楊磊

（天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院學(xué)工部 天津 300000）

高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)研究

楊磊

（天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院學(xué)工部 天津 300000）

高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)具有內(nèi)在的聯(lián)系，在理解思想政治教育心理疏導(dǎo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，論述了思想政治教育對心理疏導(dǎo)的指導(dǎo)性、輔助性和促進性的作用。從培養(yǎng)優(yōu)秀的個人特質(zhì)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、更新教育理念和教育方式、建立信息化的疏導(dǎo)平臺三個方面闡述了大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)途徑。

高校 思想政治教育 心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)作為加強和改進思想政治工作的重要方面，充分了解心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用并深入研究，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，也成為高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。

一、思想政治教育心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵

思想政治教育的最終目標(biāo)是完善人的心理，從而完善人的發(fā)展，心理疏導(dǎo)的實現(xiàn)是人的全面發(fā)展的前提和準(zhǔn)備，處于思想政治教育的階段性目標(biāo)。其次，思想政治教育具有多學(xué)科的背景，其運用的手段和方法更加多樣，并且能夠集合多種手段，發(fā)揮合力效應(yīng)，實現(xiàn)心理疏導(dǎo)。最后，醫(yī)學(xué)與心理學(xué)更對的是對疾病進行研究，把疾病當(dāng)做自己的研究對象，往往容易忽略人的情感，治愈了疾病也就是實現(xiàn)了心理疏導(dǎo)。而思想政治教育是從人的角度出發(fā)，重視人的感受和需求，心理疏導(dǎo)的實現(xiàn)也是為人的幸福服務(wù)的，體現(xiàn)了更多人文關(guān)懷的特征。

二、思想政治教育與心理疏導(dǎo)的關(guān)系

（一）思想政治教育對心理疏導(dǎo)的指導(dǎo)性

高校思想政治教育是要引導(dǎo)大學(xué)生在馬列主義理論的指導(dǎo)下樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要用中國特色社會主義核心價值體系思想去教導(dǎo)他們，提高他們的思想覺悟，增強他們認(rèn)識世界和改造世界的能力。心理疏導(dǎo)則是高校在進行思想政治教育工作時一種科學(xué)的教育方式，不管采取什么樣的疏導(dǎo)模式，都必須以思想政治教育的內(nèi)容為指導(dǎo)。在當(dāng)今社會，面對各種文化思潮，一方面要幫助大學(xué)生擁有健康心理，另一方面要在黨的思想政治教育范圍內(nèi)，把正確的世界觀、價值觀和人生觀作為理論指導(dǎo)，要弘揚愛國、敬業(yè)、誠信、友善，堅定中國特色社會主義的理想信念。只有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀才能擁有健康的心理，在這個基礎(chǔ)上才能建立起真正的馬列主義世界觀。因此，思想政治教育對心理疏導(dǎo)的內(nèi)容、效果和發(fā)展起著決定性的主導(dǎo)作用。

（二）心理疏導(dǎo)對思想政治教育的輔助性

傳統(tǒng)思想政治教育模式比較注重的是以政治和精神為主導(dǎo)的宏觀取向模式，以理論灌輸為主，微觀上忽略了人自身心理素質(zhì)對其能動發(fā)展的重要作用，而心理疏導(dǎo)模式更注重人文關(guān)懷，對思想政治教育起到了輔助性的作用。傳統(tǒng)的思想政治教育模式精神色彩較為濃厚，人本主義并不突出，方式單一導(dǎo)致了思想政治教育工作在開展上往往會遇到一些困難。高校思想政治教育工作，在考慮國家利益的同時，也應(yīng)該尊重大學(xué)生人生價值的個人需求，尊重大學(xué)生自身的認(rèn)知、情感以及價值選擇的自主性，這樣能對提升大學(xué)生思想政治教育的有效性起到關(guān)鍵性作用。

（三）心理疏導(dǎo)對思想政治教育的促進性

心理疏導(dǎo)作為一種新形勢下的科學(xué)教育方式，對思想政治教育具有促進作用。一方面，因為思想政治工作是做人的工作，必須堅持以人為本，著眼于人的全面發(fā)展，既要教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，又要尊重人、理解人、關(guān)心人，同時它采用心理學(xué)的科學(xué)手段，用更貼盡學(xué)生實際的方法去開展思想政治教育，在很大程度上使學(xué)生更容易接受。另一方面，在社會高速發(fā)展的今天，對大學(xué)生必須進行必要的心理疏導(dǎo)，消除他們的心理障礙，化解他們心中的疑惑，心理疏導(dǎo)起著重要的作用。從一定程度上講，心理疏導(dǎo)模式在思想政治教育中的廣泛運用，一定會促進思想政治教育的發(fā)展邁上新的臺階。

三、大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)途徑

當(dāng)今這個飛速發(fā)展的社會，不僅時刻的改變著人們的思想觀念、生活生產(chǎn)方式，同時也影響著我們進行思想政治教育時的教育理念、教育方式。因此，我們要積極的探索思想政治教育中心理疏導(dǎo)的有效方法，努力解決大學(xué)生面臨的種種心理問題。

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀的個人特質(zhì)

在思想政治教育中，首先，思想政治教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生身上所具有的積極品質(zhì)，并從正面引導(dǎo)其感悟到自身的積極品質(zhì)，使其認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，激發(fā)其自我教育的潛能，形成良好的自我認(rèn)同感，要充分認(rèn)識到這些優(yōu)秀品質(zhì)與思想政治教育目標(biāo)一致，要善于引導(dǎo)并培養(yǎng)大學(xué)生積極的人格。其次，思想政治教育工作者要認(rèn)識到，現(xiàn)在的大學(xué)生具有獨特的個性，要用人性化的教育方式和疏導(dǎo)理念，不能抹殺個體的多樣性。思想政治教育重視教育雙方的平等地位，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動性，走到大學(xué)生內(nèi)心深處，引導(dǎo)他們主動的思考，用心的感受，將外部獲得的體驗納入自己的認(rèn)知，進而帶動自己思想行為的內(nèi)化和人格的完善。最后，思想政治教育要體現(xiàn)出人文關(guān)懷，以大學(xué)生的感受為本，充分考慮大學(xué)生的需求。

（二）更新教育理念和教育方式

高校在思想政治教育工作時要重視大學(xué)生的尊重需求，要針對大學(xué)生的心理特點，做多層次的疏導(dǎo)工作，以滿足其尊重的需求。首先，在教育方式上，合理的運用激勵方法。激勵教育的過程，就是激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動力，調(diào)動他們的積極性，使其朝著正確目標(biāo)持續(xù)前進的過程。

對于奮斗目標(biāo)不明確的大學(xué)生，教育者要幫助他們樹立合理的理想和目標(biāo)，激發(fā)他們?yōu)榱四繕?biāo)而奮斗，增強他們的自覺能動性。對于缺乏學(xué)習(xí)動力的大學(xué)生，教育者可以運用競爭激勵法，通過評比、比較形成一種相互競爭、不甘落后的學(xué)習(xí)局面，利用他們的上進心理和爭勝心理來激發(fā)他們的動力，激勵他們拼搏進步。

（三）建立信息化的疏導(dǎo)平臺

隨著傳媒方式的逐漸增多，高校思想政治教育工作者要充分利用這種資源優(yōu)勢，建立起信息化的疏導(dǎo)平臺，提供便捷有效的心理疏導(dǎo)服務(wù)。首先，高校思想政治教育工作者在校園網(wǎng)建立專門針對大學(xué)生心理健康的網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)向大學(xué)生普及心理健康的知識，講授自我心理調(diào)適的基本方法，幫助他們調(diào)節(jié)心態(tài)，養(yǎng)成健康心理品質(zhì)。其次，進行網(wǎng)絡(luò)咨詢，主要有兩種方式，一是心理健康水平的自我測評，包括自我認(rèn)知、生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系、病態(tài)心理程度的方面的測試。二是網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)，有些大學(xué)生在面對心理疏導(dǎo)教師時緊張、思維混亂、描述不清，他們可以通過與心理疏導(dǎo)教師的在線聊天的方式，來講述自己的心理困惑，獲得幫助。此外，高校思想政治教育工作者要了解、掌握大學(xué)生常用的即時通訊工具，如微信、QQ、微博等，實現(xiàn)與學(xué)生的及時交流，在更寬松的情景中進行疏導(dǎo)工作。

［1］徐芳麗.高校思想政治教育視角下的心理疏導(dǎo)［J］.文教資料，2010，（34）.

［2］駱立麗.心理疏導(dǎo)方法在大學(xué)生思想政治教育中的運用研究［D］.重慶：西南大學(xué)，2012.

［3］馬燕慧.高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的實踐策略研究［D］.武漢：武漢紡織大學(xué)，2011.