孫瑞俊 劉海濱

（南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)第三完全小學 河北滄州 061103）

信息時代下對小學語文教學的分析

孫瑞俊 劉海濱

（南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)第三完全小學 河北滄州 061103）

現(xiàn)在，信息技術廣泛地應用于生活和工作的各個領域，信息技術應用于教學已經(jīng)成為實現(xiàn)素質教育的必要方法，信息技術在小學語文教學中發(fā)揮著重要的作用，能夠有效地提高小學語文教學的效率。信息技術的應用是學校改革教學模式，完善教學方法和提高教學質量的必要途徑。信息技術應用于小學語文教學中，可以完善傳統(tǒng)教學模式的不足之處，使語文課堂變得生動活潑，讓學生可以在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，從而提高小學語文教學的質量。本文通過分析傳統(tǒng)語文教學模式的弊端，并闡述運用信息技術進行小學語文教學的必要性，分析信息技術應用于小學語文教學中的作用，促進小學語文教學質量的提高。

信息時代 小學語文 教學 分析

現(xiàn)在，隨著信息技術的不斷發(fā)展，世界范圍內已經(jīng)進入了信息化時代，在信息化大背景下，信息技術應用于教學也是必然趨勢。小學語文教學作為人文教育的基礎，可以提高學生的民族凝聚力，提高學生自身的素養(yǎng)，語文教學與信息技術耳朵發(fā)展相結合，可以有效地培養(yǎng)出人文素質與科學文化素質兼具的優(yōu)質學生。語文教學的特點在于其豐富的內容，如果僅僅依靠書寫，會降低課堂效率，因此，信息技術的應用可以提高語文課堂的效率，提高教學質量。

一、傳統(tǒng)語文教學模式的缺陷

傳統(tǒng)的語文教學模式本著傳道、授業(yè)、解惑的理念，讓學生接受禮儀道德知識，對前人留下的文化現(xiàn)象進行繼承和發(fā)展，在這種教學模式的影響下，小學語文課堂基本上是以老師為主體的。老師只是站在自身的立場制定教學方案，沒有考慮到學生的認知水平和年齡特點，學生在小學語文的學習中處于被動的地位，不具備解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的語文教學模式培養(yǎng)出的學生只是能夠對名言進行背誦，被動地接受語文知識，而不能對知識進行創(chuàng)新。在小學語文教學中，學生的實踐能力不強，出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。小學語文教學階段是人的一生對語文學習的黃金時期，但是，學生卻不能在這個關鍵的時期學好語文知識，不能夠在學習現(xiàn)有知識的同時進行創(chuàng)新。

二、信息技術應用于小學語文教學的必要性分析

小學的語文教學不是孤立的教學，語文教學具有很強的社會屬性，具有一定的時代特征，在語文的學習中，老師要借助信息技術讓學生多了解生活、探究社會，將課本知識與社會實踐有機地結合在一起。小學語文教學要本著面向現(xiàn)代化、面向世界的理念，要在學習書本知識的基礎上走出課堂，深入社會，信息技術應用于小學語文教學中可以幫助學生有效地獲取社會信息，提高學生應對各種問題的能力。

三、信息技術應用于小學語文教學中的作用分析

（一）在信息時代下，可以充分激發(fā)學生對小學語文學習的自主性

在語文課堂上，電腦、音響、投影儀等設備，再加上多媒體技術的應用，使與課文相關的音像資料都可以呈現(xiàn)在學生面前，學生在學習課文時，在音像資料的感染下，可以激發(fā)學生的情感，通過聲畫結合的手段，讓學生的視覺感官和聽覺感官有機地結合起來，讓學生在學習課文時可以引起共鳴，使學生可以更好地理解課文的含義。

（二）信息技術在小學語文教學中的應用可以幫助學生突破學習中的難點

在傳統(tǒng)的語文教學中，老師只是在備課中將語文知識的重點和難點以教案的形式呈現(xiàn)出來，學生在學習時不能很直觀的看到老師總結的重點和難點。但是，在信息技術大背景下，可以采用信息技術將語文知識的重點和難點以投影儀呈現(xiàn)出來，學生可以在信息技術的指引下，充分調動自身的視覺感覺和聽覺感官，動靜結合，在一種輕松活躍的課堂氛圍中進行語文知識的學習，以一種最輕松的方式將語文知識的重點和難點逐一擊破。

（三）信息技術時代下，可以使學生在有限的課堂時間內學到更多的知識

語文教學的目的在于提高學生的閱讀能力，而閱讀能力的提高，就要求學生必須有足夠的閱讀量，但是，現(xiàn)在語文教學的內容都是圍繞著考試進行，小學語文的教學具有一定的狹隘性。在語文教學中，學生除了閱讀書本上的知識，就沒有再去閱讀課外的文章，信息技術應用于小學語文的教學中就實現(xiàn)了小學語文的拓展閱讀教學，學生可以自主地運用信息技術，選擇自己感興趣的文章進行閱讀，從而拓寬學生的視野，提高小學語文教學的質量，同時提高學生的審美能力。學生的閱讀量大了，就可以舉一反三，提高自身的創(chuàng)新能力，在寫作課程中發(fā)揮出自身的能力，寫出的文章具有一定的思想內涵。

結語：

在新課程改革大背景下，小學語文教學變得尤為重要，語文教學質量的提高是學生學習其他學科的基礎，同時也可以提高學生的人文素養(yǎng)，學習到做人的道理。但是，傳統(tǒng)的語文教學存在一定的缺陷，老師只是站在自身的立場制定教學方案，沒有考慮到學生的認知水平和年齡特點，學生在小學語文的學習中處于被動的地位，不具備解決實際問題的能力，因此，信息技術應用于小學語文教學中是很有必要的，在信息時代下，可以充分激發(fā)學生對小學語文學習的自主性，信息技術在小學語文教學中的應用可以幫助學生突破學習中的難點，信息技術時代下，可以使學生在有限的課堂時間內學到更多的知識，提高小學語文教學的質量，同時提高學生的審美能力。

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