張桂東

（華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院 河北唐山 063000）

高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)的問題與思考

張桂東

（華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院 河北唐山 063000）

針對(duì)目前高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)存在著崗位難以定性、人員待遇偏低、缺乏資質(zhì)認(rèn)證、管理和培訓(xùn)機(jī)制不健全等問題，結(jié)合華北理工大學(xué)圖書館的實(shí)際工作，提出高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)采取的對(duì)策。

高校圖書館 學(xué)科館員 館員隊(duì)伍建設(shè)

自上世紀(jì)90年代以來，我國國內(nèi)已有60多所高校圖書館建立了學(xué)科館員制度。由于學(xué)科館員制度建立的時(shí)間不長，高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)了諸如人員待遇偏低、缺乏資質(zhì)認(rèn)證、管理和培訓(xùn)機(jī)制不健全等多種問題，學(xué)科館員制度實(shí)施效果不能滿足讀者及科研工作的需要。由此，提出應(yīng)對(duì)方案是圖書館當(dāng)前迫切需要進(jìn)行的重點(diǎn)工作。

一、高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

利用南京航空航天大學(xué)圖書館袁紅衛(wèi)《高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》及分析結(jié)果，綜合分析國內(nèi)12所已建立學(xué)科館員制度的高校（其中“211工程”院校10所，其他院校2所）圖書館的學(xué)科館員，并結(jié)合筆者所在華北理工大學(xué)圖書館的實(shí)際工作，可以看出我國高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)還處在初級(jí)階段，這主要表現(xiàn)如下：

1.學(xué)科館員選取受到館員學(xué)歷限制

目前，高校圖書館館員的素質(zhì)良莠不齊，部分圖書館（如江南大學(xué)）館員最高學(xué)歷層次僅僅達(dá)到本科學(xué)歷，而且復(fù)合型人才短缺，館員專業(yè)往往是圖書情報(bào)學(xué)與其他專業(yè)學(xué)科背景不能兼顧，一部分館員其專業(yè)為圖書情報(bào)學(xué)，卻不具備其他專業(yè)學(xué)科背景；而具有其他專業(yè)背景的人員，對(duì)圖書情報(bào)知識(shí)了解不多，因此學(xué)科館員的選取就受到了很大的限制。為了學(xué)科館員制度的實(shí)施，高校圖書館不得不降低崗位門檻，由此談不上進(jìn)行學(xué)科館員資格認(rèn)證制度，導(dǎo)致目前學(xué)科館員隊(duì)伍的參差不齊。

2.高校圖書館不能設(shè)立專職學(xué)科館員

學(xué)科館員工作是一個(gè)非常復(fù)雜而細(xì)致的工作，這就要求館員必須專職專做，在袁紅衛(wèi)調(diào)查的12所高校圖書館中，設(shè)置專職學(xué)科館員的只有武漢大學(xué)圖書館。其他11所高校圖書館全部是兼職學(xué)科館員，從比例來看專職學(xué)科館員所占比例僅為3%。在華北理工大學(xué)圖書館，學(xué)科館員都是兼職的，他們?cè)趽?dān)任學(xué)科館員工作的同時(shí)，還要承擔(dān)圖書館的檢索、咨詢、教學(xué)、科技查新、學(xué)科導(dǎo)航等工作，這些工作會(huì)極大地分散其精力，所以很多館員在學(xué)科館員工作中重量不重質(zhì)，其工作得不到讀者的認(rèn)可。

3.學(xué)科館員的部門歸屬問題

學(xué)科館員歸屬部門多樣化。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，較少高校圖書館的學(xué)科館員歸屬同一個(gè)部門，而大多館的學(xué)科館員則歸屬多個(gè)部門：如北京航空航天大學(xué)圖書館的學(xué)科館員分別來自信息技術(shù)部、參考咨詢部、采編部、流通部和閱覽部，華北理工大學(xué)圖書館的學(xué)科館員來自來自技術(shù)服務(wù)部、信息咨詢部、流通閱覽部。由于學(xué)科館員的歸屬部門不同，因此，學(xué)科館員之間的交流也存在障礙，管理起來存在困難，不利于圖書館開展工作。

4.學(xué)科館員的培訓(xùn)機(jī)制不健全

學(xué)科館員的工作性質(zhì)決定學(xué)科館員必須不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平，同時(shí)，要求館員必須具有較高的綜合素質(zhì)，要求他們必須通曉某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握?qǐng)D書館學(xué)及現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。隨著信息時(shí)代的到來，不但專業(yè)知識(shí)更新較快，檢索技術(shù)也是日新月異，學(xué)科館員如果不進(jìn)修學(xué)習(xí)，就無法適應(yīng)學(xué)科館員工作崗位的要求，因此，學(xué)科館員的進(jìn)修與培訓(xùn)尤為重要。而現(xiàn)在只有少數(shù)高校圖書館對(duì)學(xué)科館員制定了培訓(xùn)計(jì)劃，華北理工大學(xué)圖書館采用了目前最普遍的培訓(xùn)方式，即是參加圖書館內(nèi)外各類圖書情報(bào)知識(shí)的培訓(xùn)班或者到國內(nèi)高校圖書情報(bào)專業(yè)進(jìn)修，這些培訓(xùn)只是短期的、零星的、不系統(tǒng)的，不利于學(xué)科館員的長期發(fā)展。

二、高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)采取的對(duì)策

1.成立學(xué)科館員工作委員會(huì)

高校圖書館學(xué)科館員不僅僅是負(fù)責(zé)圖書館與院系之間的合作，而且也要承擔(dān)圖書館各個(gè)部門之間的合作任務(wù)。服務(wù)的實(shí)施需要系統(tǒng)的管理體制，如學(xué)科館員的任命、培訓(xùn)、考核程序和指標(biāo)等。管理組織主要致力于圖書館與院系、圖書館不同部門的協(xié)調(diào)與合作，因此建立相應(yīng)的工作委員會(huì)是必要的。

2.學(xué)科館員的資質(zhì)認(rèn)證

由于目前我國高校圖書館的人才隊(duì)伍建設(shè)還處于初級(jí)階段，對(duì)學(xué)科館員資質(zhì)進(jìn)行認(rèn)證正處于逐步摸索階段。筆者認(rèn)為，我國可以借鑒美國大學(xué)圖書館的學(xué)科館員從業(yè)資格認(rèn)證制度：專業(yè)館員通常要求具有美國圖書館協(xié)會(huì)認(rèn)可的大學(xué)授予的圖書館學(xué)碩士或同類學(xué)位，他們通曉某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握?qǐng)D書館學(xué)及現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，熟悉圖書館開展的各種服務(wù)項(xiàng)目，熟悉網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫資源分布及其檢索知識(shí)。作為具備了專業(yè)學(xué)科知識(shí)和圖書情報(bào)知識(shí)的復(fù)合型人才，學(xué)科館員在為院系提供信息服務(wù)時(shí)，利用自己所掌握的專業(yè)知識(shí)能與對(duì)口院系師生很好地溝通和交流，并利用所具備的圖書情報(bào)知識(shí)，為對(duì)口院系師生提供專業(yè)性的快速、精確、高效的信息服務(wù)。

3.學(xué)科館員的崗位定性

學(xué)科館員的崗位設(shè)置應(yīng)與相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)對(duì)應(yīng)。一般來說，每一學(xué)科或院系都應(yīng)有一名對(duì)口的學(xué)科館員，少數(shù)規(guī)模大的院系或重點(diǎn)學(xué)科也可多設(shè)置幾位。這就涉及到學(xué)科館員是專職還是兼職的問題。因?yàn)閷W(xué)科館員的工作繁重，專職人員可以專心于學(xué)科館員的各項(xiàng)工作，而兼職學(xué)科館員則需要花很多精力去做其他工作，所以建議盡量聘請(qǐng)專職學(xué)科館員，以便他們集中精力，搞好深層次服務(wù)。

4.學(xué)科館員的待遇問題

學(xué)科館員制度在國內(nèi)仍是一種新生事物，需要大力扶持和完善。由于學(xué)科館員從事的是一項(xiàng)具有開拓性的、主動(dòng)的服務(wù)工作，僅僅靠宣傳奉獻(xiàn)精神或職業(yè)道德，已無法從根本上使學(xué)科館員提供高水平的服務(wù)。因此，在必須給予學(xué)科館員相應(yīng)的待遇。學(xué)科館員的付出應(yīng)與其待遇成正比，收入應(yīng)明顯高于普通館員，以此吸引更多高素質(zhì)人才的加入。

5.完善培訓(xùn)機(jī)制

信息時(shí)代的到來，要求學(xué)科館員他們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能夠適應(yīng)崗位工作要求，因此，高校圖書館要完善培訓(xùn)機(jī)制，為學(xué)科館員提供多種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們自身的學(xué)習(xí)和館員之間的相互學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)科館員與參考咨詢等部門的緊密聯(lián)系，有效地與院系師生、圖書館其他部門工作人員溝通，從而促進(jìn)學(xué)科館員服務(wù)能力的提高。

［1］袁紅衛(wèi).國內(nèi)部分高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析.圖書情報(bào)工作，2010，51（1）:96-98，142.

［2］劉瓊.中美大學(xué)學(xué)科館員的初步比較.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2010，23（4）:13-16.

［3］牛振恒.建設(shè)有中圖特色的學(xué)科館員制度.圖書情報(bào)工作，2014，48（8）:117-120.

張桂東（1975-），女，助理館員，碩士研究生