鄧娟

（白果鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 湖北恩施 445000）

學(xué)玩結(jié)合，快速學(xué)好初中信息技術(shù)課

鄧娟

（白果鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 湖北恩施 445000）

隨著我國改革開放以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平較之以前有了很大的提高，而在追求物質(zhì)生活之后，精神生活的重要性也逐漸步入人們的視野，而在經(jīng)濟(jì)全球化以及信息全球化高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在生活的作用也越來越大，可以說，在當(dāng)今的社會(huì)上，掌握計(jì)算機(jī)技能是求職必備的能力之一。因此，初中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)也逐漸引起了人們的重視，但由于信息技術(shù)教學(xué)是一門新的課程，在我國發(fā)展時(shí)間較短，因此在實(shí)踐中還存在著一些問題。

學(xué)玩結(jié)合 初中 信息技術(shù) 快速

前言：

可以說二十一世紀(jì)是信息的世紀(jì)，由于電腦的普及，信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息大爆炸的時(shí)代，而信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)國家的各個(gè)行業(yè)以及人民的生活都產(chǎn)生很大的影響。而現(xiàn)在國際上衡量一個(gè)人是否是人才的一個(gè)很重要的因素就是是否懂得運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)，是否掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。在當(dāng)今我國的教育體系中，初中的信息教育對(duì)學(xué)生的影響是特別大的，如果說小學(xué)的信息教育屬于啟蒙階段，那么初中的信息教育就屬于奠基階段了，但由于信息網(wǎng)絡(luò)傳入我國時(shí)間較短，在初中信息技術(shù)課的教學(xué)上，我國各個(gè)學(xué)校大多還受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，因此使得初中的信息技術(shù)教學(xué)存在著很多問題。所以我們要逐漸的將學(xué)玩結(jié)合進(jìn)行教學(xué)這種模式廣泛的應(yīng)用到初中的信息技術(shù)課堂上。

一、當(dāng)前我國信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前我國的信息教學(xué)實(shí)踐中，由于信息技術(shù)教育是我國的一個(gè)新興的教學(xué)科目，在我國的發(fā)展時(shí)間還相對(duì)比較短，學(xué)生沒有任何知識(shí)基礎(chǔ)，而教育教學(xué)上也沒有形成比較完整的教學(xué)體系，受此影響，在我國教育實(shí)踐中還一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏積極性，而且學(xué)習(xí)效率也不高。還有就是我國的教學(xué)實(shí)踐中缺乏信息技術(shù)教育的專業(yè)性的人才，教師的知識(shí)面比較窄，掌握的知識(shí)十分有限，這也是制約我國信息技術(shù)教育的一個(gè)相當(dāng)重要的原因。因此我們必須要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，探尋新的教學(xué)模式，將學(xué)與玩相結(jié)合，讓學(xué)生們快速學(xué)好初中信息技術(shù)。

二、將學(xué)玩相結(jié)合，應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)

1.學(xué)玩結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率

將學(xué)與玩應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中方法是多種多樣的，教師應(yīng)該結(jié)合客觀條件，根據(jù)學(xué)生的具體的自身情況，制定符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以用游戲的模式展開整節(jié)課堂的教學(xué)，可以說愛玩是每個(gè)人與生俱來的天性，在傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)整節(jié)課沒有特別強(qiáng)的求知的欲望，在這種課堂模式下，學(xué)生會(huì)覺得老師的講解索然無味，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是如果用游戲作為開場的話，學(xué)生的積極性就會(huì)瞬間被調(diào)動(dòng)起來，全身心的投入到整個(gè)課堂教學(xué)中，會(huì)給老師一個(gè)特別好的回應(yīng)。當(dāng)然在教師在講解完所要學(xué)習(xí)的知識(shí)以后，也可以在課堂上用游戲的方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，信息技術(shù)教學(xué)是知識(shí)與實(shí)踐銜接最緊密的一門學(xué)科，教師采用游戲的方式可以當(dāng)堂讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性操作，使學(xué)生的操作能力得到提高。例如在學(xué)習(xí)制作PPT的時(shí)候，如果學(xué)生表現(xiàn)的沒有積極性，不愿意學(xué)習(xí)的話，教師可以將學(xué)生所喜歡的明星制作成PPT，或者將學(xué)生喜歡的明星用PPT制作成拼圖，讓學(xué)生們自己去進(jìn)行操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有就是在學(xué)習(xí)打字的時(shí)候，教師可以在電腦上安裝一些打字的小游戲，比如說最經(jīng)典的警察抓小偷和青蛙過河，這些小游戲可以很快的提高學(xué)生的打字速度與反應(yīng)能力，使學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握的更加牢固。

2.布置作業(yè)，進(jìn)行課下知識(shí)復(fù)習(xí)

在完成了基本的課堂教學(xué)后，教師可以給學(xué)生布置一些課下作業(yè)，讓學(xué)生們自己去完成，當(dāng)然也可以采用小組競賽的模式，給學(xué)生們布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自由分組，用比賽的方式看哪一組學(xué)生最先完成任務(wù)，這種游戲?qū)W習(xí)模式下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成競爭的意識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力得到提高，可以更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈的競爭。例如，在進(jìn)行Flash動(dòng)畫制作的教學(xué)的時(shí)候，教師就可以在課下給學(xué)生布置課下作業(yè)，讓同學(xué)們自由結(jié)合，自由分組，以自己喜歡的動(dòng)畫片為主題，進(jìn)行逐幀動(dòng)畫的制作，在制作完成后同學(xué)們上臺(tái)對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，并在講解后，由大家投票選出最好的作品。采用這種方法可以使同學(xué)們在課下真正的投入到信息技術(shù)的具體操作中，而且在遇到難題以后，會(huì)自己想各種各樣的方法去解決，去翻閱相關(guān)的書籍，小組人員進(jìn)行討論等，通過這種方式，同學(xué)們不僅將課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了更好的掌握，而且對(duì)于相關(guān)的知識(shí)也有了一定的了解，而且由學(xué)生分組完成并上臺(tái)進(jìn)行講解，可以鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)體協(xié)作能力，在完成作業(yè)的過程中學(xué)生之間可能會(huì)產(chǎn)生一些分歧，但這些分歧會(huì)讓同學(xué)之間的關(guān)系更加親密。因此采用學(xué)玩結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)，可謂是一舉多得。

結(jié)語：

學(xué)與玩相結(jié)合的方式應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，可以使信息技術(shù)的教學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)，學(xué)生將不再認(rèn)為上課是一種負(fù)擔(dān)，更加會(huì)愛上上課，喜歡上課，這樣將極大的提高整體的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快速提高信息技術(shù)的能力。并且還會(huì)在具體操作中對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，靈活的應(yīng)用，真正的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的素質(zhì)化。

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