巫忠志

（大理市鳳儀鎮(zhèn)第二中學(xué) 云南大理 671005）

提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的實(shí)踐探究

巫忠志

（大理市鳳儀鎮(zhèn)第二中學(xué) 云南大理 671005）

英語(yǔ)詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是決定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。因此，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯教學(xué)工作。文章從立足于音準(zhǔn)形美、注重常用詞組和習(xí)慣用語(yǔ)的搭配、讓學(xué)生了解構(gòu)詞的主要方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面交流了提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的策略方法。

初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 策略與方法

語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的三大要素。語(yǔ)言缺少詞匯就難以成為語(yǔ)言。筆者認(rèn)為在初中英語(yǔ)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯教學(xué)意義非常重要。英語(yǔ)詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是決定學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。沒有詞匯，任何語(yǔ)言都是不可想象的，沒有足夠的詞匯量，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況直接反應(yīng)學(xué)生使用英語(yǔ)的水平。因此，英語(yǔ)教學(xué)首先要保證學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，學(xué)生掌握的詞匯量越多，語(yǔ)言的運(yùn)用能力就越強(qiáng)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的策略和方法，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、初中英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)要立足于音準(zhǔn)形美

詞的讀音是否準(zhǔn)確，直接影響記憶單詞和正確的拼寫單詞。英語(yǔ)單詞有音、形、義、性四個(gè)方面，詞的音居首位，是教學(xué)的第一步，在教學(xué)單詞的時(shí)候，讀音是關(guān)鍵，要讀準(zhǔn)、讀好每個(gè)音。例如學(xué)生對(duì)land和lend，pupil和peopie，cool和 coal，lesson和 listen，head和 hand，house和 horse，greet和great，這幾組詞的讀音分不清，就無(wú)法很好的記住這些詞。記憶單詞，一般可以根據(jù)詞的開音節(jié)去記。如face，cake，go，bike，me等在開音節(jié)中，元音字母發(fā)字母的本音。Bike，date，dog，five等詞中的輔音字母的發(fā)音與字母形象相同。由于每個(gè)詞都以一定的聲音為其存在的基礎(chǔ)，沒有聲音的詞是絕對(duì)不存在的。詞匯教學(xué)的第一步，就是教會(huì)學(xué)生單詞的讀音。

詞形是詞的拼寫形式，英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫四方面是相輔相成的，字母的形狀，如不用聲音來(lái)表示它的名稱，就變成不知其名的符號(hào)了，就不易識(shí)別，無(wú)法記憶。英語(yǔ)的書法有多種字體，而斜體行書筆畫清楚，容易辨認(rèn)，字形也簡(jiǎn)單，又易于模仿，而且與印刷體也很相似。初中生要從斜體入手，打好基礎(chǔ)。書寫要按照字母的筆順、筆畫和在三線格中應(yīng)占的位置書寫，盡量做到詞形美觀。在初中英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，教師要培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、形美，學(xué)生既要有正確的讀音，也要培養(yǎng)學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。

二、初中英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)要注重常用詞組和習(xí)慣用語(yǔ)的搭配

從多年的中考題型來(lái)看，考題中常用詞和習(xí)慣用語(yǔ)搭配的題型所占的比例都很大，因此從考試的導(dǎo)向性可以看出，在教學(xué)中教師應(yīng)該注意常用詞和習(xí)慣用語(yǔ)搭配，如在課堂上講be careful（擔(dān)心，小心）的時(shí)候，就把短語(yǔ)look out也結(jié)合講一講。另外教師在上每一節(jié)課之前，首先要充分熟悉該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在課堂上要做到以新帶舊，以舊促新，把過(guò)去的舊知識(shí)和所要教學(xué)的新內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣就便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。例如，在課本中出現(xiàn)look up（查閱）這個(gè)詞，筆者就把從七年級(jí)開始所學(xué)詞組look at，look for，look out of，look around，look like，look same等詞組合起來(lái)，分析它們的異同，這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，使學(xué)生加深印象，又從這些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)到新的內(nèi)容。

三、初中英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)要讓學(xué)生了解構(gòu)詞的主要方法

英語(yǔ)單詞是通過(guò)合成、派生、轉(zhuǎn)換來(lái)構(gòu)成的，熟練掌握英語(yǔ)構(gòu)詞法，就可以舉一反三，觸類旁通，獲得明顯的效果。如果在詞匯教學(xué)中讓學(xué)生了解構(gòu)詞的主要方法，就能掌握由同一個(gè)詞形轉(zhuǎn)換成不同詞性的詞以及同一詞根派生出的名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞，就能掌握各詞類之間的搭配關(guān)系。筆者在教學(xué)中有意識(shí)的補(bǔ)充一些構(gòu)詞知識(shí)，讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。比如在sun，wind，rain，cloud等名詞加上后綴y就變成形容詞。

四、初中英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)要適當(dāng)利用歌曲和游戲提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中筆者經(jīng)常適當(dāng)?shù)脑黾右恍└枨陀螒虻葋?lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)face，hair，ear等人體部分的詞匯時(shí)，利用Polly says這個(gè)游戲來(lái)鞏固這些詞。如教師說(shuō)，polly says，touch your face，學(xué)生就摸一摸臉；如教師說(shuō)，Touch your head，學(xué)生則不做這個(gè)動(dòng)作。

另外，在教學(xué)時(shí)間允許的情況下，教一兩首英文歌，觀看一段英文原版的片段，都是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，歌曲、短片除了內(nèi)容合適之外，也要對(duì)學(xué)生胃口。否則，大家都不感興趣，就只是浪費(fèi)時(shí)間而已。

五、初中英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)最怕的就是記單詞。電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)手段與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的不斷整合，極大地豐富了課堂詞匯教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)。多媒體課件可以通過(guò)視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等多種教學(xué)呈現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高詞匯教學(xué)效果。例如，在教學(xué)動(dòng)物詞匯dog，cat時(shí)，筆者從網(wǎng)上下載狗和貓等動(dòng)物或用動(dòng)畫制作出卡通狗和貓，在結(jié)合畫面配上狗和貓的叫聲，也可配上音樂和讀音，使之音聲并茂，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，英語(yǔ)詞匯教學(xué)在不同的階段有不同的重點(diǎn)，而各個(gè)階段的教學(xué)策略和方法也不盡相同。教師要根據(jù)詞的特點(diǎn)、詞的數(shù)量、學(xué)生的學(xué)情，具體情況具體分析，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合聽、說(shuō)、讀、寫來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固單詞，采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思考，強(qiáng)化感知印象，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增加學(xué)生的信息量和詞匯量，為學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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