孟麗

（鄭州理工職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 451150）

高職高專工程造價專業(yè)教學(xué)改革的研究

孟麗

（鄭州理工職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 451150）

在當前的社會環(huán)境下，高職高專教育已經(jīng)成為我們國家高等教育中非常重要的一部分，與國家的經(jīng)濟發(fā)展以及群眾利益形成了非常重要的聯(lián)系。近年來，高職高專院校漸漸的開始走向擴大招生以及專業(yè)細化的道路，同時開始探討怎樣選擇適合時代需求的人才培養(yǎng)模式以及改革的思路。本文就立足于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，結(jié)合當前社會的工程造價崗位需求作為切入點進行探索，從多個角度分析高職高專工程造價專業(yè)教學(xué)改革的具體方法。

高職高專 工程造價 教學(xué)改革

近年來，我們國家建筑行業(yè)發(fā)展得非常迅速，不僅對人才的需求也越來越大，而且對人才的要求也越來越高。將職業(yè)能力作為指導(dǎo)方向，同時深化對高職高專院校的教育教學(xué)改革，不僅符合社會的發(fā)展方向，而且是我國經(jīng)濟建設(shè)的需要的，但是長期以來人們對于工程造價的認識并不全面，導(dǎo)致當前高職高專院校對于工程造價專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不能完全滿足社會的需求［1］。怎樣能夠?qū)Ω呗毟邔Ｔ盒＿M行有效的教學(xué)改革，讓培養(yǎng)出來的人才不僅能夠掌握扎實的理論知識，而且掌握熟練的操作技術(shù)，為建筑行業(yè)提供優(yōu)秀的人才，是當前的工程造價專業(yè)教育當中非常重要的一項任務(wù)。

一、工程造價領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊?/h2>

當前，為了能夠與社會主義經(jīng)濟環(huán)境下的建筑工程造價行業(yè)的需求相適應(yīng)，就必須提高從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)水平，另外經(jīng)濟水平以及市場環(huán)境的變化也對從業(yè)人員有了更嚴格的要求［2］。

從事工程造價的人員必須擁有非常完善且專業(yè)的工程建筑方面的知識以及經(jīng)濟知識，并且擁有非常豐富的實踐經(jīng)驗的人才，不僅能將掌握的理論知識以及專業(yè)技術(shù)投入應(yīng)用中，也要與現(xiàn)實情況相結(jié)合。在建筑行業(yè)當中，工程造價人員主要的執(zhí)業(yè)范圍不斷擴大，要負擔起的責任也越來越重，而對于工程造價專業(yè)學(xué)生來說，只有擁有了豐富的知識以及動手的能力之后才能夠上崗。在當前的市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)的經(jīng)濟效益是非常重要的，因此在校期間學(xué)生就需要擁有一定的實踐經(jīng)驗以及能力。

二、當前高職高專院校當中工程造價課程存在的弊端

（一）脫離實際，缺乏實踐應(yīng)用

由于受傳統(tǒng)模式的教學(xué)影響比較深，大部分的高職高專院校當中的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的教師教授學(xué)生聽講的形式，涉及到實踐的內(nèi)容比較少，即使有也是只能在校內(nèi)進行范圍很小的實踐教學(xué)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生很難掌握到課本之外的知識，也很難觸及到現(xiàn)實的建筑行業(yè)當中的工程造價活動。學(xué)生無法走出校園融入到社會當中，在畢業(yè)之后也很難與工作環(huán)境相適應(yīng)。

（二）實踐教學(xué)監(jiān)督體系不夠完善

當前的社會環(huán)境下，對人才的要求是能夠?qū)⒗碚撝R與現(xiàn)實情況相結(jié)合并且加以靈活的應(yīng)用，并且以此來檢驗自己所擁有的專業(yè)能力，同時獲得更好更多的社會體驗。但是在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多老師對于學(xué)生在校內(nèi)的實踐能力并沒有非常好的監(jiān)督評價體系，對學(xué)生步入社會的發(fā)展不利。

（三）實踐的效果不理想

近年來，在高職高專院校當中畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)變得越來越多，報考該專業(yè)的學(xué)生也有很大的增加，因此在高職院校當中出現(xiàn)了教學(xué)資源不足的現(xiàn)象，更加造成了學(xué)生無法充分的參與到實踐活動當中的狀況。

三、如何構(gòu)建工程造價的教學(xué)模式

想要完整實現(xiàn)工程造價這門課程教學(xué)的目標，并且充分的體現(xiàn)出這門課程所具備的特色，需要對這門課的教學(xué)模式進行具體全面的規(guī)劃［3］。

（一）直觀教學(xué)

由于工程造價這門課程本身就擁有非常明顯的實踐性，同時也具有較多的抽象內(nèi)容，因此在教學(xué)的過程中，最簡單的方式就是通過現(xiàn)代化的技術(shù)將課程當中的抽象內(nèi)容進行具體表現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的接受。

（二）啟發(fā)教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對于課程內(nèi)容進行獨立思考的能力，在課堂當中，教師可以立足于教材的內(nèi)容，總結(jié)知識點，通過比較生動啟發(fā)式的語言來幫助學(xué)生去找到能夠解決課程問題的具體途徑，不借助死板的公式，而是通過討論和研究來進行計算，最后由老師來進行確認。在這樣的過程中，能夠讓學(xué)生更加形象地理解知識內(nèi)容。

（三）項目教學(xué)

教師尋找一些與課程類似的項目，印制工程圖樣，通過實例來進行講解，不單純依靠刻板的知識以及枯燥乏味的描述，讓學(xué)生更好的理解，同時這也是對工程造價課程的授課老師最基本的一項要求［4］。

四、對于工程造價課程存在的弊端如何改進

（一）明確高職高專院校辦學(xué)的目標

當前，培養(yǎng)出符合社會崗位需求的人才是在高職高專教育最重要的一項任務(wù)。高職高專教育必須具備這樣幾個特征：職業(yè)教學(xué)和實際工作相協(xié)調(diào)、技能與實踐綜合鍛煉。這就要求高職高專教師必須具備非常優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)以及實際可靠的實踐能力。

（二）進行創(chuàng)新和資源共享

眾所周知，高職高專教學(xué)，最大的一項特征就是培養(yǎng)專業(yè)性非常強的實用型的技術(shù)性人才［5］。因為這樣的特征，高職高專必須和當?shù)氐钠髽I(yè)密切的聯(lián)系，保持隨時的溝通以及資源的共享。同時，企業(yè)可以為院方安排學(xué)生實習(xí)以及工作的機會，同時校方還能夠給企業(yè)帶來新鮮的血液促進企業(yè)的創(chuàng)新，這樣的模式不僅能夠降低學(xué)生的就業(yè)壓力，還能解決企業(yè)需求人才不足的問題［6］。

（三）完善教學(xué)體系，提高教育水平

由學(xué)校進行投資，建立起一些比較完善的實驗室，以此來切實的提高學(xué)生實踐的能力。另外與一些比較優(yōu)秀的建筑企業(yè)進行校企合作，建立起實習(xí)基地。同時提高教師隊伍的整體水平，聘用在建筑行業(yè)當中擁有高等學(xué)歷以及豐富建筑實踐經(jīng)驗的專職或者兼職教師來指導(dǎo)教學(xué)，以此來提高高職高專的教學(xué)實踐的水平［7-8］。

五、結(jié)語

本文就當前的社會環(huán)境下我國高職高專院校中工程造價專業(yè)存在的一些弊端，討論了一些可行的改革措施，但是對于高職高專院校的改革，單單依靠學(xué)校的能力是遠遠不夠的，相關(guān)的建筑部門也要參與到其中來，更加積極的探索適合我國經(jīng)濟發(fā)展的改革方法，幫助高職高專院校為社會培養(yǎng)出更好更多的優(yōu)秀人才。

［1］王飛龍.高職高專工程造價專業(yè)教學(xué)探討——高校教育與實際工作接軌［J］.中國管理信息化，2013（21）.

［2］王起兵.簡議高職高專工程造價專業(yè)教學(xué)改革［J］.教育界，2014（21）.

［3］徐靜，葉美英，蔡學(xué)梅.高職高專工程造價專業(yè)實踐教學(xué)研究［J］.中國教育技術(shù)裝備，2015（05）.

［4］胡云鵬.基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學(xué)改革研究［J］.教育與職業(yè)，2012（14）.

［5］楊晶，李冬.高職高專工程造價專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)與實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)［J］.中國建材科技，2013（03）.

［6］梁秋娟.高職高專工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)探討［J］.價值工程，2014（18）.

［7］盧舸.高職高專工程造價專業(yè)開展工學(xué)結(jié)合的思考［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報，2011（09）.

［8］徐秀維，黃大勇.基于工學(xué)結(jié)合模式的工程造價專業(yè)教學(xué)改革探索［J］.時代教育（教育教學(xué)），2011（12）.