譚淑玲 陶 虹

（廣西大學(xué) 行健文理學(xué)院，廣西 南寧 530002）

獨(dú)立學(xué)院傳媒人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新探

譚淑玲 陶 虹

（廣西大學(xué) 行健文理學(xué)院，廣西 南寧 530002）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于傳媒人才的培養(yǎng)模式也開始進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以求通過高效率手段培養(yǎng)出高質(zhì)量學(xué)生，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)也保證學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)給予的壓力，更好地展現(xiàn)自己為社會(huì)服務(wù)。本文將對(duì)當(dāng)今媒介環(huán)境及教學(xué)弊端進(jìn)行分析，對(duì)如何改革及創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院的傳媒教育進(jìn)行探討。

傳媒人才；媒介；傳媒行業(yè)

如今的時(shí)代，是科技的時(shí)代，是數(shù)字的時(shí)代，是信息爆炸的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代背景下出現(xiàn)了許多新興傳媒企業(yè)，大量的信息通過報(bào)紙、廣播、手機(jī)飛速傳播著，同時(shí)還有新型媒體的出現(xiàn)，如IPTV、電子報(bào)紙等，這急劇擴(kuò)大了原本的傳播渠道。正在快速擴(kuò)張的傳媒行業(yè)卻面臨著人才缺乏的尷尬局面，每年龐大的傳媒類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量都不能滿足市場的需求，只因?yàn)楝F(xiàn)如今的傳媒教育與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的脫節(jié)。

一、獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院是對(duì)三本院校的統(tǒng)稱，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生涌進(jìn)社會(huì)，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生們造成了巨大的壓力。因?yàn)樵趯W(xué)歷上比不上一本與二本院校，這就造成了獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生們在就業(yè)上面較為困難。為了提高自身競爭力，獨(dú)立院校集中向特色教學(xué)發(fā)展，這也就導(dǎo)致了各獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)差異較大，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，教學(xué)水平參差不齊，這影響著學(xué)生們的專業(yè)發(fā)展。

二、傳媒行業(yè)環(huán)境的現(xiàn)狀及發(fā)展

傳媒類人才教育的分類按照傳統(tǒng)的劃分可劃分為三類，分別是新聞?lì)?、廣告類、播音主持藝術(shù)類，其中新聞?lì)愒诖蠖鄶?shù)獨(dú)立學(xué)院中占據(jù)主要地位。在培養(yǎng)新聞人才的過程中，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法太過狹隘，過于重視理論教育及報(bào)紙實(shí)務(wù)的技能訓(xùn)練，著重政治要求，忽略了行業(yè)的需要，這導(dǎo)致了學(xué)生們在將來的工作崗位上顯得后勁不足。大量不合格的畢業(yè)生涌進(jìn)傳媒市場，而不能被傳媒市場有效地吸收，這導(dǎo)致了傳媒市場人才缺口遲遲填不上，傳媒畢業(yè)生遲遲找不到工作。這對(duì)于傳媒行業(yè)的發(fā)展，甚至對(duì)于社會(huì)的發(fā)展都起著阻礙作用。為了應(yīng)對(duì)如此尷尬的局面，通過市場的自身調(diào)節(jié)作用下，開創(chuàng)了許多新的局面。

首先，人們?yōu)榱藵M足快節(jié)奏的生活，為了更快更便捷地接收媒體信息，便把傳播的各種方式和節(jié)目進(jìn)行融合，如把配樂融進(jìn)新聞，把報(bào)道融進(jìn)綜藝節(jié)目等。

其次，互聯(lián)網(wǎng)成為了所有媒體努力的方向，新舊媒介的融合將在很長的一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行。在新的時(shí)代面臨新的壓力，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒介不僅要相互融合，還需要打破原本的工作流程，建立一個(gè)資源共享的新聞供應(yīng)中心。

最后，傳統(tǒng)的媒介渠道在方便與交互式的新傳播媒介發(fā)展過程中面臨著被終結(jié)的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樾碌膫鞑ッ浇橛兄S多能盈利的傳播渠道，而傳統(tǒng)媒介只能通過單一的廣告形式盈利。

三、現(xiàn)傳媒實(shí)踐教學(xué)的弊端

各獨(dú)立學(xué)院對(duì)于傳媒的教學(xué)各有不同，但這些看似周密的教學(xué)體系中都或多或少的存在缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生們印證理論、掌握理論。而在學(xué)校這種遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的環(huán)境下，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的作用是有限的。同時(shí)，對(duì)于專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)生實(shí)習(xí)這一階段，學(xué)校的教育力度較為薄弱。首先，因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)模過大，實(shí)習(xí)基地并不能完全承受學(xué)生實(shí)習(xí)的壓力，這便導(dǎo)致了許多學(xué)生們自尋實(shí)習(xí)單位，從而進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生們無法在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。［1］其次，就業(yè)壓力日益增大，使得學(xué)生們把實(shí)習(xí)重心從專業(yè)實(shí)踐移至薪資的高低，這使得實(shí)習(xí)的教學(xué)功能嚴(yán)重缺失。

四、創(chuàng)新傳媒人才的培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院的教育水平及方法與重點(diǎn)大學(xué)相比，有著較大的差距，獨(dú)立學(xué)院的傳統(tǒng)教育存在著許多問題和不足，為了解決和彌補(bǔ)這些問題及不足，應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)全新的培養(yǎng)模式。在全新的培養(yǎng)模式中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，包括基礎(chǔ)的文學(xué)社會(huì)知識(shí)，核心的專業(yè)知識(shí)，特色的學(xué)生自由發(fā)揮以及校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)等。

（1）了解自我，精準(zhǔn)定位。通過對(duì)自身的如實(shí)“定位”來確定自己在將來的哪個(gè)階層上，每個(gè)階層的發(fā)展道路都是不一樣的，在踏上“定位”的發(fā)展道路后，就不能再輕易更改。同時(shí)，因?yàn)閭髅降呐d起，傳統(tǒng)的媒介體系正在被逐漸打破，而傳統(tǒng)的教育體系也已經(jīng)不能再適應(yīng)媒介的發(fā)展需求。媒介融合的發(fā)展，意味著從事媒體的人員需要多方面、“全媒體”地發(fā)展。［2］

（2）緊抓基礎(chǔ)、核心及特色。傳媒教學(xué)不僅要教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的知識(shí)，還需要教導(dǎo)學(xué)生們基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)課程上主要是增加學(xué)生們在文、史、哲等課程的功底。同時(shí)還可以通過控制和組合學(xué)生們的公共選修課和通識(shí)教育來提高學(xué)生們的基礎(chǔ)素養(yǎng)。而通過練習(xí)專業(yè)知識(shí)和理論，訓(xùn)練學(xué)生們的現(xiàn)代化專業(yè)技能來培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)。特色課程則是讓學(xué)生們自由發(fā)揮，給予學(xué)生們自主發(fā)展的空間，樹立學(xué)生們的信心。

（3）融合科學(xué)精神與人文精神。培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實(shí)踐的能力是現(xiàn)代教學(xué)中的重心，為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，可以通過兩點(diǎn)進(jìn)行改革。第一，引入合理的競爭機(jī)制，通過制作以傳播為目的的成品實(shí)踐，并對(duì)實(shí)驗(yàn)組長進(jìn)行競爭上崗等活動(dòng)為學(xué)生們進(jìn)行評(píng)優(yōu)。第二，課堂時(shí)間自由化，鼓勵(lì)學(xué)生們自由創(chuàng)作。［3］

（4）建立實(shí)踐教學(xué)體系。建立專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系可以分為兩大部分:首先,校內(nèi)部分，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與學(xué)校的媒體實(shí)踐，并在老師的指導(dǎo)下與校外媒體、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)等合作開辟專屬于學(xué)校的校園頻道和網(wǎng)絡(luò)空間。其次，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)社會(huì)情況及問題的調(diào)查、研究，讓學(xué)生們能深入了解社會(huì)現(xiàn)狀，提高學(xué)生們對(duì)問題的分析和解決能力。

五、結(jié)束語

傳媒是個(gè)集合多樣、專業(yè)、靈活和規(guī)范于一身的行業(yè)，這就要求傳媒人才具備全面、專業(yè)、靈活等工作素質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)傳媒人才時(shí)，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的教導(dǎo)，還需要對(duì)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)、思想素養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐等方面進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)。只有這樣才能培養(yǎng)出適合社會(huì)，符合行業(yè)要求的畢業(yè)生。

［1］ 李偉.高校影視傳媒類專業(yè)課外互動(dòng)式人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究［J］.時(shí)代文學(xué)，2012（22）：209-210.

［2］ 呂靜.地方院校傳媒類專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型復(fù)合人才培養(yǎng)模式［J］.新聞知識(shí)，2014（11）：87-88，38.

［3］ 王華琳.精準(zhǔn)定位發(fā)揮優(yōu)勢創(chuàng)新特色——廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒類專業(yè)人才教育定位及培養(yǎng)模式探析［J］.藝術(shù)百家，2013（z1）：316-319.

G642.0

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1674-8883（2015）22-0027-01

本論文為2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目——《獨(dú)立學(xué)院傳媒人才培養(yǎng)模式改革的探索》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2013JGB431