李茹（廣州松田職業(yè)學(xué)院　廣東廣州　511370）

淺析民辦高職體育課教學(xué)的安全隱患及其防范①

李茹
（廣州松田職業(yè)學(xué)院廣東廣州511370）

摘 要：眾所周知，適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及正確、合理地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行身體鍛煉，有利于人的身體健康，也使得學(xué)校體育才能夠歷經(jīng)無數(shù)次改革而始終能夠得以留存。但是在體育運(yùn)動(dòng)中也蘊(yùn)藏著一些安全隱患，該文通過對(duì)增城市六所民辦高職院校大一學(xué)生以及公體課教師的調(diào)研，分析了導(dǎo)致體育課教學(xué)中安全隱患發(fā)生的原因，提出了其防范措施，為工作在教學(xué)一線的體育教師在今后的教學(xué)中防范安全隱患提供參考。

我們都知道體育鍛煉可以促進(jìn)骨骼、肌肉的生長，增強(qiáng)心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于人體的生長發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力?？傊?，是可以通過體育鍛煉來獲得身體健康。但是，全國每年因?yàn)轶w育鍛煉引發(fā)安全隱患——諸如：運(yùn)動(dòng)損傷、過量運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)猝死等突發(fā)狀況——的案例也不少。但即使這樣，我們的學(xué)校體育依然沒有因此而取消，那是因?yàn)槲覀兌贾荔w育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的作用是利大于弊，所以只要我們能有針對(duì)性地找出規(guī)避因體育運(yùn)動(dòng)而引起安全隱患問題的因素，就可以很好地解決這一難題，使參與運(yùn)動(dòng)的人群受益，使一線體育工作者放心。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

該文的研究對(duì)象是廣州市增城區(qū)轄區(qū)內(nèi)的民辦高職院校廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州松田職業(yè)學(xué)院、廣州華立科技職業(yè)學(xué)院、廣州華商職業(yè)學(xué)院、廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高職院校的非體育專業(yè)大一學(xué)生以及公體課教師。

1.2研究方法

表1　非實(shí)驗(yàn)組教學(xué)模式

表2　實(shí)驗(yàn)組教學(xué)模式

1.2.1問卷調(diào)查法

分別給5所高職學(xué)院每校發(fā)放100份學(xué)生調(diào)查問卷，其中男生50份、女生50份，每個(gè)學(xué)院4份體育教師調(diào)查問卷。通過對(duì)大一學(xué)生和體育老師的問卷調(diào)查，獲得目前學(xué)生身體健康狀況、目前的運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的認(rèn)知程度，以及教師對(duì)學(xué)生的身體健康狀況的了解程度、教師的業(yè)務(wù)水平程度、教師進(jìn)行安全知識(shí)講授情況以及安全意識(shí)的執(zhí)行能力等第一手資料，從而找出廣州市增城區(qū)民辦高職體育課中安全隱患的發(fā)生原因。

1.2.2實(shí)驗(yàn)法

5所學(xué)院于2013年9月—2014年12月期間對(duì)12級(jí)、13級(jí)、14級(jí)大一學(xué)生，每年級(jí)分別安排10個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每5個(gè)班為一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，另外5個(gè)班為非實(shí)驗(yàn)組。每班人數(shù)分配，分別是男生10人、女生10人。兩組在體育理論知識(shí)教學(xué)模式上不同，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)完全一樣，得出在教學(xué)過程中哪一組不易發(fā)生安全隱患問題。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過對(duì)5所學(xué)院12級(jí)2012年9月—12月、13級(jí)2013年9月—12月、14級(jí)2014年9月—12月，每年級(jí)第一學(xué)期各兩次，對(duì)大一固定專業(yè)的實(shí)驗(yàn)組男生250人、女生250人；非實(shí)驗(yàn)組男生250人、女生250人在接受不同體育教學(xué)模式過程中，哪一組學(xué)生容易發(fā)生安全隱患問題、哪一組學(xué)生的安全隱患問題呈下降趨勢(shì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而為后續(xù)分析奠定基礎(chǔ)。

2　研究結(jié)果

2.1問卷調(diào)查的問題匯總結(jié)果

學(xué)生調(diào)查問卷5所學(xué)院從2012年9月開始至2014年12月，每年級(jí)大一第一學(xué)期總共發(fā)放2000份問卷，第一次發(fā)放其中500份是實(shí)驗(yàn)組的，另外500份是非實(shí)驗(yàn)組的，第二次發(fā)放同第一次。12級(jí)實(shí)驗(yàn)組第一次收回489份，其中無效問卷8份，總共有效問卷481份，第二次收回491份，其中無效問卷5份，總共有效問卷486份。13級(jí)實(shí)驗(yàn)組第一次收回492份，其中無效問卷11份，總共有效問卷481份，第二次收回494份，其中無效問卷6份，總共有效問卷488份，14級(jí)實(shí)驗(yàn)組第

一次收回493份，其中無效問卷10份，總共有效問卷483份，第二次收回489份，其中無效問卷3份，總共有效問卷486份，達(dá)到了問卷回收數(shù)量的要求。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)的大一60％的學(xué)生目前的身體健康狀況良好；25％的學(xué)生對(duì)目前自己的身體健康狀況不了解；15％的學(xué)生身體健康狀況不好。運(yùn)動(dòng)水平和性別有很大相關(guān)性，37％的男生和15％的女生具備一到兩項(xiàng)比較高的運(yùn)動(dòng)技能，并且能夠每周堅(jiān)持3～5次的運(yùn)動(dòng)；41％的男生和40％的女生喜歡運(yùn)動(dòng)但不具備運(yùn)動(dòng)技能；28％的男生和45％的女生不喜歡運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的認(rèn)知程度方面，23％的學(xué)生了解；30％的學(xué)生比較了解；47％的學(xué)生不了解。

體育教師問卷調(diào)查5所學(xué)?？偣舶l(fā)放20份問卷，回收20份，有效問卷20份，達(dá)到了問卷回收數(shù)量的要求。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有的問卷中體育教師對(duì)所帶學(xué)生的身體健康狀況不清楚，除了個(gè)別申請(qǐng)?bào)w育換考的學(xué)生自己提供醫(yī)生診斷書時(shí)才會(huì)了解到其健康狀況外，其他學(xué)生的健康狀況基本無從了解。教師的業(yè)務(wù)水平程度方面，通過問卷可知所有的體育教師都畢業(yè)于專業(yè)體育學(xué)院或師范類體育學(xué)院，在自己專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上都具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平。教師安全知識(shí)講授情況以及安全意識(shí)的執(zhí)行能力方面，問卷顯示50％的教師能做到，50％的教師只讓學(xué)生按要求做，不講解為什么要這樣做。

2.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與結(jié)果

非實(shí)驗(yàn)組體育課的內(nèi)容主要是教授體育運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)、運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)立定跳遠(yuǎn)、男子1000米、女子800米等項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)組教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)每節(jié)課所要完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行安全知識(shí)教育，及運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)立定跳遠(yuǎn)、男子1000米、女子800米等項(xiàng)目。通過一學(xué)期的實(shí)踐最終得出哪個(gè)組的學(xué)生安全意識(shí)強(qiáng)。

通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組教學(xué)模式在教學(xué)中幾乎沒有安全隱患的問題發(fā)生，而非實(shí)驗(yàn)組教學(xué)模式組時(shí)常有學(xué)生發(fā)生安全隱患問題。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果

對(duì)5所學(xué)院2012年9月—2014年12月期間12級(jí)、13級(jí)、14級(jí)大一固定專業(yè)的實(shí)驗(yàn)組男生250人、女生250人，非實(shí)驗(yàn)組男生250人、女生250人，通過每年級(jí)大一第一學(xué)期進(jìn)行兩次相同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目測試數(shù)據(jù)比對(duì)。兩組測試時(shí)間，第一次測試的時(shí)間是剛開始上大學(xué)體育課的第三個(gè)星期，測試的內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)、50米跑、女生1分鐘仰臥起坐、男生反手抓引體向上、5分鐘耐力跑等。第二次測試時(shí)間是大學(xué)體育課結(jié)束前3個(gè)星期，測試內(nèi)容、被測對(duì)象、場地、測試設(shè)備等完全相同。每年級(jí)實(shí)驗(yàn)組和非實(shí)驗(yàn)組2次測試的數(shù)據(jù)對(duì)比得出的結(jié)果都是第二次測試的結(jié)果優(yōu)于第一次測試的結(jié)果，而且在測試過程中第一次兩組中都有很多學(xué)生出現(xiàn)安全隱患，而在第二次測試中實(shí)驗(yàn)組基本無安全隱患的事故發(fā)生，而非實(shí)驗(yàn)組發(fā)生安全隱患問題沒有得到太大改善。

3　討論與分析

3.1安全隱患因素

從以上的研究統(tǒng)計(jì)和實(shí)際教學(xué)情況，我們可以總結(jié)出民辦高職體育課存在的安全隱患因素有以下5點(diǎn)：第一是學(xué)生身體健康因素；第二是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平因素；第三是學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的認(rèn)知程度因素；第四是教學(xué)內(nèi)容安排的時(shí)機(jī)因素；第五是遵循體育運(yùn)動(dòng)基本原則因素。以下對(duì)這些隱患因素進(jìn)行具體分析。

3.2安全隱患因素分析

3.2.1學(xué)生身體健康狀況

作為體育老師，如果不了解學(xué)生目前的身體健康狀況，在教學(xué)中就很容易出現(xiàn)意外。比如：什么動(dòng)作可以做、什么動(dòng)作不能做，身體能承受多少運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等等，這個(gè)問題在民辦院校比較多見。民辦院校在入校前對(duì)學(xué)生的體檢要求不高，入校后各系對(duì)學(xué)生的個(gè)人身體狀況也嚴(yán)格保密，導(dǎo)致體育教師對(duì)所教的學(xué)生身體狀況不清楚，有個(gè)別的學(xué)生會(huì)找體育老師告知身體健康狀況，可這畢竟是少數(shù)。有些學(xué)生身體健康狀況不好還刻意隱瞞，這樣更容易造成安全隱患的發(fā)生。由于以上原因而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)安全隱患問題屢屢發(fā)生。為有效預(yù)防此類安全隱患問題的發(fā)生，我們應(yīng)該為學(xué)生從小學(xué)入校開始就做一個(gè)個(gè)人身體健康檔案，一直跟隨學(xué)籍到大學(xué)。這樣的話，學(xué)生一入校體育教師就可以先通過這個(gè)健康檔案了解到自己所帶的學(xué)生的身體狀況，在教學(xué)中才能做到因材施教，避免安全隱患的發(fā)生。

3.2.2學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平問題

運(yùn)動(dòng)水平的高低直接影響安全隱患的發(fā)生，過高地估計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)水平是意外發(fā)生最多的事故，過低地評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)水平又達(dá)不到適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，起不到健身的效果，這個(gè)問題也是制約高職體育課運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大問題。我們國家的學(xué)校體育經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)學(xué)習(xí)的問題，比如小學(xué)就開始學(xué)習(xí)籃球的三步上籃，大學(xué)還在教三步上籃。所以我們應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，從學(xué)生小學(xué)入校開始，就建一個(gè)運(yùn)動(dòng)能力表，每一年級(jí)學(xué)生學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和達(dá)標(biāo)項(xiàng)目及成績都應(yīng)一目了然，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能不斷地進(jìn)步，運(yùn)動(dòng)水平不斷地提高，使學(xué)生在進(jìn)步與提高中體驗(yàn)怎樣規(guī)避安全隱患的發(fā)生。

3.2.3學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的認(rèn)知程度問題

體育課安全隱患問題是一個(gè)長期的工程，體育老師應(yīng)該認(rèn)真地從學(xué)生的第一節(jié)體育課開始就做起，進(jìn)行理論講解、實(shí)踐操作，使學(xué)生不斷積累運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)和運(yùn)動(dòng)保健能力，通過多年的學(xué)校體育課的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地去預(yù)防和解決運(yùn)動(dòng)安全隱患的問題。

3.2.4教學(xué)內(nèi)容安排的時(shí)機(jī)

通過對(duì)兩種不同的教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比分析，我們發(fā)現(xiàn)，安全教育和學(xué)生所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的緊密結(jié)合有利于學(xué)生加深記憶，預(yù)防隱患。運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的教學(xué)一定要安排在運(yùn)動(dòng)開始之前，這樣可以提醒學(xué)生從思想上重視起來，起到預(yù)防的作用。

3.2.5嚴(yán)格遵循體育運(yùn)動(dòng)的基本原則

眾所周知，運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行熱身，循序漸進(jìn)地展開運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而不是一下子就開始劇烈運(yùn)動(dòng)，是體育活動(dòng)的基本原則之一。通過三年測試數(shù)據(jù)的結(jié)果比對(duì)可以看出，通過一個(gè)比較漫長的高考和暑假，很多學(xué)生的身體素質(zhì)下降了，這說明大學(xué)入學(xué)前學(xué)生并沒有養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，其運(yùn)動(dòng)缺乏連續(xù)性。因此，在大一第一學(xué)期的體育教學(xué)中，體育教師一定要做好各方面的安全措施和安全教育工作，教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)，不要急于求成，應(yīng)該多與學(xué)生交流，主動(dòng)去了解學(xué)生的身體狀況，避免安全隱患的發(fā)生。

4　結(jié)論

作為民辦高職院校體育教學(xué)工作的主導(dǎo)者，體育教師應(yīng)努力避免體育教學(xué)中安全隱患的發(fā)生。為此，體育教師要了解所帶學(xué)生的身體健康狀況，在體育課教學(xué)內(nèi)容的安排上一定要控制好難易程度，體育運(yùn)動(dòng)中安全隱患、安全意識(shí)教育決不能放松，安全教育應(yīng)與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，在體育運(yùn)動(dòng)中一定要遵循體育運(yùn)動(dòng)的基本原則。只要在教學(xué)中做到以上5點(diǎn)，就可以大幅度地降低和預(yù)防體育課安全隱患的發(fā)生。

參加文獻(xiàn)

[1]孫利亞.江蘇省大學(xué)生體育安全現(xiàn)狀調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)防范研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

[2]楊春生.河北省民辦高校體育課教學(xué)安全調(diào)查研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.

[3]尚志強(qiáng).學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)傷害事故的原因與預(yù)防措施[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：88-89.

[4]管林華.淺談高職院校體育課安全教育和管理[J].當(dāng)代體育科技，2013（34）：71-72.

關(guān)鍵詞：民辦高職體育課安全隱患防范

Analysis on the Potential Safety Hazard and its Preventionin Physical Education Teaching of Private Higher Vocational Colleges

Li Ru
（Guangzhou Sontan Polytechnic College，Guangzhou Guangdong，511370，China）

Abstract：It is well known that appropriate sports load and correctly and reasonably selected sports exercise is beneficial to people's health.And it is also one of the reasons to promote school sports，after numerous reforms，being retained.However，there also are some potential safety hazard contained in the sport.On the basis of the research to some freshmen and public physical education teachers who studying and teaching in the six Private higher vocational colleges of Zengcheng，Guangzhou，the paper analyzes the cause of security hidden danger in physical teaching，and advances the measures to prevent it，in order to provide the reference for physical education teachers who working in the first line to prevent potential safety hazard during the period of teaching in the future.

Key Words：Private Higher Vocational Colleges；Physical Education Teaching；Potential Safety Hazard

作者簡介：①李茹（1983—），女，講師，體育碩士，研究方向：體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等。

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）04（b）-0206-02