茹意

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院 湖南衡陽421005）

工學結(jié)合模式下商務英語教學研究

茹意

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院 湖南衡陽421005）

隨著我國與國際社會的融合進一步加大，ESP也獲得了廣闊的發(fā)展空間。商務英語作為特殊用途英語的重要組成部分，在對外商務活動中具有廣泛的應用，這也就決定著高職院校應積極發(fā)展商務英語教學，促進學生商務英語學習。從目前高職學校的英語教學的實際情況來看，各學校也在逐漸改變以往的英語教育方式，他們將英語教學的發(fā)展重點放在英語的應用性和實用性上，鑒于此，將工學結(jié)合模式與商務英語教學有機融合也成為促進商務英語教學向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，本文將主要針對工學結(jié)合模式下的商務英語教學展開探討。

商務英語 工學結(jié)合 英語教學

一、商務英語教學的基本情況分析

近年來，隨著我國與外國企業(yè)經(jīng)濟往來的增多，英語已經(jīng)成為最熱門的專業(yè)之一，商務英語就是為了更便利商業(yè)活動而開設(shè)的專門用途英語，屬于ESP英語的一種。目前，絕大多數(shù)高校和高職學校已經(jīng)開設(shè)了商務英語這一專業(yè)，旨在培養(yǎng)更多的商業(yè)性英語專業(yè)人才，以更好的服務于國內(nèi)外商業(yè)活動。然而，現(xiàn)階段的商務英語教學大部分還是以傳統(tǒng)的英語理論教學為主，教師在授課過程中更多的強調(diào)的是英語的語法、單詞、句法等結(jié)構(gòu)性的知識，對商務英語的實際教學案例也缺乏創(chuàng)新，學生很難融入到商務實踐情境中去，對學生日后的實踐活動也沒有幫助。例如，在商務英語的翻譯教學中，教師在前期主要講解翻譯的技巧和抽象的理論，學生聽了這些枯燥乏味的理論后往往不知所云，在理解了理論后又要學習別的理論，就沒有足夠的時間和精力進行翻譯練習和實踐，這就造成了學生商務英語的理論性較強，而缺乏了足夠的實踐，學生在商務英語學習中的有效性不足。

二、工學結(jié)合模式下商務英語教學的途徑

（一）工學結(jié)合模式下商務英語教學的定位

在現(xiàn)今的社會經(jīng)濟發(fā)展模式下，商務英語教學要想適應商務活動的發(fā)展，首先需要對商務英語的教學有一個明確的定位。高職院校的商務英語的教學定位在于：1、加快應用型技能型英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。在英語教學中，應根據(jù)企業(yè)商業(yè)活動的實際需求，增加對學生生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等相關(guān)知識和理論的培養(yǎng)和滲透，將學生培養(yǎng)成為兼具管理和英語綜合能力的綜合型應用人才。2、就商務英語教學專業(yè)而言，英語教學需要雙管齊下，在豐富學生英語專業(yè)理論的基礎(chǔ)上逐步增強學生的實踐能力，不僅要培養(yǎng)學生的商務英語寫作能力，還要培養(yǎng)其口語能力、實踐操作和應用能力，幫助學生掌握更全面的商務英語知識，從而全面提升其英語應用能力，有利于培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，保證他們在未來激烈的競爭中保持優(yōu)勢。

（二）商務英語教學中人才培養(yǎng)模式

我國高職院校商務英語教學大部分是偏向于傳統(tǒng)的學術(shù)性教學，而對于應用性英語教學和英語實踐教學涉及的較少，因此，將工學結(jié)合的教學模式應用于商務英語教學中，建立以能力培養(yǎng)為核心的新型人才培養(yǎng)模式，可以促進商務英語人才的發(fā)展。工學結(jié)合的商務英語人才培養(yǎng)模式主要有以下三條途徑：1、校企合作，定向培養(yǎng)。高職院校與企業(yè)聯(lián)合招生，學校以企業(yè)發(fā)展為模型為學生提供必要的理論知識，同時，企業(yè)也應為學生提供商務英語實踐的機會，并為學生提供工作崗位，從而實現(xiàn)商務英語專業(yè)與企業(yè)實踐工作的有效對接。2、工學結(jié)合，訂單式培養(yǎng)。學?？梢耘c企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，將學校中的學生派遣到相應的企業(yè)進行鍛煉和學習，從而有效提高學生的英語口語水平和實踐操作能力。3、中外結(jié)合，雙向培養(yǎng)。高職院?？梢耘c國外的院校建立長期的合作關(guān)系，雙方互相輸送優(yōu)秀的學生和教師進行學習和鍛煉，引進國外的教學理論、專業(yè)建設(shè)、教學方法和教材等，從而有效地提高學生的英語水平。

（三）優(yōu)化商務英語課程設(shè)置

隨著社會經(jīng)濟的多元化發(fā)展，社會各界對商務英語的要求也越來越復雜化，因此，在商務英語專業(yè)課程設(shè)置上，應將社會需求作為教學的首要考慮因素，并對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和整合。首先，要適當調(diào)整商務英語理論教學的課時和內(nèi)容，例如，可以將商務英語的語法、閱讀等教學模塊細化，分為英語精讀和泛讀，將英語口語、聽力、寫作等整合為聽說寫模塊，將商務英語的理論性教學環(huán)節(jié)盡量控制在整個教學環(huán)節(jié)的60%左右。其次，在工學結(jié)合教學模式下，商務英語在教學中還應該增加學生英語實踐的環(huán)節(jié)，學校在教學中要積極倡導“邊做邊學”、“工學交替”的實踐教學理念，提高學生的實踐能力，進而促進學生的英語實踐水平的提高。

（四）增強商務英語教學的實踐訓練

實習實訓是工學結(jié)合最有效的模式。學校為學生提供專業(yè)對口的企業(yè)，讓學生真正投入其中，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。語言實驗室、商務模擬室、實訓基地配備以及專門的業(yè)務實訓平臺軟件為學生提供仿真的商務環(huán)境，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。實習實訓的主體是學生，學校和教師只起推薦、引導作用。校企合作、訂單式實習等模式中，學生將所學的知識與商務英語、貿(mào)易流程、國際商務會展等崗位真正地融合到一起，在濃厚的職業(yè)氛圍與真實環(huán)境下進行職業(yè)規(guī)范化訓練，培養(yǎng)了學生從事和勝任相應職業(yè)崗位的綜合職業(yè)能力。

（五）加強英語教師隊伍建設(shè)

商務英語教師除了具備基礎(chǔ)英語語言教學能力外，還須具備廣泛的商務專業(yè)知識，如商務貿(mào)易、國際金融、會計財務、國際法律等。教學過程必須堅持語言與商務、知識與技能、理論與實踐相結(jié)合的原則，體現(xiàn)實際、實踐、實用的特點。因此，商務英語專業(yè)教師隊伍的建設(shè)可以從以下幾個方面完善：一是請有專業(yè)教學經(jīng)驗的教師對其進行傳、幫、帶，指導他們的日常教學；二是直接從相關(guān)企業(yè)引進所需專業(yè)人才；三是建立社會兼職教師隊伍；四是組織教師進行短期培訓進修等。

［1］李林，朱慧玲.工學結(jié)合模式下商務英語教學的思考［J］.九江職業(yè)技術(shù)學院學報，2009.

［2］王紅.我院商務英語專業(yè)在"工學結(jié)合"模式下教學改革初探［J］.考試周刊，2009.

［3］廉勇，宋海波，趙金晶等.高職高專工學結(jié)合模式下的商務英語教學［J］.承德石油高等?？茖W校學報，2009.

［4］趙翠玲，馬偉蓮.工學結(jié)合模式下的高職商務英語教學［J］.青年文學家，2011.

湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度課題，。課題批準號：XJK012CZJ108。

茹意：1979年生，湖南湘潭人，講師，研究方向：英語教學與語言應用