王標(biāo)　葉素英　蒙可斌（桂林航天工業(yè)學(xué)院體育部　廣西桂林　541004）

廣西普通高校高水平籃球運(yùn)動隊的現(xiàn)狀與前景研究①

王標(biāo)葉素英蒙可斌
（桂林航天工業(yè)學(xué)院體育部廣西桂林541004）

摘 要：采用文獻(xiàn)資料、專家訪談和邏輯分析等方法，從全國普通高校高水平運(yùn)動隊招生的高校、項目分布情況等方面，分析廣西普通高校高水平籃球運(yùn)動隊開展的現(xiàn)狀和前景，并提出應(yīng)從隊員招生、教練員培養(yǎng)、組織管理部門、運(yùn)動訓(xùn)練檢測和評價等四個方面入手，加強(qiáng)普通高校對籃球運(yùn)動項目的重視和投入，不斷提高廣西普通高校高水平籃球運(yùn)動隊、教練員的業(yè)務(wù)以及高水平運(yùn)動隊科研水平，積極探索出一套符合廣西高校籃球發(fā)展特點的思路和訓(xùn)練方法，希望能推動廣西高?；@球運(yùn)動項目快速平穩(wěn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通高校高水平籃球運(yùn)動隊現(xiàn)狀前景

伴隨著2015年全國高考倒計時，2015年的高水平運(yùn)動員招生工作已經(jīng)開始，教育部公布2015年全國共有272所高校有條件招收高水平運(yùn)動隊，高水平運(yùn)動員的招生只占全國高校招生計劃的1％，招生項目共有26個［1］。招生高校層次結(jié)構(gòu)齊全，部委級“211工程”高校95所，其中有81所高校招收高水平運(yùn)動員，招收比例達(dá)到85.20％，而全國38所“985”工程建設(shè)高校就有37所招收高水平運(yùn)動員［2］，招收比例達(dá)到97.40％，還有兩所?？茖W(xué)校。這說明國家對高校辦高水平運(yùn)動隊的支持和國家部委級高校對高校體育工作的重視。

1　廣西普通高校高水平籃球隊現(xiàn)狀

國家招高水平運(yùn)動隊的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，通過高校這個平臺給予運(yùn)動員一定的優(yōu)惠政策，吸納全國的優(yōu)秀運(yùn)動員加入高校競技體育建設(shè)，為社會培養(yǎng)高精尖的體育人才。通過文獻(xiàn)資料總結(jié)廣西普通高校高水平籃球運(yùn)動隊現(xiàn)狀歸納如下。

1.1歸納廣西籃球高水平運(yùn)動隊比賽成績

廣西是經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的省，上層建筑離不開經(jīng)濟(jì)支持，廣西籃球競技水平相對落后，廣西高校想通過高?；@球高水平運(yùn)動隊的招生來改變現(xiàn)狀，盡管有些高校參加CUBA比賽中多次進(jìn)入男八、女子四強(qiáng)的行列，但廣西依然與其他籃球發(fā)展水平較高地區(qū)存在較大差距，造成差距不是單一經(jīng)濟(jì)方面的原因，比如招生政策不好導(dǎo)致生源問題、訓(xùn)練條件、訓(xùn)練方法和手段、比賽機(jī)會等問題制約廣西高校高水平籃球運(yùn)動的發(fā)展［4］。

1.2教練員業(yè)務(wù)水平低導(dǎo)致運(yùn)動隊成績不佳

高校教練員的訓(xùn)練水平直接影響高水平運(yùn)動隊的訓(xùn)練成績，如果高水平運(yùn)動隊的訓(xùn)練水平低就沒有比賽水平的高，教練員的業(yè)務(wù)水平在比賽成績上起到直接原因，現(xiàn)在高校籃球教練大多都是教師出身，沒受過專業(yè)訓(xùn)練或沒有專業(yè)隊經(jīng)歷，自己的技術(shù)水平低，在訓(xùn)練中運(yùn)動員不聽教練員的指揮，在比賽中運(yùn)動員不聽教練員的戰(zhàn)術(shù)安排，認(rèn)為教練員戰(zhàn)術(shù)安排不合理等，影響運(yùn)動隊成績。高校教練員大多訓(xùn)練理論陳舊沒有及時更新、學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練方法和手段，仍然停留在“經(jīng)驗訓(xùn)練”層次上［5］，籃球教練員在制訂訓(xùn)練計劃時，最能反映教練員的專業(yè)化技術(shù)、專業(yè)化戰(zhàn)術(shù)、專業(yè)化組織能力和工作能力［6］，現(xiàn)在高校運(yùn)動員是高水平的了，但沒有高水平的教練員駕馭不了高水平隊的訓(xùn)練，絕大多數(shù)高?；@球教練員缺乏大型比賽經(jīng)驗尤其是重大比賽經(jīng)驗，重大比賽對于教練員來說就是在探索等。教練員沒有制定長期訓(xùn)練計劃、中期訓(xùn)練計劃、短期訓(xùn)練計劃以及周期訓(xùn)練計劃和一次訓(xùn)練計劃的詳細(xì)安排和缺少周密科學(xué)訓(xùn)練監(jiān)督與評價體系。

表2　2014年廣西高校高水平運(yùn)動隊項目分布情況

表3　廣西與全國在招收學(xué)校和項目兩個方面的對照

表4　廣西高校4屆參加CUBA球隊隊員來源情況

1.3運(yùn)動員生源嚴(yán)重缺乏和層次差異問題

廣西地域偏遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)落后，部委級高校沒有一個，籃球高水平運(yùn)動員在同等條件下優(yōu)選地域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或不發(fā)達(dá)地區(qū)的國家級重點建設(shè)高校，在對過去幾屆CUBA隊員來源研究發(fā)現(xiàn)第十屆以前高水平籃球運(yùn)動員幾乎都是廣西區(qū)內(nèi)的（見表4），但是到了第十三屆時廣西師大的女隊幾乎都是外省的，廣西師院與廣西師大的男隊也偏向外省高水平籃球運(yùn)動員。運(yùn)動員的來源立體化有利于運(yùn)動隊整體水平的提高，來至不同的地區(qū)的高水平運(yùn)動員會把以前的先進(jìn)的訓(xùn)練方法、理念和手段帶過來，提供學(xué)習(xí)、借鑒和交流的資源。

廣西高校高水平籃球運(yùn)動員生源來源于體育運(yùn)動學(xué)校、業(yè)余訓(xùn)練隊、專業(yè)隊的業(yè)余訓(xùn)練者、體工隊、省隊和國家隊退役運(yùn)動員以及一些現(xiàn)役二線或三線運(yùn)動隊的運(yùn)動員，這些運(yùn)動員大多失去了繼續(xù)發(fā)展的潛能，也是專業(yè)隊淘汰的運(yùn)動員，所以技術(shù)水平有限。高水平運(yùn)動員的質(zhì)量決定著整個運(yùn)動隊的水平，高水平運(yùn)動員的基本技術(shù)的全面性決定戰(zhàn)術(shù)的多樣性變化。

1.4缺乏訓(xùn)練監(jiān)控體系和訓(xùn)練質(zhì)量評價體系

高校招收的高水平運(yùn)動員每天都要訓(xùn)練，但每一次訓(xùn)練的質(zhì)量、完成效果如何？教練員不知道運(yùn)動員也不知道，出現(xiàn)了籃球高水平運(yùn)動隊，籃球水平不高的現(xiàn)象，訓(xùn)練缺乏積極性，訓(xùn)練強(qiáng)度加大就會出現(xiàn)以前的老傷復(fù)發(fā)，教練員與運(yùn)動員勾肩搭背、稱兄道弟混時間，小比賽看不上眼，大比賽沒資格參加，處在高不成低不就的層次。訓(xùn)練質(zhì)量評價體系存在很大漏洞和不足，沒有合理的體系會導(dǎo)致運(yùn)動員教練員只注重籃球重大比賽的比賽結(jié)果，不注重籃球基本技術(shù)訓(xùn)練，長期不注意訓(xùn)練成績的提高，到了重大比賽，成績上不去，這樣還會導(dǎo)致運(yùn)動員長期以來訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)不了問題，下一次訓(xùn)練課解決不了上次訓(xùn)練的問題，老問題依然存在，新問題還沒解決?？茖W(xué)的運(yùn)動訓(xùn)練監(jiān)控和訓(xùn)練質(zhì)量評價體系能夠幫教練員制定出有針對性、系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練計劃。高校在籃球高水平運(yùn)動隊的精力、人力和財力投入少，導(dǎo)致評價體系不夠完善，缺少可操作性和針對性強(qiáng)的科學(xué)訓(xùn)練效果評價體系，導(dǎo)致教練員和運(yùn)動員都不知道真實的生理訓(xùn)練指，影響下一次訓(xùn)練課的訓(xùn)練計劃設(shè)計。

2　全國招收高水平運(yùn)動隊的高校、項目分布與廣西對比研究

從全國范圍702所本科高校、教育部官網(wǎng)和中國教育報等數(shù)據(jù)分析高水平運(yùn)動隊招收的學(xué)校有所增加，招收地域性差異明顯，全國招收高水平運(yùn)動員高校分布前三為北京、江蘇和上海這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而廣西排名21位，項目分布前四為田徑、籃球、足球和排球。（見表1、表2）

從表2可以看出廣西共有6所高校招高水平運(yùn)動隊，項目最多的籃球，可見籃球運(yùn)動在廣西高校備受關(guān)注。廣西高校高水平運(yùn)動隊項目布局有利于整合資源，提高效益；重點突出、兼顧平衡整體上趨向合理。廣西高?；@球運(yùn)動被認(rèn)為重點發(fā)展項目，對高校競技體育運(yùn)動提出四個層次的要求第一創(chuàng)國內(nèi)大學(xué)生一流水平；第二國家一流水平，世界大學(xué)生一流水平，世界一流水平［3］。從表1、表2總結(jié)歸納（見表3）。

根據(jù)以上情況分析和參考有關(guān)學(xué)者的相關(guān)研究分析，可以總結(jié)出橫向?qū)Ρ龋?）如果以廣西普通高校招高水平運(yùn)動隊與全國的比2.2％為基礎(chǔ)；（2）廣西高校招高水平籃球運(yùn)動隊的比3.73％高于基礎(chǔ)比2.2％。縱向?qū)Ρ龋?）全國籃球高水平運(yùn)動隊招生學(xué)校與全國招高水平的高校比39.34％為基礎(chǔ)；（4）廣西招籃球高水平的高校與廣西招高水平的高校比為66.66％明顯高于全國的基礎(chǔ)比；（5）所以廣西普通高校辦高水平籃球運(yùn)動隊的重視程度高于其他項目已形成學(xué)校特色和品牌，促進(jìn)了高校校園精神文明建設(shè)，成為校園內(nèi)的一道亮麗的風(fēng)景線。

3　廣西普通高校高水平籃球運(yùn)動隊的前景研究

3.1豐富校園文化生活和促進(jìn)校園精神文明建設(shè)

廣西普通高校高水平籃球運(yùn)動是一項集體項目，宣揚(yáng)的是集體主義精神、團(tuán)隊精神和協(xié)調(diào)互助精神，這也是校園文化生活和校園精神文明建設(shè)所提倡的精神。看高水平籃球運(yùn)動隊動作的協(xié)調(diào)和流暢可以說也是一種藝術(shù)，能夠在學(xué)習(xí)的空閑看到高水平的訓(xùn)練或比賽也是一種享受，普通高校高水平籃球運(yùn)動隊在豐富了校園文化生活的同時又給校園精神文明帶來努力、拼搏、奮斗和永不放棄的精神動力，可以說高水平籃球運(yùn)動隊在高校就是一道亮麗的精神文明風(fēng)景線。

3.2提高學(xué)校知名度，有助于學(xué)校品牌建設(shè)

研究表明學(xué)校在社會上知名度越高，生源就越好，學(xué)生的就業(yè)就越好。知名度越高，學(xué)校的品牌建設(shè)越成功，樹立自己的品牌是每個高校所必須的，品牌效應(yīng)和知名度就是現(xiàn)在高校在社會上的明信片，引人關(guān)注。高校以高水平籃球運(yùn)動隊為平臺進(jìn)行校際交流和在重大比賽上嶄露頭角來提高學(xué)校的知名度和樹立學(xué)校的品牌形象，對本校進(jìn)行宣傳進(jìn)一步加大社會影響力。研究表明：普通高校辦高水平籃球運(yùn)動隊，并且取得成績，比學(xué)?；ㄥX做廣告更能吸引生源、更能吸引社會關(guān)注，從而提高知名度和樹立學(xué)校品牌。

3.3培養(yǎng)學(xué)生對母校的自豪感，增強(qiáng)學(xué)校師生的凝聚力

在四年一屆的奧運(yùn)會上我們的運(yùn)動健兒們每奪得一枚金牌，全國人民都為之高興歡呼，特別是在校的天之驕子們，更有驕傲和自豪感。體育運(yùn)動傳遞體育精神的同時，增強(qiáng)了國人的愛國主義精神，提高了國人的自豪感和凝聚力。同樣高等學(xué)校高水平籃球運(yùn)動隊，在比賽過程中全校學(xué)生都為之加油、喝彩，勝利的一方都能感到自豪感和榮譽(yù)感，在每次高水平運(yùn)動隊代表學(xué)校參加重大比賽時，特別是在全國大學(xué)生運(yùn)動會上奪得金牌，這樣就連畢業(yè)過的學(xué)生都感到自豪和驕傲，現(xiàn)在已經(jīng)證明并將繼續(xù)被證明高校辦高水平運(yùn)動隊對增強(qiáng)學(xué)校師生對母校的自豪感和榮譽(yù)感有很大的促進(jìn)作用，還能提高學(xué)校師生的凝聚力和向心力等。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

廣西高校高水平籃球運(yùn)動水平發(fā)展與籃球運(yùn)動項目發(fā)展優(yōu)勢地域存在較大差距；生源單一、訓(xùn)練條件簡陋、教練員業(yè)務(wù)水平有待提升；運(yùn)動隊管理模式落后、經(jīng)費投入不足；高水平運(yùn)動隊運(yùn)動技術(shù)水平層次差異性大，教練員比賽經(jīng)驗不足，訓(xùn)練方法和手段老化沒能掌握最新的訓(xùn)練前沿動態(tài)發(fā)展；缺乏訓(xùn)練監(jiān)控體系和訓(xùn)練質(zhì)量評價體系等。

4.2建議

利用校際籃球比賽提高競技水平，不錯過任何一次重大比賽

機(jī)會積累比賽經(jīng)驗、教練員定期培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平和把握前沿動態(tài)、對教練員和運(yùn)動員采用績效考核政策等。

參考文獻(xiàn)

［1］http：//gaokao.chsi.com.cn

［2］普通高校數(shù)據(jù)來源：教育部官方網(wǎng)站和211工程建設(shè)學(xué)校名單來源與985工程建設(shè)學(xué)校名單來源以及大學(xué)生網(wǎng)，截止時間2014（12）.

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作者簡介：①王標(biāo)（1984，2—），男，漢，安徽人，研究生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、體育人文社會學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)。

中圖分類號：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0138-03