劉 怡

（中國傳媒大學(xué)，北京 100024）

淺談電視少兒節(jié)目中主持人的即興口語表達(dá)

劉 怡

（中國傳媒大學(xué)，北京 100024）

電視少兒節(jié)目的受眾群體的特殊性決定了主持人所運(yùn)用的即興口語一定要符合少兒節(jié)目的特點(diǎn)。少兒節(jié)目的主持人要考慮到少兒節(jié)目的受眾——少年兒童的理解能力和接受能力，要能夠站在孩子的角度去思考，具備一顆童心。少兒節(jié)目的主持人應(yīng)該具備強(qiáng)烈的以受眾為主體的意識，要確定鮮明的風(fēng)格并具備相應(yīng)的語言技巧。

電視少兒節(jié)目；受眾群；少兒節(jié)目主持人

電視少兒節(jié)目，作為一種特殊的電視節(jié)目形態(tài)，它是以特定的一類受眾——少年兒童為目標(biāo)受眾的節(jié)目，是針對兒童審美需要和心理需求所設(shè)計的、有利于少年兒童健康快樂成長的電視節(jié)目。少兒節(jié)目中的主持人的即興口語表達(dá)占有著極其重要的位置，發(fā)揮著重要的作用。少兒節(jié)目的特征使得主持人在節(jié)目中需要更多地運(yùn)用即興口語，同時靈活多變，臨場發(fā)揮的即興口語也使得少兒節(jié)目更加精彩。同時，少兒節(jié)目的特殊性決定了它的即興口語表達(dá)有著不同于其他節(jié)目形態(tài)中即興口語的獨(dú)特屬性。

一、少兒節(jié)目中的即興口語表達(dá)

首先，少兒節(jié)目中的即興口語表達(dá)是為特殊的受眾群體（少年兒童）服務(wù)的。少兒節(jié)目，顧名思義，即是為少兒服務(wù)，以少兒為目標(biāo)受眾的節(jié)目。這也就是其最大特點(diǎn)區(qū)別于其他節(jié)目的不同之處。在諸多的電視節(jié)目中，只有少兒節(jié)目，是專門為少年兒童“量身打造”的。優(yōu)秀的少兒節(jié)目大多是符合少年兒童的天性，用他們的眼睛去觀察，用一顆童心去體會，站在他們的角度去思考問題。少年兒童處于人生的初級階段，對任何事物都充滿了好奇，對世界充滿了新鮮感。兒童教育學(xué)家說：“兒童需要形象、聲音和色彩?！倍?，他們理解能力、接受能力都與成人不同。目標(biāo)受眾的特殊性決定了少兒節(jié)目不同于其他節(jié)目，同時也決定了少兒節(jié)目中的主持人即興口語不同于其他節(jié)目。

第一，少年兒童處于成長階段，他們的思想、知識層次肯定不能和成年受眾同日而語。因此，在少兒節(jié)目中即興口語，不僅僅要體現(xiàn)即興口語的一般特點(diǎn)：生活化、口語化，還要盡可能接近少年兒童的語言，要考慮到孩子的接受能力和理解能力。至少，主持人在對受眾進(jìn)行傳達(dá)信息、進(jìn)行溝通時，必須是沒有任何障礙的。筆者看過這樣一個例子，在一個少兒綜藝節(jié)目中，一個主持人采訪一個4歲的孩子：看完他們的事跡以后，此時此刻，你心里怎么想的？

孩子（大約4歲）：（緊張地）……（無言）

主持人：（略急得）可以告訴大家嗎？

孩子：（緊張地）嗯……嗯……

主持人：（著急的）就是此時此刻你心里的想法啊？

孩子：（半天以后）可是……什么是“此時此刻”啊？

這個例子深刻的說明了，在少兒節(jié)目當(dāng)中，主持人的即興口語表達(dá)必須考慮到受眾——孩子的理解能力和接受能力，要用他們聽得懂的語言。

第二，少年兒童的電視節(jié)目雖然統(tǒng)稱少兒節(jié)目，但事實上，少年兒童的年齡跨度很大，從0～18歲，可以分為0～2歲的低幼期；3～5歲的稚齡期；6～9歲的孩童期；10～14歲的少年期；15～18歲的青少期。每個年齡階段的孩子，他們的思想、觀點(diǎn)，接受能力、理解能力，審美特點(diǎn)都不一樣。這就決定了主持人在面對不同年齡的少年兒童受眾群體時，他所采用的語言樣態(tài)肯定是不一樣的。雖然都是即興的口語表達(dá)，都是在和孩子們進(jìn)行交流和溝通，面對不一樣年齡的孩子，其語言的內(nèi)容和形式肯定是大不一樣的。試想，如果讓《三星智力快車》的主持人方瓊用主持《三星智力快車》的方式去主持金龜子的《智慧樹》，而讓“金龜子”劉純燕去主持《三星智力快車》，那會是個什么樣子？

二、少兒節(jié)目中主持人如何做好即興口語的表達(dá)

第一，苦練內(nèi)功，提升自身。即興口語由于其無稿，即想就說的特點(diǎn)，集中地反映出主持人的文化修養(yǎng)、思想情趣等。因此，要能夠在節(jié)目中很好地進(jìn)行即興口語表達(dá)，主持人在個人修養(yǎng)，文化積淀上不斷地進(jìn)行內(nèi)在自我提升是基礎(chǔ)，也是根本。語言是思維的反映形式，因此，要經(jīng)常進(jìn)行思維邏輯性、條理性的整理，這樣在即興口語表達(dá)上才能做到清楚，有層次感，讓人容易理解和接受。少兒節(jié)目主持人在節(jié)目中同樣如此，不要因為受眾是孩子就以為可以放松對主持人自身的要求。相反，孩子是最純潔的白紙，少兒節(jié)目中的主持人是孩子模仿甚至崇拜的對象，如果一個少兒節(jié)目主持人在其語言上用到任何不得當(dāng)或者不規(guī)范的語言，都可能對孩子造成極其不良的后果。

第二，樹立以受眾——少年兒童為主體的意識。少兒節(jié)目就是以孩子作為服務(wù)對象的，主持人在節(jié)目中的通過語言進(jìn)行傳情達(dá)意，都必須考慮到孩子是否能夠很好地理解和接受。在這個問題上，同時要考慮到孩子的年齡處于哪個階段，應(yīng)該對不同的年齡的孩子采取不同的方式和語言樣態(tài)。其實，可以說，在少兒節(jié)目中，主持人最常使用的語言樣態(tài)就是即興口語。這和少兒節(jié)目本身的特點(diǎn)是分不開的。首先，少兒節(jié)目是為孩子服務(wù)的，而孩子們的知識水平和思想成熟程度都還處于較低的成長的階段，這都決定了少兒節(jié)目主持人要和孩子們進(jìn)行無障礙的溝通，在節(jié)目和受眾間起到良好的橋梁作用，就必須大量地使用通俗、易懂的即興口語。同時，少年兒童處于成長期，身心發(fā)育都還沒有完全成熟，注意力注意點(diǎn)都處于隨時變化之中，節(jié)目中經(jīng)常出現(xiàn)各種臨場的變化，而很多變化都是節(jié)目前期策劃準(zhǔn)備時無法預(yù)知的，這更是需要我們的主持人在節(jié)目中運(yùn)用到即興口語，以便應(yīng)對節(jié)目中出現(xiàn)的各種變化和情況。即興口語表達(dá)，往往在少兒節(jié)目當(dāng)中起著不可估量的作用，孩子天真的童心與主持人運(yùn)用得當(dāng)?shù)募磁d口語碰撞而得出的童趣往往會引發(fā)一個精彩節(jié)目的產(chǎn)生。在一個少兒綜藝節(jié)目的訪談環(huán)節(jié)，就有一段令人莞爾的有趣對話：

主持人：“小小董，聽說你在你們幼兒園當(dāng)了好幾年班長啦，這么厲害哦？”

孩子：“嗯嗯，我是天才班長哦！”

主持人：“哦，為什么呀？”

孩子：“因為我?guī)浡?！?/p>

主持人：“哎，那我就不懂了也，這個帥和天才有什么關(guān)系??？”

孩子：“哎呀，這個帥就是天才嘛！”

這段對話引得大家都樂開了，因為它真實的體現(xiàn)了孩子的童心童趣。而這正是由于主持人運(yùn)用得當(dāng)?shù)募磁d口語表達(dá)與孩子真誠交流而引發(fā)出來的。

第三，確定鮮明生動的即興口語表達(dá)風(fēng)格。即興口語可以說是最能代表一個主持個人的風(fēng)格的語言樣態(tài)。通過鮮明生動的口語表達(dá)，主持人可以盡顯自己的風(fēng)格特點(diǎn)，并由此在受眾心中確定自己的形象。當(dāng)主持人在受眾心中印象加深時，那么他所傳達(dá)的信息就能被更好的接受，其節(jié)目與受眾間的橋梁作用也能夠更好發(fā)揮。鞠萍一次在主持《中華兒女學(xué)齡前智力競賽》時，與一個小選手有這樣一段對話：

鞠萍：你可以告訴我，你貼的是什么嗎？

孩子：我貼的是表。

鞠萍：（端詳一番）那表上面貼的是什么??？

孩子：……（緊張，不語）

鞠萍：（會意）啊，我看出來了，是鬧鐘，對不對？那上面的那一塊是小鈴鐺。這個呢？

孩子：這貼的是一個人在皺眉。

鞠萍：那上頭貼的是什么?。?/p>

孩子：是頭發(fā)。

鞠萍：啊，可以理解，頭發(fā)是豎起來的，是不是？怒發(fā)沖冠?。『芎?，那是什么??？

孩子：那是火槍。

鞠萍：是火槍啊，火苗是向上的，好，不錯。這是方向盤，我看出來了，貼得好，跟別人想得不一樣……

孩子：（高興）鞠萍姐姐，我這貼的是怪物。

就是以這樣甜美、親切、溫和的語言風(fēng)格，鞠萍深深打動了億萬中國少年兒童的心，確定了自己“鞠萍姐姐”的風(fēng)格。

第四，深入淺出，通俗自然。這是即興口語本身的特點(diǎn)決定的，同時在少兒節(jié)目中這一點(diǎn)尤為重要。廣播電視節(jié)目中的即興口語要在有限的時間中傳達(dá)盡可能多的信息，而必須要受眾在接受過程中沒有障礙，這就決定了它的語言必須是深入淺出的，必須是通俗易懂的。而且即興口語往往是臨場的、即時的，這也決定了它必然是生活化的，接近于口語的。少兒節(jié)目由于其受眾的特殊性——孩子的知識水平，思想閱歷水平都比較低，還不能和成人相比較。因此，就更是要求語言的通俗、易懂，否則孩子可能無法理解節(jié)目內(nèi)容，就更談不上接受節(jié)目主持人，接受節(jié)目中所要轉(zhuǎn)達(dá)的信息了。

第五，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言技巧。即興口語是接近生活化的語言。然而，播音主持是一門藝術(shù)，藝術(shù)是來源于生活但高于生活的。因此，即興口語不能完全等同于我們生活中的即興說話，在我們進(jìn)行即興口語表達(dá)時，還是應(yīng)該注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言技巧。比如音質(zhì)是否悅耳動聽，語調(diào)是否在配合語意時有著適當(dāng)?shù)母叩推鸱⒁謸P(yáng)頓挫，語流是否通順、流暢，聲音力度是否均勻、持久等等，這些都決定了主持人的即興口語的傳播效果。還是說影響了一代人的鞠萍姐姐，她的聲音非常甜美，這得益于她以前學(xué)習(xí)聲樂的經(jīng)歷，同時她的音質(zhì)純凈，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，她的語音親切而有音樂的美感。同時，在語速上，鞠萍掌握得不急不緩，恰到好處，孩子們聽得清楚又不致感到拖沓?？梢哉f，一聽到鞠萍姐姐那輕柔，甜美的聲音，孩子們都會不自覺被吸引和打動。同時，鞠萍的語言規(guī)范，語音標(biāo)準(zhǔn)，甚至很多孩子學(xué)說普通話，都會以“鞠萍姐姐”的語言為范本和標(biāo)準(zhǔn)。

即興口語表達(dá)在少兒節(jié)目中發(fā)揮著極其重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)重視和積極培養(yǎng)、訓(xùn)練自己的即興口語表達(dá)能力，真正做到“無稿播音出口成章”。

G222.2

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1674-8883（2015）22-0091-02

劉怡（1984—），女，湖南邵陽人，中國傳媒大學(xué)教師，研究方向：廣播電視藝術(shù)學(xué)。