王曉慶（南京曉莊學(xué)院體育學(xué)院　江蘇南京　211171）

早期體育教育對(duì)幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究①

王曉慶
（南京曉莊學(xué)院體育學(xué)院江蘇南京211171）

摘 要：本課題采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法對(duì)南京曉莊學(xué)院附屬幼兒園小紅葉幼兒園隨機(jī)抽取的幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的體育教學(xué)，測(cè)量其對(duì)幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展所產(chǎn)生的影響并進(jìn)行分析討論，得出有計(jì)劃、有組織的體育教學(xué)對(duì)幼兒的跑、力量，等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的提高有很好的促進(jìn)作用，對(duì)幼兒的靈敏性、速度、柔韌、上肢投的能力、平衡能力的提高有很好的促進(jìn)作用，能夠滿足幼兒好奇、好動(dòng)的需求，能夠激發(fā)幼兒愉悅的心情，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，有利于幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的意志力、耐心、及自我控制力。

關(guān)鍵詞：早期體育教育幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力實(shí)驗(yàn)研究

在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確規(guī)定，“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美的全面發(fā)展，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展”是幼兒園工作的主要任務(wù)。因此，幼兒園在對(duì)幼兒實(shí)施和諧全面發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位，以此來(lái)保障幼兒的身體健康，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，為幼兒“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。適量的體育運(yùn)動(dòng)是幼兒期得以全面發(fā)展的根本保證之一，體育可以促進(jìn)幼兒身體機(jī)能和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力一級(jí)幼兒心理各個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。本課題為相關(guān)的主管部門有計(jì)劃、有目的地制定和實(shí)施早期體育教學(xué)的政策出謀劃策，以充分發(fā)揮出體育鍛煉對(duì)幼兒全面發(fā)展的最大作用為目標(biāo)，為幼兒體育工作者開展合理有效的早期體育教學(xué)工作提供相關(guān)的理論依據(jù)和建議。

表1　幼兒運(yùn)動(dòng)能力之上肢投的能力對(duì)照表（N=30）

表2　幼兒運(yùn)動(dòng)能力之平衡能力對(duì)照表（N=30）

表3　幼兒運(yùn)動(dòng)能力之靈敏性對(duì)照表（N=30）

表4　幼兒運(yùn)動(dòng)能力之速度能力對(duì)照表（N=30）

表5　幼兒運(yùn)動(dòng)能力之柔韌性對(duì)照表（N=30）

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

本課題在南京曉莊學(xué)院方山陶苑小紅葉幼兒園3-6歲的幼兒中隨機(jī)抽取30名，進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)動(dòng)干涉實(shí)驗(yàn)，測(cè)量體育教學(xué)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展所產(chǎn)生的各方面影響，并對(duì)此進(jìn)行研究分析，以探求組織得當(dāng)、設(shè)計(jì)科學(xué)、有明確目標(biāo)的早期體育教學(xué)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的影響。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

本課題在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施以及論文的最后撰寫過程中，為了了解有關(guān)早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)對(duì)幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究的歷史和現(xiàn)狀，該文研究者將“幼兒體育”作為題名檢索詞，在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)——中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）上進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索，從而發(fā)現(xiàn)，近十多年間的研究文獻(xiàn)比1996年前近20年的研究文獻(xiàn)還要多，筆者對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行了歸納總結(jié)。

1.2.2訪談法

在實(shí)驗(yàn)開始前，筆者對(duì)南京曉莊學(xué)院方山陶苑小紅葉幼兒園

的一線教師和園長(zhǎng)，以及該幼兒園學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了全面的訪談工作，大致了解了該幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)際開展情況，以制定有計(jì)劃、有目的的實(shí)驗(yàn)方案；并向知名幼兒教育專家請(qǐng)教，向其咨詢了該實(shí)驗(yàn)的方向、內(nèi)容、方法等，認(rèn)真聽取相關(guān)專家中肯的意見后，修改并確定了實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)以及具體實(shí)施手段等。

1.2.3實(shí)驗(yàn)法

于2014年3月中旬至6月中旬共計(jì)3個(gè)月12周，對(duì)小紅葉幼兒園隨機(jī)抽取的30名幼兒進(jìn)行具體實(shí)施，按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行一周5次，每次45分鐘，共12周的早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)前對(duì)30名幼兒的基本運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的測(cè)量，包括速度、力量、平衡、協(xié)調(diào)、柔韌等。實(shí)驗(yàn)過程中要對(duì)被試樣本進(jìn)行觀察和記錄，為被試者每人制定一個(gè)運(yùn)動(dòng)能力小檔案，詳細(xì)記錄被試者從實(shí)驗(yàn)開始到實(shí)驗(yàn)結(jié)束這段期間各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的變化，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后測(cè)量、統(tǒng)計(jì)30名幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，最后對(duì)比分析研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

將所測(cè)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件處理所有的數(shù)據(jù)，并對(duì)所測(cè)的30名幼兒實(shí)驗(yàn)前、后的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)、分析。

2　有關(guān)理論研究

2.1早期有計(jì)劃、有目的的體育教學(xué)

早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)不是幼兒自己玩耍，而是通過身體活動(dòng)和其他一些輔助性的手段進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程。隨著體育科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及體育實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不斷累積改進(jìn)，我國(guó)一些有遠(yuǎn)見的人早就提出了體育要從小抓起、從幼兒抓起的戰(zhàn)略思想觀點(diǎn)，并將對(duì)幼兒的教育與培養(yǎng)四化建設(shè)的合格人才緊密聯(lián)系，把對(duì)幼兒的教育與培養(yǎng)高水平的體育人才直接聯(lián)系。目前很多超前發(fā)展的兒童也在我國(guó)被發(fā)現(xiàn)，例如4歲時(shí)就與中國(guó)象棋大師錢洪發(fā)掛大棋盤對(duì)弈的蘭州市侯東明，人稱“神童”。對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)，兒童的運(yùn)動(dòng)潛力可以得到較早開發(fā)，并且還是人生性格基礎(chǔ)培養(yǎng)成期的一個(gè)重要階段。

2.2有關(guān)幼兒的基本運(yùn)動(dòng)能力理論

幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，有的又將其稱為身體素質(zhì)。美國(guó)學(xué)者所指的身體素質(zhì)通常包括兩層含義：一是健康素質(zhì)，即與增強(qiáng)身體能力和提高健康水平有關(guān)的各種素質(zhì)；二是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，即與完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作相關(guān)的各種素質(zhì)，包括在各種體育活動(dòng)中關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作等。日本名古屋大學(xué)的教授勝部篤美在《幼兒體育的理論和實(shí)際》一書中指出的身體素質(zhì)包括的兩層意思是：有效地參加勞動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)的能力為第一層意思；第二層則指抵抗力，即人體避免病原體侵襲和冷熱沖擊的能力。而劉馨在《關(guān)于身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力》一文中將幼兒的運(yùn)動(dòng)能力就稱為運(yùn)動(dòng)能力，她還指出幼兒的運(yùn)動(dòng)能力實(shí)質(zhì)上是指幼兒在日常生活中，受中樞神經(jīng)系統(tǒng)指導(dǎo)和支配的肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。運(yùn)動(dòng)能力即人體各器官、各系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反映。該文所指的幼兒的運(yùn)動(dòng)能力包括幼兒的協(xié)調(diào)性、平衡性、柔韌性、速度、力量等。

3　結(jié)果與分析

本課題于2014年3月末對(duì)研究對(duì)象即30名幼兒的運(yùn)動(dòng)能力的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的測(cè)量，包括力量、平衡、柔韌、速度、協(xié)調(diào)性等方面，于6月末對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的各項(xiàng)目進(jìn)行試驗(yàn)后的測(cè)量，通過實(shí)驗(yàn)的幼兒在實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)分析比較，發(fā)現(xiàn)幼兒體質(zhì)發(fā)展變化很明顯，實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生了顯著性差異，說(shuō)明早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)能有效的促進(jìn)幼兒體質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中，通過對(duì)30名幼兒多種基本運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)，對(duì)幼兒體質(zhì)的提高有很大影響。

3.1幼兒上肢投的能力

本實(shí)驗(yàn)通過投沙包練習(xí)來(lái)體現(xiàn)幼兒的上肢投的能力，在實(shí)驗(yàn)期間，每周進(jìn)行兩次課程的投的練習(xí)。首先讓幼兒自主投遠(yuǎn)，針對(duì)幼兒投的動(dòng)作進(jìn)行糾正，使投的動(dòng)作逐漸規(guī)范、正確；然后，引導(dǎo)幼兒怎樣發(fā)力，使沙包投的更遠(yuǎn)；最后，在墻上或，者地面上畫圓，讓幼兒進(jìn)行怎樣準(zhǔn)確無(wú)誤的把沙包投進(jìn)圓圈中的投準(zhǔn)練習(xí)，來(lái)增進(jìn)幼兒在投的過程中的方向感。

在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)幼兒進(jìn)行投擲沙包項(xiàng)目的測(cè)量，由表1可知，在實(shí)驗(yàn)前投擲沙包項(xiàng)目的平均值男生為2.0，女生為1.9，實(shí)驗(yàn)后該項(xiàng)目的平均值男生為4.1，女生為3.4，經(jīng)顯著性檢驗(yàn)p<0.05，有顯著性差異。早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)的干涉對(duì)幼兒力量能力相對(duì)上有很大的提高，并且男生的力量高于女生，爆發(fā)力也較高于女生，因此在進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮男女生在這方面的不同特征。

3.2幼兒平衡能力

本實(shí)驗(yàn)通過走平衡木來(lái)體現(xiàn)幼兒的平衡能力，每周進(jìn)行兩次平衡木課程的練習(xí)。首先，在地面上畫一條寬20厘米，長(zhǎng)10米的“小路”，讓幼兒走在“小路”里，腳盡量不踏出“路”外；然后，選擇一條長(zhǎng)10米，寬度相似的路牙，學(xué)生走在路牙上，盡量不掉下，剛開始時(shí)，部分幼兒不敢走，或者需要老師扶，經(jīng)過一段時(shí)間有計(jì)劃的教學(xué)后，幼兒都可以大膽的自己完成；最后，經(jīng)過一段時(shí)間的前奏練習(xí)，幼兒可以獨(dú)立的走在一條長(zhǎng)10米寬20米的平衡木上，并且成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)平衡木的成績(jī)進(jìn)行了測(cè)量，由表2可知，在實(shí)驗(yàn)前平衡木項(xiàng)目男生的平均值是11.1s，女生是11.6s，實(shí)驗(yàn)后該項(xiàng)目的平均值男生5.3s，女生4.9s，經(jīng)顯著性檢驗(yàn)p<0.05，有顯著性差異。有組織的，有計(jì)劃的體育教學(xué)的干涉對(duì)幼兒在平衡能力上相對(duì)有了很大的提高，并且女孩子的平衡能力與男孩子相比較好一點(diǎn)。因此，在指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)時(shí)，必須要考慮男女兒童在這方面的不同特點(diǎn)。

3.3幼兒的靈敏性

本實(shí)驗(yàn)通過10米折返跑來(lái)體現(xiàn)幼兒的靈敏性，每周進(jìn)行兩次折返跑課程的練習(xí)。在教學(xué)中，首先，讓幼兒自由在跑道上跑，依據(jù)幼兒的跑的姿態(tài)、方向感等，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使幼兒跑時(shí)的上肢、下肢動(dòng)作和方向感逐漸規(guī)范；然后，強(qiáng)化幼兒跑的練習(xí)，使幼兒的跑姿更自然，幼兒在一次次的練習(xí)中，跑的時(shí)間也相應(yīng)的逐漸縮短。

在實(shí)驗(yàn)前后隊(duì)友進(jìn)行10米折返跑項(xiàng)目的測(cè)量，由表3可知，在實(shí)驗(yàn)前10米折返跑項(xiàng)目的平均值男生為10.4，女生為10.1，實(shí)驗(yàn)后該項(xiàng)目的平均值男生為8.2，女生為8.0，經(jīng)顯著性檢驗(yàn)p<0.05，有顯著性差異。所以，早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)的干涉對(duì)幼兒的靈敏性有很大提高。男女生之間沒有特別顯著的差異。

3.4幼兒的速度能力

在本實(shí)驗(yàn)中通過20米跑的練習(xí)來(lái)體現(xiàn)幼兒跑的能力，每周進(jìn)行兩次課程跑的練習(xí)。首先，在折返跑的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化跑過程中要素，例如擺臂、步幅、步頻，來(lái)增強(qiáng)跑的能力。然后，通過一些針對(duì)性的練習(xí)來(lái)增加幼兒全身力量，重點(diǎn)放在上肢和下肢上。

在實(shí)驗(yàn)前后隊(duì)友進(jìn)行20米跑項(xiàng)目的測(cè)量，由表4可知，在實(shí)驗(yàn)前20米跑項(xiàng)目的平均值男生為5.6，女生為6.3，實(shí)驗(yàn)后該項(xiàng)目的平

均值男生為4.8，女生為5.6，經(jīng)顯著性檢驗(yàn)p<0.05，有顯著性差異。早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)的干涉對(duì)幼兒的速度有很大提高。并且在教學(xué)過程中，幼兒的跑步姿勢(shì)、途中跑時(shí)的路線彎曲程度也相應(yīng)的得到改善。

3.5幼兒的柔韌性

本實(shí)驗(yàn)通過坐位體前屈來(lái)體現(xiàn)幼兒的柔韌性。首先，在跑的練習(xí)后，身體溫度處于較高的情況下，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行有目的的拉筋練習(xí)；然后，每天帶領(lǐng)幼兒做利于發(fā)展幼兒柔韌性的幼兒操。

實(shí)驗(yàn)前后隊(duì)友進(jìn)行坐位體前屈項(xiàng)目的測(cè)量，由表5可知，在實(shí)驗(yàn)前坐位體前屈項(xiàng)目的平均值男生為9.8，女生為10.9，實(shí)驗(yàn)后該項(xiàng)目的平均值男生為10.5，女生為12.4，經(jīng)顯著性檢驗(yàn)p<0.05，有顯著性差異。早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)對(duì)幼兒的柔韌性有很大的提高，并且女生的柔韌性比男生好，因此在安排有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)中必須考慮男女生的不同特點(diǎn)。

4　早期有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)能夠提高幼兒各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的原因分析

本實(shí)驗(yàn)按照大部分幼兒的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了走、跳、跑、投等一系列簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作，從生理學(xué)和解剖學(xué)的角度出發(fā)，讓幼兒接受各種有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)，將會(huì)對(duì)幼兒的肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等產(chǎn)生一系列良好的影響。幼兒的骨彈性好、可塑性大，且不容易骨折。加上幼兒骨的新陳代謝非常旺盛，適當(dāng)?shù)刈層變簠⒓佑杏?jì)劃、有目的的、科學(xué)設(shè)計(jì)的早期體育教學(xué)能促使幼兒骨直徑的增粗、骨密質(zhì)增厚等。這一系列形態(tài)結(jié)構(gòu)上的良好變化使幼兒骨的機(jī)械性能有較大的提高。適當(dāng)?shù)貐⒓雍侠淼捏w育活動(dòng)能使幼兒的關(guān)節(jié)靈活性得到很大的提高。幼兒的任何一種身體運(yùn)動(dòng)都離不開肌肉的力量。因此適當(dāng)鍛煉幼兒的力量素質(zhì)很有必要，能為發(fā)展幼兒的其他身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。劉馨在《學(xué)前兒童體育》中提到“在幼兒期，幼兒力量素質(zhì)雖然還比較差，但如果幼兒能經(jīng)常參加適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)，其力量素質(zhì)會(huì)得到一定的提高和發(fā)展的”。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)能使幼兒的肌肉不斷地克服阻力做功，能加強(qiáng)肌肉中蛋白質(zhì)的合成、促進(jìn)體內(nèi)蛋白質(zhì)的新陳代謝，還能增多肌肉中毛細(xì)血管的數(shù)量、增進(jìn)肌肉蛋白質(zhì)的含量，改善肌肉的血液循環(huán)，使肌肉力量得以發(fā)展，肌肉組織的總體功能得到提高。此外通過讓幼兒參加有計(jì)劃、有組織的體育教學(xué)，可以加強(qiáng)幼兒胸肌、肋間肌、呼吸肌的力量，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的呼吸系統(tǒng)的發(fā)育，使幼兒呼吸系統(tǒng)的功能更加完善齊全。幼兒心臟的重量和容積都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上成人，運(yùn)動(dòng)則可以讓幼兒心血管系統(tǒng)的功能提高。幼兒時(shí)期，一般神經(jīng)過程興奮與抑制的發(fā)展不均衡，興奮過程占相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，外在表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，注意力不能很好的集中，但學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作比較快。不過也存在精確分化能力差，興奮容易擴(kuò)散，動(dòng)作不準(zhǔn)確，明顯的多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作多等問題。適當(dāng)?shù)纳眢w運(yùn)動(dòng)能加深幼兒大腦皮層的抑制，使興奮和抑制和諧共存，達(dá)到最優(yōu)相處模式，進(jìn)而改善幼兒神經(jīng)過程發(fā)展不均衡。

幼兒跑的能力主要能反映以下兩方面：肌肉收縮與放松交替的快慢程度，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性。跳則具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉活動(dòng)的控制、調(diào)節(jié)作用，幼兒腿部肌肉本身的機(jī)能狀態(tài)情況主要通過幼兒跳的能力體現(xiàn)。評(píng)量幼兒的靈敏性的則可以通過5米來(lái)回折返跑來(lái)實(shí)現(xiàn)，靈敏性即身體對(duì)外界條件的改變做出準(zhǔn)確而快速的反映的能力。它是幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的控制、調(diào)節(jié)能力，神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性的充分體現(xiàn)。坐位體前屈則評(píng)量的是幼兒身體的柔韌性，它主要體現(xiàn)了人體活動(dòng)時(shí)肌腱、韌帶、關(guān)節(jié)、肌肉的活動(dòng)范圍以及伸展能力，還有神經(jīng)系統(tǒng)支配骨骼肌的機(jī)能狀態(tài)等。幼兒的平衡能力指幼兒肌體能使身體處于穩(wěn)定狀態(tài)，對(duì)抗破壞平衡外力的能力。通過以上分析可知適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能使幼兒的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)以及神經(jīng)、呼吸、心血管系統(tǒng)等都能產(chǎn)生一系列適應(yīng)性的變化發(fā)展，這些變化發(fā)展在幼兒的肌體里自行綜合，反過來(lái)又會(huì)促進(jìn)幼兒各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的提高。反映了經(jīng)過仨月有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)后，幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性、平衡能力、速度、力量等都有所提高。李長(zhǎng)征等在《對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)潛力與早期體育的探討》中也從生理學(xué)的角度指出：人出生后，各器官系統(tǒng)的功能會(huì)逐漸發(fā)展、成熟，人在3歲時(shí)已經(jīng)基本具備了發(fā)展和提高運(yùn)動(dòng)能力的可能性。因此遵循科學(xué)的幼兒生理、心理的發(fā)展規(guī)律，使幼兒接受適宜的運(yùn)動(dòng)刺激，幼兒的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力都能得到發(fā)展和提高這一觀點(diǎn)是合理的，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了這一觀點(diǎn)。

5　結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

（1）有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)對(duì)幼兒的力量、跑、反應(yīng)等的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的提高有很大的促進(jìn)作用。

（2）有組織有計(jì)劃的體育教學(xué)對(duì)幼兒的投的能力、靈敏性、速度、柔韌性、平衡能力的提高有很大的促進(jìn)作用。

（3）通過有計(jì)劃、有目的的有計(jì)劃、有目的的早期體育教學(xué)，滿足幼兒好動(dòng)、好奇的需求，不僅能夠使幼兒有歡樂的心情，還能激發(fā)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣，有利于幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的意志力、耐心、及自我控制力。

5.2建議

（1）相關(guān)部門重視幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力的重要性，建立明確的體育目標(biāo)。

（2）增加幼兒園體育的經(jīng)費(fèi)投入，場(chǎng)地要達(dá)標(biāo)，增加體育設(shè)施、器材等。

（3）聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師，特別是男性的體育教師。

（4）重視安全防護(hù)措施，如設(shè)施要符合幼兒身心的需求，防止傷害事故的發(fā)生。

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①基金項(xiàng)目：2012年度江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《早期體育教育對(duì)幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2012JSSPITP2030）。

The Experimental Research on the Development of Early Physical Education for the Children＇s Basic Movement

Wang Xiaoqing
（Nanjing Xiaozhuang University，Jiangsu Nanjing 21117，China）

Abstract：This paper adopts literature data method， interview method， experimental method of Nanjing xiaozhuang University affiliated kindergarten small leaves were randomly selected from the children's physical education teaching plan， organization， measuring its impact on children's development of basic movement ability and discussed， has the very good role in promoting the planned， organized sports the teaching of children ran， strength， such as sports， on children's sensitivity， speed， flexibility， balance ability， upper extremity cast ability have a good deposit into the role， to meet the children's curiosity， active demand， can stimulate the children's feelings of pleasure， to fully mobilize the enthusiasm of the children to participate in sports activities interest， help children develop a good habit of physical activity， children will， patience， and self-control.

Key Words：Early Physical education；Child；Basic exercise ability；Experimental study

課題來(lái)源：2012年度江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）06（a）-0005-03