房現(xiàn)娟

（山東臨沂蘭山區(qū)職業(yè)中專 山東臨沂 276000）

如何加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

房現(xiàn)娟

（山東臨沂蘭山區(qū)職業(yè)中專 山東臨沂 276000）

當(dāng)前新形勢(shì)下，職業(yè)教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中的地位越來越突出，國(guó)家也相繼出臺(tái)多項(xiàng)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的政策和意見。面對(duì)這重大歷史機(jī)遇，如何加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育成為我們的首要任務(wù)。本文從職業(yè)教育發(fā)展思想導(dǎo)向、人才培養(yǎng)、辦學(xué)機(jī)制及政策支持等方面進(jìn)行相關(guān)探討。

現(xiàn)代 職業(yè)教育 就業(yè) 人才 機(jī)制

教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。黨的十八大報(bào)告提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，“現(xiàn)代”兩字的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標(biāo)和內(nèi)涵，這就為職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。2014年2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議指出，以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大。那么，如何找到加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的突破口呢？就此筆者談幾點(diǎn)淺見。

第一，堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，發(fā)揮好政府引導(dǎo)、規(guī)范和督導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門，提高中國(guó)制造和中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求。

第二，現(xiàn)代化職業(yè)教育要具有現(xiàn)代化的思想。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，教學(xué)工作要確定市場(chǎng)意識(shí)。在某種意義上講學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是畢業(yè)生市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。所以要讓教育工作適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，切實(shí)做到按需施教。對(duì)于課程的設(shè)置要更接近當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，把各種新工藝、新技術(shù)及時(shí)補(bǔ)充到所授課程中，課程內(nèi)容要體現(xiàn)“新、寬、精”。教學(xué)方法、手段和設(shè)施要引入現(xiàn)代化理念，要建立校園網(wǎng)，廣泛采用多媒體教學(xué)、電化教學(xué)，學(xué)生網(wǎng)上選課、網(wǎng)上考試，教師網(wǎng)上備課和網(wǎng)上輔導(dǎo)等，為學(xué)習(xí)者提供交互方式學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

第三，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對(duì)接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，鼓勵(lì)中外合作。完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的政策。同時(shí)，著力加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育不能僅僅滿足于教給人以謀生手段，還要努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代技能人才，這個(gè)“現(xiàn)代”，不僅是與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代技能，而且還是與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，如強(qiáng)烈的時(shí)代精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和良好的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感等等，是人對(duì)自我的完善和超越。我們要努力構(gòu)建全員育人、全方位育人、全過程育人的“三育人”體系，打造積極向上的校園文化，讓人人都成為德育工作者，在處處、時(shí)時(shí)都可以開展德育，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人。我們要積極探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，解決教書和育人兩個(gè)問題，讓教育回歸本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力培育與價(jià)值觀培育的有機(jī)統(tǒng)一。要?jiǎng)?chuàng)新素養(yǎng)教育路子，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要關(guān)注學(xué)生未來繼續(xù)發(fā)展的潛力和職業(yè)生涯發(fā)展的空間，因材施教，著力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、研究能力、環(huán)境適應(yīng)能力，激發(fā)他們自信心和進(jìn)取熱情。

第四，轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求促進(jìn)職業(yè)教育的開放性和多樣化。重點(diǎn)是要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，進(jìn)一步完善職業(yè)資格證書制度，繼續(xù)大力推進(jìn)雙證書制度，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。要加大實(shí)踐教學(xué)力度，一是要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在第三學(xué)年到企業(yè)實(shí)習(xí)；二是要采取靈活多樣的學(xué)制，如1+2、2+1、1+1+1等，大力提倡"工學(xué)結(jié)合"、"半工半讀"。逐步推行學(xué)分制，建立學(xué)分銀行，便于學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)。在現(xiàn)階段，要著力抓好中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在第三學(xué)年到企業(yè)實(shí)習(xí)的推動(dòng)工作。這是實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變的重要抓手，是貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合方針的具體體現(xiàn)，要作為一個(gè)重要的措施推廣。首先，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，直接參加生產(chǎn)實(shí)踐和生產(chǎn)過程中的實(shí)際技能的訓(xùn)練，可以使學(xué)生熟悉生產(chǎn)情況，掌握生產(chǎn)技能，獲得適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境、解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快找到工作并適應(yīng)工作需要，有利于學(xué)生發(fā)展和就業(yè)；其次，有助于學(xué)生通過勞動(dòng)獲得收入，減輕學(xué)業(yè)上的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；再次，可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，有助于學(xué)校改善辦學(xué)條件，拓展辦學(xué)空間，學(xué)生第三年到企業(yè)以后，學(xué)校里只留了兩個(gè)年級(jí)，實(shí)際上可以多招三分之一的學(xué)生；最后，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)來說，需要有組織地吸納經(jīng)過兩年專業(yè)學(xué)習(xí)的勞動(dòng)力充實(shí)到一些生產(chǎn)崗位上去，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種模式將會(huì)越來越受到企業(yè)的歡迎。實(shí)際上德國(guó)、奧地利的"雙元制"也就是這種模式，多年來為其社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期高速發(fā)展培養(yǎng)了大批具有良好職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)工人。什么是職業(yè)教育的質(zhì)量？能夠幫助學(xué)生就業(yè)，獲得技能，這就是最重要的質(zhì)量。公共文化課需要學(xué)，但要把握度。同時(shí)，這些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)并不是說就可以放任不管了，學(xué)校同樣要精心組織，幫助學(xué)生半工半讀，和企業(yè)一道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在企業(yè)期間的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活的管理。

第五，強(qiáng)化政策支持和監(jiān)管保障。各級(jí)政府要完善財(cái)政投入機(jī)制，分類制定和落實(shí)職業(yè)院校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補(bǔ)個(gè)人的資助辦法。健全就業(yè)和用人政策。讓職業(yè)教育為國(guó)家和社會(huì)源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。

職業(yè)教育的產(chǎn)生和發(fā)展順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，面對(duì)目前的形勢(shì)，職業(yè)教育必須大力提高自身軟硬件環(huán)境，才能在未來立于不敗之地。我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)十八大精神，堅(jiān)持職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，大力培養(yǎng)高技能人才，通過技能教育、人才培養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)，改善民生，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)新的跨越發(fā)展提供人才保障和支撐。