬)2012年09期