劉大海（淮海工學(xué)院　江蘇連云港　222005）

淮海工學(xué)院開(kāi)設(shè)龍舟教學(xué)課程的可行性研究

劉大海
（淮海工學(xué)院江蘇連云港222005）

摘 要:作為中國(guó)龍舟協(xié)會(huì)理事單位，淮海工學(xué)院是江蘇省一所有水平、有特色、有影響力的普通本科院校。為滿(mǎn)足高校學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需求，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的弘揚(yáng)，開(kāi)設(shè)龍舟教學(xué)課程，以促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。該文通過(guò)文獻(xiàn)資料法與問(wèn)卷調(diào)查法，研究了淮海工學(xué)院龍舟教學(xué)課程開(kāi)設(shè)的必要性與可行性。該文分別從研究對(duì)象及方法、開(kāi)設(shè)龍舟教學(xué)課程的必要性、開(kāi)設(shè)龍舟教學(xué)課程的可行性、龍舟課程的教學(xué)組織形式及教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建等四個(gè)方面對(duì)本論題進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞:淮海工學(xué)院教學(xué)課程可行性龍舟研究

作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，龍舟競(jìng)渡既具有很強(qiáng)的競(jìng)技性，同時(shí)還體現(xiàn)出華夏民族龍的文化與同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神。龍舟運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)末才開(kāi)始走進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)，并受到學(xué)校師生的廣泛歡迎，因此不久即組建了大學(xué)生龍舟與賽艇分會(huì)。2008年8月，淮海工學(xué)院建立了龍舟隊(duì)；2009年獲全國(guó)大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽冠軍；2010年被授予“中國(guó)高等院校龍舟訓(xùn)練基地”的稱(chēng)號(hào)，同年，獲得首屆世界大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽冠軍。在龍舟訓(xùn)練教學(xué)中，淮海工學(xué)院首創(chuàng)了集“教學(xué)課程開(kāi)設(shè)、競(jìng)賽組織訓(xùn)練、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究推進(jìn)”于一體的發(fā)展模式[1]。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

從淮海工學(xué)院2010級(jí)學(xué)生中抽出男女生各150人，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果與龍舟教學(xué)課程的相關(guān)文獻(xiàn)資料一并作為研究的對(duì)象。

圖1　學(xué)生需求情況分析圖

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

結(jié)合龍舟教學(xué)課程的研究?jī)?nèi)容及目的，查尋同龍舟相關(guān)的大量書(shū)籍及其它資料，以其中的信息及數(shù)據(jù)作基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行分析、整合與全面探討。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

科學(xué)而合理地設(shè)置好調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)給研究對(duì)象中的300名學(xué)生，讓他們積極地配合，認(rèn)真而如實(shí)地填寫(xiě)，待全部填完，將問(wèn)卷收回，并對(duì)信息及數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2　開(kāi)設(shè)龍舟教學(xué)課程的必要性

2.1有利于民族體育文化的傳承

龍舟比賽是從我國(guó)古代傳承過(guò)來(lái)的體育項(xiàng)目，既具有融觀(guān)賞性，又具有競(jìng)技性，還有著華夏民族的文化性。在高校體育課堂開(kāi)設(shè)龍舟課程，可充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)民族體育的學(xué)習(xí)興趣及鍛煉熱情，讓其充分感受到水上龍舟運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，使其民族自豪感得以增強(qiáng)，也使其對(duì)我國(guó)民族文化的認(rèn)知度得以提高，同時(shí)還有效地抵制了西方體育文化對(duì)我國(guó)高等體育教育的文化“入侵”。而且，龍舟教學(xué)課程的設(shè)置，使體育教材結(jié)構(gòu)更鄉(xiāng)土化與多元化，不僅拓寬了我國(guó)高等體育教學(xué)改革的空間，還向其中注入了新的動(dòng)力與活力[2]。

2.2有利于高校體育素質(zhì)教育的推進(jìn)

隨著我國(guó)高校教育體制改革的推進(jìn)及向各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的漸漸滲透，對(duì)體育教學(xué)當(dāng)然也提出了素質(zhì)化的要求，即通過(guò)體育教學(xué)，來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。龍舟教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，既有利于高校體育素質(zhì)教育的推進(jìn)，還能帶來(lái)高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)與綜合發(fā)展。通過(guò)龍舟教學(xué)促進(jìn)其身心素質(zhì)的全面發(fā)展，使之成為社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要身心皆健康的高素質(zhì)合格人才[3]。

表1　近五年龍舟項(xiàng)目器材購(gòu)置情況及未來(lái)添置計(jì)劃一覽

表2　淮海工學(xué)院龍舟師資團(tuán)隊(duì)基本信息一覽

2.3有利于大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展

龍舟教學(xué)不但能讓學(xué)生掌握龍舟運(yùn)動(dòng)技能和水上運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。在龍舟教學(xué)活動(dòng)中，幫助當(dāng)代以獨(dú)生子女為主的大學(xué)生們樹(shù)立一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)、奮勇?tīng)?zhēng)先的龍舟精神，切實(shí)完成了身體健康、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)等多重目標(biāo)，充分體現(xiàn)了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的獨(dú)特魅力，同時(shí)還對(duì)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與堅(jiān)強(qiáng)的毅力品質(zhì)，起到積極的重要作用。

2.4有利于結(jié)合我校海洋專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)

目前，淮海工學(xué)院已成為我國(guó)東部沿海地區(qū)一所初顯海洋特色的多科性大學(xué)，我院充分發(fā)揮地處濱海城市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力實(shí)施“扎根淮海、面向黃海、服務(wù)沿海、輻射隴?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，加快改革發(fā)展步伐，全力打造海洋品牌，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量。通過(guò)龍舟教學(xué)使學(xué)生掌握船艇劃槳技術(shù)，以適應(yīng)未來(lái)水上工作環(huán)境需求，使體育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)推動(dòng)海洋專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面性發(fā)展，將起到重要作用。

3　開(kāi)設(shè)龍舟教學(xué)課程的可行性

3.1學(xué)生需求情況分析

由問(wèn)卷調(diào)查顯明，非常喜歡開(kāi)設(shè)龍舟課的學(xué)生占23%，喜歡開(kāi)設(shè)龍舟課的學(xué)生占44%，喜歡程度一般類(lèi)的占20%；在喜歡類(lèi)與非常喜歡類(lèi)中，男生明顯多于女生人數(shù)；在一般類(lèi)與不喜歡類(lèi)中，女生人數(shù)明顯多于男生，具體如圖1所示.

3.2場(chǎng)地設(shè)備情況分析

龍舟教學(xué)訓(xùn)練對(duì)場(chǎng)地的要求標(biāo)準(zhǔn)很高，淮海工學(xué)院校內(nèi)校外河道密布，非常適合于龍舟教學(xué)訓(xùn)練的開(kāi)展。校內(nèi)現(xiàn)有掛牌“中國(guó)高等院校龍舟訓(xùn)練基地”作為輔助教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所，以校外五百米處東鹽河作為龍舟教學(xué)訓(xùn)練專(zhuān)用河道。其它教學(xué)訓(xùn)練器材具體見(jiàn)表1.

3.3師資配備情況分析

近三年來(lái)，淮海工學(xué)院在國(guó)際、國(guó)內(nèi)一系列的比賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，從而造就了一支及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)隊(duì)，高級(jí)教練，高水平裁判的龍舟師資團(tuán)隊(duì)，具體見(jiàn)表2。

4　龍舟課程的教學(xué)組織形式及教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建

4.1龍舟課程的教學(xué)目標(biāo)

龍舟作為一種水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)其特點(diǎn)，龍舟課程的教學(xué)目標(biāo)主要有:幫助學(xué)生掌握龍舟運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能；提高大學(xué)生對(duì)船艇的實(shí)際操作能力；培養(yǎng)高校學(xué)生良好的心理素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)展龍舟專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)，改善和提高大學(xué)生身體形態(tài)和技能，提高大學(xué)生的身心健康水平；培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)的興趣，掌握龍舟單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作以及整體配合技術(shù)；為校龍舟隊(duì)及各院系龍舟隊(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。

4.2龍舟課程的教學(xué)組織形式

龍舟運(yùn)動(dòng)有著豐富的教學(xué)組織形式，人工河道、專(zhuān)用劃槳池、游泳池、湖泊、水庫(kù)等均可作為進(jìn)行龍舟實(shí)踐性教學(xué)及訓(xùn)練的場(chǎng)地。根據(jù)淮海工學(xué)院體育教學(xué)安全性的要求與高校學(xué)生的群體性特點(diǎn)，我校龍舟教學(xué)的主要形式是以龍舟訓(xùn)練基地為中心，以正常體育課程的方式開(kāi)展教學(xué)工作。由于龍舟運(yùn)動(dòng)的季節(jié)性較明顯，因此，每學(xué)年的9月至12月在校龍舟訓(xùn)練基地進(jìn)行龍舟基本技術(shù)的練習(xí)，在溫度適宜的3月至6月在校外東鹽河訓(xùn)練基地進(jìn)行龍舟整體配合練習(xí)[4]。

4.3龍舟課程的教學(xué)內(nèi)容

龍舟課程的教學(xué)內(nèi)容分為專(zhuān)項(xiàng)理論與基礎(chǔ)技能兩部分。專(zhuān)項(xiàng)理論包括水上運(yùn)動(dòng)安全教育、龍舟運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況、龍舟運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則和裁判法則。基礎(chǔ)技能包括基本坐姿、握槳方法、劃槳技術(shù)中的預(yù)備姿勢(shì)、插槳技術(shù)、拉槳技術(shù)、回槳技術(shù)、鼓手技術(shù)、舵手技術(shù)、劃手整體配合技術(shù)、劃手鼓手舵手間的整體配合技術(shù)、起航劃技術(shù)、途中劃技術(shù)、沖刺劃技術(shù)等。可見(jiàn)，龍舟教學(xué)課程的設(shè)置打破了過(guò)去體育教材體系結(jié)構(gòu)單一的局面[5]。

5　結(jié)語(yǔ)

淮海工學(xué)院龍舟教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，有助于大學(xué)生提高身體素質(zhì)、心理健康水平與水上運(yùn)動(dòng)技能，因此，對(duì)其體育教育而言，具有著重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐意義。當(dāng)前，淮海工學(xué)院已經(jīng)具備了良好的場(chǎng)地設(shè)施和優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，在取得了輝煌的龍舟競(jìng)技成績(jī)的同時(shí)，開(kāi)設(shè)龍舟教學(xué)課程，完善了其獨(dú)創(chuàng)的集“教學(xué)課程開(kāi)設(shè)”“競(jìng)賽組織訓(xùn)練、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究推進(jìn)”等四方面于一體的龍舟發(fā)展模式，將對(duì)其他高校開(kāi)展龍舟教學(xué)起到重要指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]孫兵，王茂，王宗平.新模式下大學(xué)體育龍舟運(yùn)動(dòng)品牌構(gòu)建與特色課程建設(shè)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（12）:94-97.

[2]祁龍祥.高校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目遭遇的瓶頸及其應(yīng)對(duì)策略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）:112-115.

[3]李好逑.高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)野外生存生活訓(xùn)練課程的可行性研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（12）：15-16.

[4]伍廣津，何衛(wèi)東.廣西高校龍舟運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究[J].體育科技，2007（2）:66-68.

[5]邱建鋼.普通高校體育藝術(shù)類(lèi)課程體系構(gòu)建與實(shí)施[D].西南交通大學(xué)，2009（6）.

中圖分類(lèi)號(hào):G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）06（c）-0174-02