張理才（武漢體育學院研究生院　湖北武漢　430079）

對影響健美操學習興趣因素的分析①

張理才
（武漢體育學院研究生院湖北武漢430079）

摘 要：興趣是一個人對某種事物帶有趨向的心理特征。如果學生們一旦對健美操感興趣，就會有一種力圖了解、掌握它的迫切的愿望和強烈的要求。該文以武漢體育學院開設健美操課的學生為研究對象，采用文獻資料法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計法，在對影響武漢體育學院學生健美操學習興趣因素進行全面進行分析的基礎上，提出提高學生健美操學習興趣的可行方法及手段，為健美操在各高校更好的開展提供一定的參考。

健美操是一項有氧健身運動，以健身、健美、健心為目的，集體育與表演于一身，向人們展示傳遞著這項運動的青春與活力，備受人們的青瞇，通過健美操的學習，可以愉悅身心和提高協(xié)調能力，并且能改善大學生的形體，增強其體質，鍛煉其意志，培養(yǎng)大學生終身體育鍛煉的意識[1]。然而這一目標實現(xiàn)，健美操的學習興趣是一個非常重要的因素。興趣是一個人對某種事物帶有趨向的心理特征。如果學生們一旦對健美操感興趣，就會有一種力圖了解、掌握它的迫切的愿望和強烈的要求[2]。為此該文以武漢體育學院學生為研究對象，對影響武漢體育學院學生健美操學習興趣的因素進行分析，旨在為影響學生們健美操學習興趣因素提出相關對策，為教學目標做出一定的貢獻。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

武漢體育學院開設健美操課全體學生，在其中隨機抽取的400名學生，影響他們健美擦學習的興趣因素進行分析。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過在學校的圖書館閱讀對與該研究相關的興趣心理學的書籍，文件和出版物，通過查閱相關的網(wǎng)絡信息，影響學習健美操的興趣數(shù)據(jù)，掌握相關知識，對該文的研究提供了有益的理論參考。

1.2.2問卷調查法

對武漢體育學院開設健美操課學生發(fā)送400份問卷，回收382份，回收率95％，其中有效問卷373，有效率93％。

2　研究結果與分析

2.2武漢體育學院學生健美操學習興趣的影響因素

2.2.1健美操教師的專業(yè)素質能力

分析認為教師的專業(yè)素質中教師對教學內(nèi)容的安排、教師的口令講解能力，動作示范能力等能力對健美操學習興趣的影響最大[3]。（見表1）

（1）教師教學內(nèi)容的安排對學習健美操興趣的影響。由表1可知，89％的學生認為教學內(nèi)容的安排是影響健美操學習興趣重要因素。在健美操教學中，教學內(nèi)容的安排直接影響了學生的學習興趣，因此在教學過程中，應不斷豐富教學內(nèi)容，在按時完成教學大綱內(nèi)容的情況下，可適當增加一些流行的鮮明時代感的舞蹈例如：爵士舞、啦啦操、搏擊操、踏板操等[4]。以此來激發(fā)學生對新事物的好奇心，提高他們的學習熱情和積極性，從而激發(fā)學生的學習興趣。

表1　影響武漢體育學院健美操學習興趣的教師專業(yè)素質比例

表2　影響武漢體育學院健美操學習操興趣心理因素比例

（2）教師的口令講解能力對學習健美操興趣的影響。由表1可知，78.2％的學生認為教師的口令講解能力對學習健美操的興趣有直接影響。教師的口令講解能力可以引導學生在學習過程中跟隨老師的口令和講解來做動作，可以使學生更好的把握動作節(jié)奏，掌握好動作要領?！坝H其師而信其道”，作為為一名健美操老師，對學生的號召力是非常重要的因素。在健美操的教學過程中，教師標準，清晰準確的口令講解能力能讓學生更快、更好、更容易的學會上課內(nèi)容，因此激發(fā)他們對健美操的學習興趣。

（3）教師的動作示范能力對學習健美操興趣的影響。由表1可知，87.6％的學生認為教師的示范動作對其學習興趣有直接的影響。教師的示范動作是使學生了解動作要領、形態(tài)、構造的一種教學方法。教師優(yōu)美舒展，漂亮大方的標準示范動作，不僅能吸引學生們學習健美操的興趣，并且能引導學生對正確動作技術的掌握。在健美操學習當中，學生是通過模擬老師的示范動作，反復的練習完成的。教師示范動作的標準性，直接影響學生們學習健美操的效果，不規(guī)范的示范動作就是誤導學生，就會給學生一個模糊的動作表象，從而影響學生們健美操學習的興趣[5]。所以作為一名健美操教師，動作的示范能力是必須具備的一種教學能力，它直接決定了教學效果。

2.2.2學生自身的因素

通過對問卷的分析，學生自身素質因素中主要以學生的自信心、接受領悟動作能力、對音樂節(jié)奏的掌握。（見表2）

（1）學生的自信心對學習健美操興趣的影響。根據(jù)表2數(shù)據(jù)可知，占88.1％的同學認為自身的自信心對他們學習健美操的興趣有著重要的影響。健美操在眾多的體育運動項目中，具有較強的表演性，通過運動者的表現(xiàn)力給人以感染力，所以學習健美操需要有較強的自信心和自我表現(xiàn)能力，這樣才能使運動員動作做的舒展優(yōu)美，更好的去展現(xiàn)它的表演性[6]。有很多學生因為怕別人取笑，不敢做動作，缺乏自信心，從而導致對健美操學習的一種消極態(tài)度，這些原因在很大程度上都影響了他們對健美操的學習興趣。

（2）學生接受領悟能力對學習健美操興趣的影響。根據(jù)表2數(shù)據(jù)可知，78％的學生認為接受領悟動作能力是影響其學習興趣的另一重要因素。學習領悟能力決定了動作學習的快慢、好壞。動作學的快慢是影響學習興趣的主要原因。學生接受新事物的能力和消化能力差，對掌握課上所教的動作感到困難，不能跟上其他學生和教師的教學節(jié)奏，從而學生的學習興趣就降低了；接受領悟能力較好的學生，每節(jié)課都能跟上老師的教學進度，學的越快學習興趣就越高“愈戰(zhàn)愈勇”，從而提高教學效率。

（3）音樂節(jié)奏的掌握對學習健美操興趣的影響。根據(jù)表2數(shù)據(jù)可知，占87.2％的學生認為音樂節(jié)奏的掌握是影響他們學習興趣重要因素。健美操音樂鮮明的節(jié)奏感和韻律感能給人振奮人心的感覺，激發(fā)人的情感，給人以感染力和號召力，在健操的學習過程中，對音樂節(jié)奏掌握不好會導致做動作沒有自信慌亂[7]；缺乏活力表情呆板，沒有自信心，甚至產(chǎn)生心理負擔；導致學生消極的學習心態(tài)；從而失去學習健美操的興趣適得其反。因此作為一名健美操教師培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感是非常重要的。

2.2.3教學環(huán)境因素對學習健美操興趣的影響

教學環(huán)境環(huán)境因素主要表現(xiàn)在活躍的課堂氣氛。健美操教學過程中，活躍的課堂氣氛是取的良好教學效果的關鍵。因此在教學過程中教師要善于寓教于樂，在動作講解時可融入情感色彩，激發(fā)學生練習熱情，也可通過采用體育游戲、分組練習或比賽的形勢來激發(fā)學生學習的積極性，使學生思維更加活躍，課堂氣氛更加的活躍和融洽，從而能提高學習興趣。這樣不僅達到了鍛煉效果也增進師生感情，從而更好的提高了教學效果[8]。

3　結論與建議

3.1結論

（1）在影響學生學習健美操興趣的因素中，教師教學內(nèi)容的安排對提高健美操的學習興趣是非常重要的。

（2）在健美操教學過程中，教師的講解能力、示范動作的能力對健美操的學習興趣有著直接的影響。

（3）學生的自身素質對提高健美操學習興趣的因素也是不容忽視的。

（4）營造良好的課堂氣氛對健美操教學成果的成功與否起著關鍵作用。

3.2建議

（1）在教學過程中教師應合理、科學來安排教學內(nèi)容，盡量豐富教學內(nèi)容根據(jù)學生情況每節(jié)課加入一些流行元素來豐富課堂內(nèi)容，并以此來提高學生學習健美操的學習興趣。

（2）健美操教師必須具備較好的專業(yè)素質能力，其中包括教師的講解能力、示范動作的能力等，因此教師的示范動作要準確到位，講解動作要準確清晰學生，才能有效地提高學生的學習興趣。

（3）健美操的學習過程中，在學習過程要培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自我的心態(tài)，培養(yǎng)學生的自信是非常重要的；教師可通過安排學生上前做一些示范動作或者讓學生輪流每節(jié)課帶熱身活動來培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)力，而提高了學習興趣。

（4）在健美操學習中，音樂的選擇起著至關重要的作用，在音樂的選擇上應選擇節(jié)奏感清晰，強烈能激發(fā)學生的情緒的音樂，并使其在練習中獲得樂趣，給學生帶來愉快和美的享受，以此激發(fā)學生的學習興趣，同時也有益于教學活動的展開。

（5）教學過程中，采取形式多樣、靈活生動的教學方法豐富課堂內(nèi)容，可通過采用體育游戲或分組練習比賽來激發(fā)學生學習的積極性，使學生思維更加活躍，課堂氣氛更加的活躍和融洽，從而能提高學習興趣。

參考文獻

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[8]黃怡.簡析體育游戲在中學體育教學中的運用[J].運動，2003，23（7）：112-113.

關鍵詞：大學生健美操學習興趣影響因素

The Analysis of Factors Influencing The Aerobics Learning Interest

Zhang Licai
（Graduate School of Wuhan Institute of Physical Education，Wuhan Hubei，430079，China）

Abstract：Interest is something a person with a tendency to psychological characteristics.If students are interested in aerobics once，there will be a trying to understand and master its urgent desire and strong demand.The paper studies mainly on students of Wuhan Institute of Physical Education，who major in aerobics.By using the method of document，investigation and questionnaire，the paper comes up with feasible methods and means to advance students’interest in learning aerobics，which is based on comprehensive analysis of factors affecting the students’learning interest，so that some reference can be provided to various universities to carry out aerobics better.

Key Words：College students；Aerobics；learning interest；Lnfluence factos

作者簡介：①張理才（1990—），男，漢，湖南懷化人，碩士，研究方向：健美操訓練理論與方法。

中圖分類號：G831.3

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0202-02