馮麗珠

（云南省臨滄市耿馬縣耿馬華僑管理區(qū)九年一貫制學校 云南臨滄 677500）

小學班主任管理工作難點及對策

馮麗珠

（云南省臨滄市耿馬縣耿馬華僑管理區(qū)九年一貫制學校 云南臨滄 677500）

小學階段是學生智力和思維發(fā)展的關(guān)鍵期，小學班主任作為學生的啟蒙老師，對學生人生觀和價值觀的形成起著至關(guān)重要的作用，引導學生形成良好的學習習慣及正確的道德觀，本文通過對小學班主任管理工作難點分析，尋找合理的改善對策，對班主任班級管理工作的開展具有重要意義。

小學班主任 管理工作 難點 對策

小學生還處于心理還未成熟的階段，對事物的認知只是一知半解，因此有一個好的啟蒙老師很重要，因此小學班主任的工作至關(guān)重要，但對于那些心智不夠成熟小學生們，引導和管理工作又難點重重，作為新一代的小學班主任，我們應(yīng)該嚴于利己，起表率作用，克服工作難點，積極尋求對策，將學生培養(yǎng)成對社會有用的人才。

一、小學班主任管理工作難點

1.學生行為習慣有待培養(yǎng)

（1）現(xiàn)在的小學生一般為獨生子女，在家被嬌寵過度，行為習慣還有待提高，具體表現(xiàn)在一部分低齡學生衛(wèi)生習慣不好，隨手扔垃圾現(xiàn)象嚴重。

（2）學生缺乏責任心，一般不主動撿起地面垃圾扔到垃圾桶，甚至的學生認為打掃班級衛(wèi)生跟自己無關(guān)，是老師或保潔阿姨的工作。

（3）有的學生依賴性強，缺乏自理能力，甚至整理不好課桌，衣物疊放不整齊，抽屜被塞的亂糟糟。

2.班主任缺乏與家長的有效溝通

雖然現(xiàn)在的學生家長非常關(guān)心學生的教育和成長，但由于工作原因，沒時間接送小孩，節(jié)假日也很少陪孩子出去玩，與小孩相處時間有限使家長不能充分了解孩子的成長和教育情況，導致家長和班主任之間缺乏良性互動。影響學校教育效果。

3.不重視學生的品德教育

小學思想品德教育關(guān)系到學生的健康成長，因此意義重大，然而小學班主任對學生的思想品德教育缺乏重視，教育形式也老套，難以激發(fā)學生的學習興趣。

4.班主任只注重學生學習成績

由于學校對班主任的獎勵政策，班主任在學生教育管理上只抓學習成績，忽視了學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，甚至有的老師寧愿接受成績好、紀律不好的學生，而不重視紀律好而成績平平的學生，而成績差、紀律差的學生則被視為眼中釘。這樣嚴重挫傷了學生的積極性，產(chǎn)生逆反心理，影響學生的發(fā)展。

5.班主任管理方法不當

現(xiàn)在，一般班主任的管理憑個人經(jīng)驗和主觀的想法，過于隨意性，常常有處理不當情況發(fā)生，這樣不當?shù)奶幚矸绞郊却靷藢W生的自尊心與積極性，也削弱了班主任的威嚴。

6.班主任與學生交流存在障礙

有的班主任為體現(xiàn)班主任的尊嚴，不愿與學生溝通和交流，將自己處于高高在上的說教位置，沒做到換位思考，達不到真正的教育效果。

二、小學班主任管理工作的對策

1.加強班主任和家長的溝通，更好的培養(yǎng)孩子習慣。

（1）學校可以通過邀請家長參加專業(yè)教育講座的方式，同學生家長更好的探討學生教育的經(jīng)驗，也可以讓學生參與其中，共同協(xié)商，各抒己見；

（2）班主任也要定期進行家訪，通過了解學生在家庭生活的狀況，并及時向家長反饋學生在校各方面情況，發(fā)現(xiàn)家庭溺愛嚴重的家庭要正面告知，并協(xié)助家長糾正孩子的不良習慣，培養(yǎng)孩子良好學生和生活習慣。

（3）學校在家長會開展形式上可作下調(diào)整，跟轉(zhuǎn)換成座談會的形式，不能再興師問罪式公布學生成績，將同家長可以探討關(guān)于學生習慣培養(yǎng)家庭配合的事項，溝通如何引導學生品德觀、人生觀等作為家長會的重要內(nèi)容。

2.保持與時俱進，重視學生品德和素質(zhì)教育

目前小學生受社會環(huán)境變化的影響，傳統(tǒng)教育理念滿足不了新時期的教學要求，因此，班主任要時刻保持與時俱進，學習新的教育理念，將學生思想品德教育放在首要位置，班主任要深入了解當前社會的思想品德教育要求，根據(jù)學生自身情況，在全班范圍實施將品德和素質(zhì)教育。

3.加強班主任的自身素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）加強理論培訓

學?？梢远ㄆ诮M織班主任的進行新教學理念的學習和培訓。培訓形式不能局限于講授式，可通過情景模擬、現(xiàn)場討論交流等方式，提高班主任在學習培訓的積極性，班主任只有通過認真學習教育理論知識，才能更加深刻的理解學生教育的真正內(nèi)涵，并將學到理論知識用在班級日常管理工作中，一定程度提高了班主任班級管理能力。

（2）一視同仁

班主任在班級這個大家庭中，應(yīng)該同等對待任何一位同學，不能將學生成績高低作為判斷學生優(yōu)秀與否的準則，引導學生身心的全方面的健康發(fā)展才是教師應(yīng)該做的，因此，班主任不管學生成績高低，紀律好壞，家庭貧富，都應(yīng)被同等看待，這樣從有利于學生更加健康快樂的成長。

（3）以身作則。

作為班主任，在班級管理中更應(yīng)該起到良好的帶頭作用，俗話說身教重于言教，說教不容易讓學生信服。而一旦教師給學生的樹立的良好榜樣，無形的影響著學生的身心向健康的方向發(fā)展。

（4）加強同學生的溝通，多鼓勵。

作為小學的班主任，與學生溝通和交流非常重要，班主任應(yīng)該放下教師的尊嚴，在教學過程中，真心的愛學生，多站在學生的角度去思考，考慮學生需要什么，想要什么幫助，多和學生談心，多鼓勵他們勇于嘗試和探索，激發(fā)學生參與班級工作的積極性。

4.完善班級管理制度

在小學班級管理中，管理制度的建立很重要，俗話說無規(guī)矩不成方圓，一個班級只有建立起一定的規(guī)章制度，一切事物才有章有序，班主任應(yīng)根據(jù)本班實際情況，可結(jié)合學生的合理建議，制定一套適合本班級管理的班級制度，如衛(wèi)生監(jiān)管制度、班干選拔制度、紀律獎懲制度等，并在已定的制度中，不斷根據(jù)實際情況的變化對制度進行調(diào)整，讓制度更趨于合理性。

結(jié)語：

小學班主任工作雖然存在很多難點，有些源自學生方面，有些源自家長方面，但更重要的一方面便是教師自身，班主任作為孩子的行為導向，要及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，在不足中尋求改進，再在教學中予以調(diào)整，我相信通過家長和班主任良好的溝通，學生一引導定會養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確人生觀和價值觀，健康快樂的成長。

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馮麗珠，女（1965年6月21日）籍貫：云南昆明 單位：云南省臨滄市耿馬縣耿馬華僑管理區(qū)九年一貫制學校，學歷：中專。