滕召文

（湘西鳳凰縣齊良橋學區(qū) 湖南凰縣 416200）

淺談貧困學生的資助策略

滕召文

（湘西鳳凰縣齊良橋學區(qū) 湖南凰縣 416200）

貧困是一個社會問題，貧困家庭是社會發(fā)展的必然產物，貧困家庭的出現(xiàn)，必然造成了教育公平的缺失。消除貧困、保障人們接受教育的平等權利、爭取教育機會均等成為一種社會政治訴求和社會發(fā)展目標。全世界無論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都將教育平等列為社會發(fā)展的重要指標。

教育公平 資助策略

毋庸置疑，貧困學生是一個弱勢群體，他們生活艱苦，熱愛學習，但家庭的貧困往往使這些孩子在學習上顯得力不從心。解決貧困生教育問題的基本策略是思想引導、經濟資助與心理救助有效的結合。具體措施如下：

1.制定相關政策法規(guī)，加大對貧困生的扶持力度，是幫助貧困學生的最好手段。

①隨著財政收入的持續(xù)增長，國家實力的日漸強盛，政府也在不斷加大對教育事業(yè)的投入。在資金支持力上，要對貧困學生優(yōu)先照顧。

②為激勵貧困學生發(fā)奮學習，在學校設立獎學金、助學金，一定程度上能夠緩解貧困學生家庭經濟上的壓力。

③貧困學生是一個備受社會關注的弱勢群體，為了切實維護貧困生的利益，國家和政府應在以經濟建設為中心的同時，制定出相應的法律法規(guī)，為保護弱勢群體的權益提供有效的法律武器。

④從根本上講，國家應大力發(fā)展生產力，加快農村產業(yè)改革，加快社會主義新農村建設，盡快縮小貧富之間的差距。

2.進行正面引導，塑造健康的人格，是構建貧困學生最好的精神家園。

①要引導貧困學生敢于正視自己貧困的現(xiàn)實，要有自信、自強、自立的精神，把因貧困導致的壓力轉化為學習和生活的動力。在學習中奮發(fā)向上，將自己鍛煉成為品學兼優(yōu)的學生，為以后的學業(yè)打下堅實的基礎。

②為了享受愛的陽光，要引導貧困學生應積極參加學校的各種活動，融入學校這個溫暖的“大家庭”。鼓勵貧困學生多與老師及同學交流溝通，正確處理好師生之間，同學之間的矛盾。

③引導貧困學生更新觀念，樹立正確的人生觀?！案F且益堅，不墜青云之志?！备F有窮的操守，貧有貧的傲骨。要讓學生懂得：一個人在年少時，有一段與貧困搏斗的經歷是受用無窮的。

④幫助貧困學生樹立積極樂觀的心態(tài)。要通過教育引導，讓這些貧困學生懂得：貧困不是錯誤，它只是一塊試金石，在歷練后，會讓人更加堅強。承認貧困，直面貧困、戰(zhàn)勝貧困需要的不單單是一種勇氣，更是一種人生的豁達精神！

3.建立和完善貧困學生經濟資助體系，是幫助貧困學生最直接、最有效的方法。

①由于貧困生的情況不同，學校必須改變簡單和統(tǒng)一化的做法，為貧困生選擇合適的資助方法。建立健全貧困生的資助體系，應探索多樣的經濟資助措施，切實減輕貧困生的經濟壓力和心理壓力。比如助學金發(fā)放、設立獎學金、住宿生生活補助等。

②學校應加強對貧困學生的世界觀、價值觀的教育，鼓勵貧困學生積極實踐，完善心理健康教育體制。建設和諧校園環(huán)境，維護貧困學生的心理健康，緩解貧困學生的心里壓力。

③學校應對貧困生進行必要的行為指導。比如就貧困學生人際交往能力欠缺的實際情況，開展以人際交往訓練為主題的團體心理訓練，通過采取強化的訓練方式，讓貧困生掌握與他人交往的知識與技巧，提高社會交往能力，培養(yǎng)成功交往的個性品質，建立和諧的人際關系。

4.加強信息化建設，大力發(fā)展慈善事業(yè)，讓社會各界人士通過各種途徑幫助貧困學生順利地完成學業(yè)，使國家的慈善事業(yè)真正成為救濟救貧的社會事業(yè)。

［1］楊昌江，貧困生與教育救助研究［M］.長沙:湖南教育出版社，2008

［2］姜德學.理性認識貧困完善助學體系［N］.中國教育報.2006

［3］喬春華.高校貧困生資助體系的問題及對策［N］.光明日報.2004