姜昱霞

（云南師范大學(xué)商學(xué)院云南650224）

以需求為導(dǎo)向的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方向調(diào)整探析

姜昱霞

（云南師范大學(xué)商學(xué)院云南650224）

全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢使得國際貿(mào)易的范圍和方式呈現(xiàn)出了更寬、更廣的發(fā)展態(tài)勢，這就使得當(dāng)代國際貿(mào)易的人才需求向知識面更寬、具體崗位操作能力更強的趨勢發(fā)展。為了適應(yīng)當(dāng)代國際貿(mào)易人才需求的特征，高校人才培養(yǎng)方案也應(yīng)該與需求相適應(yīng)，按照不同地區(qū)、不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位、及時調(diào)整才能培養(yǎng)出真正符合時代需求的國際貿(mào)易人才。

市場需求國際貿(mào)易人才培養(yǎng)

一、當(dāng)代國際貿(mào)易人才需求特征

1. 學(xué)術(shù)型科研人才需求由“高精專”向“高精廣”蛻變

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的到來，世界主要經(jīng)濟(jì)體及國家的經(jīng)濟(jì)變化通過國際貿(mào)易的傳導(dǎo)作用對全球其他地區(qū)和國家的經(jīng)濟(jì)影響力越來越大，持續(xù)性效應(yīng)也越來越強。傳統(tǒng)的以國際貿(mào)易單一學(xué)科為主體，以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為依托的研究內(nèi)容及方式，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下已顯得力不從心，無法滿足當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。當(dāng)代國際貿(mào)易研究應(yīng)該在全球視角的前提下，以各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為立足點，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作為依托，綜合運用政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事安全等學(xué)科相關(guān)知識，全面系統(tǒng)的分析宏觀經(jīng)濟(jì)貿(mào)易環(huán)境、微觀現(xiàn)實操作條件，以便給予各國際貿(mào)易實體以宏觀方向性引導(dǎo)和微觀操作的實際指導(dǎo)。

以當(dāng)代國際貿(mào)易研究的需求為出發(fā)點，當(dāng)代國際貿(mào)易學(xué)術(shù)型人才需求的特征就顯而易見了。當(dāng)代國際貿(mào)易學(xué)術(shù)型人才的學(xué)科背景及知識構(gòu)成應(yīng)該是首選以世界經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易為主體學(xué)科，兼具跨國際政治、文化和軍事安全等相關(guān)知識背景的，能夠精通或使用一種或幾種語言，并熟練使用現(xiàn)代電子信息技術(shù)的復(fù)合型人才。當(dāng)然，根據(jù)具體研究方向的差異，當(dāng)代國際貿(mào)易學(xué)術(shù)型人才的主體學(xué)科背景需求也應(yīng)有所差異。但高端研究人員的知識結(jié)構(gòu)，從學(xué)科“?！毕蚣婢摺皬V”的知識結(jié)構(gòu)蛻變確是必然需求。

2. 應(yīng)用型市場人才需求由“行業(yè)通”向“崗位?！鞭D(zhuǎn)變

為了適應(yīng)當(dāng)代國際貿(mào)易發(fā)展的專業(yè)性需求，目前行業(yè)內(nèi)的企業(yè)類型及主營業(yè)方向和范圍越來越明確和具體，相應(yīng)的企業(yè)內(nèi)部的崗位分工也隨之發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易企業(yè)幾乎包攬了所有與外貿(mào)相關(guān)的環(huán)節(jié)，從交易磋商、訂立合同到合同履行過程中的托運、投保、通關(guān)、結(jié)匯等業(yè)務(wù)皆由自己企業(yè)內(nèi)部人員自行辦理。雖然也有部分企業(yè)將進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的部分環(huán)節(jié)外包出去，但企業(yè)自理的總體特征非常明顯。這就導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)員必須兼顧不同環(huán)節(jié)的工作，所以，傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)的人才需求必然是通曉整個國際貿(mào)易流程及各個環(huán)節(jié)的實際操作程序的全能型人才。而此種人才需求特征的結(jié)果則是，只有具備全面系統(tǒng)的專業(yè)知識，并且熟識各相關(guān)地區(qū)的現(xiàn)場操作習(xí)慣的外貿(mào)業(yè)精英才能勝任，而不具備從業(yè)經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生很難在行業(yè)內(nèi)找到立足之地。

隨著中國入世后國際貿(mào)易的長足發(fā)展，國際貿(mào)易行業(yè)內(nèi)部的分工日漸明晰，傳統(tǒng)的外貿(mào)企業(yè)也隨之逐漸轉(zhuǎn)型分流。行業(yè)內(nèi)除了依然保留的以進(jìn)出口業(yè)務(wù)為主的外貿(mào)企業(yè)，還衍生出了專門從事國際貨物運輸?shù)膰H物流企業(yè)及代辦國際貨運業(yè)務(wù)的國際貨運代理企業(yè)，甚至在國際物流企業(yè)及國際貨運代理企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)又分流出了專門辦理通關(guān)業(yè)務(wù)的報關(guān)報檢單位等。同時，各類企業(yè)內(nèi)部分工也逐漸細(xì)化，相關(guān)人員的崗位能力逐漸強于行業(yè)能力，企業(yè)人才需求的特征也從“專業(yè)通”的精選人才演變成了“崗位?！钡暮＿x人才。

二、國際貿(mào)易現(xiàn)有人才供給特征

1. 學(xué)術(shù)型科研人才供給特征

由于學(xué)術(shù)型科研人才必須是以具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論為前提條件，才能躋身于高端學(xué)術(shù)研究專家的行列。而在國內(nèi)擁有不同層次的學(xué)歷學(xué)位證書，則是專業(yè)理論知識水平高低的最主要標(biāo)志。這就決定了在當(dāng)代要成為我國學(xué)術(shù)型科研人才必須先要獲得一定的學(xué)歷學(xué)位。按照目前我國學(xué)歷教育的特點，要取得學(xué)歷學(xué)位，最主要的途徑就是首先要通過全國統(tǒng)一入學(xué)考試，獲得接受學(xué)歷教育的權(quán)利，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，取得相應(yīng)的學(xué)歷學(xué)位。從目前高校入學(xué)考試的特征，再加上國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)科特點及難度來看，如果要跨專業(yè)考取更高學(xué)歷的考生相對的要付出更多努力。而如果考生并非應(yīng)屆高校畢業(yè)生，而是工作過一段時間后才決定回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的話，那么他還要面臨生活和學(xué)習(xí)的雙重壓力，要恢復(fù)學(xué)習(xí)的投入狀態(tài)還要經(jīng)過一段時間的適應(yīng)過程，這就使得這部分考生要通過全國統(tǒng)一考試就變得更加困難了。基于以上種種現(xiàn)實限制條件加以推斷，我國現(xiàn)在及未來相當(dāng)長時間內(nèi)學(xué)術(shù)型科研人才的供給特征可以歸納為兩點：一是科研人員多半只具有國際貿(mào)易單一學(xué)科背景；二是大部分科研人員的知識體系構(gòu)成中具體實踐操作部分略顯不足。

2. 應(yīng)用型市場人才供給特征

從目前不同地區(qū)、不同層次的各類高等院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的特點來看，近幾年大量涌入外貿(mào)市場的應(yīng)屆準(zhǔn)應(yīng)用型市場人才大致可以分為三類：第一類是具備一定程度的綜合理論知識，但缺乏實踐操作經(jīng)驗的偏理論型人才。這一類人才多半出自于國際貿(mào)易發(fā)展相對落后地區(qū)的普通本科院校，這些本科層次院校的人才培養(yǎng)方案大多遵循傳統(tǒng)的教育模式，注重理論教學(xué)，對當(dāng)下國際貿(mào)易行業(yè)大局變化的敏感度不強。所以，他們培養(yǎng)的人才大多理論知識扎實，但實踐經(jīng)驗匱乏。第二類是經(jīng)過短期實習(xí)能夠迅速頂崗工作，但基礎(chǔ)理論相對較弱，發(fā)展后勁不足的偏實務(wù)型人才。這些人才基本上都出自于各個地區(qū)的高職高專院校，這是因為高職高專院校的整體人才培養(yǎng)方式即是側(cè)重于學(xué)生的實際動手能力。所以無論是教師的教學(xué)理念，還是學(xué)生有意識的選擇接受，都更側(cè)重于實踐操作而淡化理論知識。這種培養(yǎng)模式的結(jié)果就是，大部分學(xué)生畢業(yè)后就能迅速適應(yīng)各個崗位的需求，短時間內(nèi)頂崗能力很強。但由于理論知識的欠缺，導(dǎo)致這類短時實踐型人才的視野狹窄、缺乏遠(yuǎn)見，后續(xù)發(fā)展?jié)摿Σ蛔?。第三類是既具備一定程度的綜合理論知識，又經(jīng)過短期實習(xí)的綜合實踐型人才。能夠培養(yǎng)此類人才的有兩種高校，一是國際貿(mào)易發(fā)達(dá)地區(qū)的普通本科院校，二是各地的應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)。在國際貿(mào)易發(fā)達(dá)地區(qū)，多數(shù)普通高等院校國際貿(mào)易專業(yè)的師資團(tuán)體對行業(yè)變化的敏感度都非常強。所以，即使學(xué)校對基礎(chǔ)理論的教學(xué)依然要求沿用傳統(tǒng)的教育模式，但教師也會與時俱進(jìn)的調(diào)整教學(xué)方式和補充實踐操作能力的訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實需求更為貼近。而各類應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)則是近兩年剛剛出現(xiàn)的轉(zhuǎn)型中的本科院校，雖然在目前的應(yīng)用型市場人才供給中還未有所助力，但以本科院校的理論教學(xué)功底加之應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的初衷，相信未來一定會是應(yīng)用型市場人才培養(yǎng)的中流砥柱。

三、以需求為導(dǎo)向的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方向的調(diào)整

1、 學(xué)術(shù)型科研人才培養(yǎng)方向的調(diào)整

學(xué)術(shù)型科研人才需求由“高精?！毕颉案呔珡V”蛻變的重點在于跨學(xué)科知識的豐富和實踐經(jīng)驗的累積，而從目前學(xué)術(shù)型科研人才的主要培養(yǎng)方式及供給渠道可以看出，這兩點恰恰是目前的學(xué)術(shù)型科研人才欠缺的兩個部分。要在我國現(xiàn)行體制的大背景下改變這種狀況，就需要從入學(xué)考試內(nèi)容及人才培養(yǎng)方案兩方面加以調(diào)整。首先，在碩士、博士等高層次入學(xué)考試的內(nèi)容中，根據(jù)各個高校人才培養(yǎng)方向的重點，適當(dāng)增加相關(guān)跨學(xué)科知識內(nèi)容的考核，以提高考生對相關(guān)學(xué)科的重視度。第二，結(jié)合本校國際貿(mào)易專業(yè)科研方向的需求，加大相關(guān)學(xué)科知識課程的比重，在日常教學(xué)中有意識的擴(kuò)展學(xué)生的視野，進(jìn)行科研方向的引導(dǎo)。最后，充分利用學(xué)校資源為科研人員創(chuàng)造參與實踐操作的機會，以彌補現(xiàn)存學(xué)術(shù)科研中實踐操作方面的缺陷。

2. 應(yīng)用型市場人才培養(yǎng)方向的調(diào)整

應(yīng)用型市場人才需求由“行業(yè)通”向“崗位?！钡霓D(zhuǎn)變過程中，崗位職責(zé)的細(xì)化被充分體現(xiàn)出來，應(yīng)聘人員的頂崗能力越來越被企業(yè)所重視。從目前應(yīng)用型人才主要供給院校的人才培養(yǎng)方案來看，并不是所有院校培養(yǎng)的人才都能夠真正的符合市場崗位需求。所以，應(yīng)用型人才培養(yǎng)調(diào)整的重點應(yīng)該落到不能及時變通的各大專、本科院校中。對于那些以培養(yǎng)偏理論型市場人才為主的院校，應(yīng)該適時的引進(jìn)一些雙師型具有實踐經(jīng)驗的教師，以強化日常教學(xué)中的實踐部分，同時調(diào)整教學(xué)計劃增加實踐教學(xué)時數(shù)，使學(xué)生的頂崗能力得到強化。而對于那些主要培養(yǎng)偏實務(wù)型人才的院校，則應(yīng)該提高對理論知識的重視度，不應(yīng)只看到眼前的頂崗就業(yè)率，還應(yīng)該為學(xué)生未來的晉升發(fā)展做必要的知識儲備。對于那些現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)即重視理論部分的教學(xué)，又兼顧學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的院校應(yīng)該努力繼續(xù)保持。必定國際貿(mào)易的市場環(huán)境是瞬息萬變的，只有始終緊跟市場需求及時加以調(diào)整才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型市場人才。

[1]吳丹輝.后金融危機時代外貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2012.

[2]劉穎君.完善高職學(xué)院外貿(mào)人才培養(yǎng)機制的思路和措施[J].教師論壇，2013（1）：35-40.