劉媛媛（鞍山市鐵西區(qū)第四十五中學(xué)，遼寧鞍山　114000）

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探

劉媛媛
（鞍山市鐵西區(qū)第四十五中學(xué)，遼寧鞍山114000）

隨著教育改革的不斷深化，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)形勢(shì)，以所教學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，打造高效的課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性使其在高效課堂的教學(xué)過(guò)程中遇到一定的困難，教師應(yīng)當(dāng)克服困難，與學(xué)生一起共同構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程。課堂教學(xué)，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是以教材為中介的師生相互交流的雙邊活動(dòng)，師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道。

一、對(duì)高效課堂教學(xué)的理解

高效課堂教學(xué)已成為新時(shí)代教育改革的主題，要求教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，要求教師能自由駕馭課堂，收放自如，課后能讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的快樂(lè)。提倡每一位教師追求社會(huì)化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益的高效教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及其低效的原因：

（1）“教”的方面存在的問(wèn)題。有些教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，重結(jié)論、輕過(guò)程，學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)、感受、思考和探究，學(xué)習(xí)興趣減弱。有些教師注重形式，華而不實(shí)。有些教師備課缺乏“備學(xué)生”，缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

（2）“學(xué)”的方面存在的問(wèn)題。部分學(xué)生基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)。有些學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，聽(tīng)課效率低。一些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)模式

首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)于學(xué)生而言，興趣不僅是最好的老師，而且還是學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力。實(shí)踐中可以看到，初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，通常會(huì)涉及到諸多的定義、定理和公式，這些枯燥乏味的抽象事物，容易導(dǎo)致學(xué)生感到厭倦，產(chǎn)生抵抗的心理。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者建議數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將原本比較抽象的數(shù)學(xué)公式、定理生動(dòng)化、形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的五感能動(dòng)性，集中他們的注意力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，這是提高教學(xué)質(zhì)量和效率、構(gòu)建高效課堂的重要途徑和手段。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系在一起。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)聯(lián)系在一起，學(xué)生才不會(huì)感到陌生，同時(shí)也清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。比如統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，可讓學(xué)生零花錢(qián)進(jìn)行有效分配，這樣可以使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，同時(shí)也可以對(duì)日常生活中的零用錢(qián)進(jìn)行合理分配。知識(shí)引入過(guò)程中，以生活實(shí)例為引子，這樣可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的變形，即采用變式教學(xué)法，可凝聚學(xué)生注意力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，具有非常重要的作用。比如x2-5x+4=0二元一次方程，可分解成以下幾種變式，第一種：x2-5x+4的值大于或等于-9/4；第二種，（x2-5x+4）÷（x-1）；第三種，已知三角形的兩個(gè)邊長(zhǎng)為2、4，則第三邊的求值方程為x2-5x+4=0。采用該種教學(xué)方法，可引導(dǎo)學(xué)生有效挖掘更多的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)高效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)具有非常重要的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自學(xué)能力

在新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式、滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的重書(shū)本知識(shí)傳授而輕自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生探究能力、自主學(xué)習(xí)能力為主。實(shí)踐表現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)更多的是要在發(fā)現(xiàn)與探索中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)效率提升，才能實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂構(gòu)建目標(biāo)。因此，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)課程內(nèi)容包括計(jì)算、概念、幾何定理、幾何證明題等，它們具有不同的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同特點(diǎn)內(nèi)容的選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能提高教學(xué)效果。

①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)。如《概率初步》這一課時(shí)的教學(xué)中，可首先用多媒體展示收集投籃球、搖獎(jiǎng)機(jī)的情景，然后讓學(xué)生做相近的投硬幣實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。

②利用實(shí)物教學(xué)，可使抽象直觀化，從而克服學(xué)生的思維障礙，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在《立體幾何圖形》教學(xué)時(shí)，可通過(guò)觀察立體幾何模型加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

③運(yùn)用現(xiàn)代化電教設(shè)備教學(xué)。有些課涉及的內(nèi)容和注意事項(xiàng)多，單憑教師邊講邊寫(xiě)，45分鐘很難按時(shí)完成任務(wù)。若充分運(yùn)用電教手段，可更好地把許多抽象的概念講清楚，把歸納的結(jié)論或注意事項(xiàng)展示出來(lái)，這樣既省時(shí)省力，又能達(dá)到預(yù)期的效果。如在《二次函數(shù)》的教學(xué)中，利用幾何畫(huà)板畫(huà)出函數(shù)圖像，可通過(guò)圖像的變化過(guò)程分析變量之間的關(guān)系。又如在《認(rèn)識(shí)幾何圖形》的教學(xué)中，可利用多媒體展示各種幾何圖形讓學(xué)生去觀察和認(rèn)識(shí)。

④重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)?！皵?shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活”，這是人們常說(shuō)的一句話。的確，生活中處處有數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛?，拓展?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如行程問(wèn)題中的路程、速度與時(shí)間的關(guān)系應(yīng)用很普遍，計(jì)算銀行存款利息、單位面積產(chǎn)量、工作效率等問(wèn)題都可以在生活中得到應(yīng)用。因此，教師要讓學(xué)生多觀察、多思考、多實(shí)踐，建立數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問(wèn)題。

⑤設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)，做到因材施教。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最有效的學(xué)習(xí)方法就是練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)檢測(cè)知識(shí)與能力的掌握程度和理解程度。因此，教師設(shè)置的練習(xí)要遵循指導(dǎo)性原則，緊扣目標(biāo)，限時(shí)限量。而對(duì)基本題目，多采取學(xué)生板演，既可減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，又可激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師還要考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。如果每一節(jié)課學(xué)生都能對(duì)所學(xué)的知識(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么，甚至能對(duì)一些概念、定理、公式提出獨(dú)特的看法，這樣才會(huì)不斷有新思想涌現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

［1］楊財(cái)港。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探［J］.陜西教育，2013

［2］常美娟。如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂［J］.考試周刊，2012

劉媛媛 遼寧師范大學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)院 2014級(jí)教育碩士