李海泉（浙江省杭州市余杭區(qū)成人中等專業(yè)學校　浙江杭州　311100）

新時期中職體育教學多媒體技術應用研究與實踐

李海泉
（浙江省杭州市余杭區(qū)成人中等專業(yè)學校浙江杭州311100）

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術的運用已經(jīng)成為現(xiàn)在最為先進的教學輔助工具，它也逐漸轉化成為中職體育老師進行教學的重要工具，這對中職體育老師來說將是全新的挑戰(zhàn)，需要進行不斷的改革和創(chuàng)新。該文通過文獻的梳理和教學實踐的總結對多媒體技術在中職體育教學中的實際使用情況進行了深入的分析，提出了相應的運用建議，旨在能夠從為更好地推動中職體育教學信息化進程服務。

關鍵詞：多媒體技術中職體育教學現(xiàn)狀解決措施

現(xiàn)代體育教學中，教學手段、方法日益完善.新課程改革更是對教師提出了全新的要求，要求教師在教育觀念、教學方式上都要有根本性的轉變。隨著計算機多媒體技術在中學教學中的普及，決定了要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化首先是實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學效率能夠收到事半功倍的效果。體育教學工作現(xiàn)在越來越多的受到了人們的廣泛關注，主要是為了培養(yǎng)學生的身心和心理素質的發(fā)展，幫助學生建立健康的體魄，并且構建良好的心理素質和精神品格，幫助學生得到全方面的發(fā)展。但是根據(jù)現(xiàn)在的教學情況來說，體育教學在進行的過程中并沒有收獲理想的教學效果，怎樣讓學生更好的接納和重視體育教學，是現(xiàn)在我們急需處理的問題之一。恰當使用多媒體，能夠培養(yǎng)學生主動學習的能力。這體現(xiàn)在兩個方面。一是教師設計、制作或選擇適合于教學內容和教學對象的多媒體課件，并將自己的教學目標、以學為主線的教學思想有機的貫穿于其中；二是學生在觀看多媒體課件的過程中，激發(fā)起大腦中對原有或已學過知識的回顧和再現(xiàn)，并創(chuàng)造性地應用舊知識學習新知識，同時引起對新知識的興趣、好奇、記憶和情感，從而產(chǎn)生主動學習的渴望。

1　中職體育教學中問題與困惑

綜述相關研究文獻及自身的教學實踐觀察，該文認為目前中職體育教學存在的主要問題或者困惑有這樣幾個方面。首先是教師的教學理念出現(xiàn)無法順應現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。一些教師的教學理念還停留在體育知識的傳播上，教學過程過于呆板，對新的教學手段不能適應，運用過程出現(xiàn)效率不高的現(xiàn)象。第二，體育教學活動的開展仍然會受到場地、器材、教學設備等方面的因素影響。最后，雖然我們進行了多次課程改革，推出了先進的教學理念及教學方法，但學生課堂參與興趣的提高成效并不高。學生喜歡體育課而不愿意上體育課現(xiàn)象還大有存在。

圖1　 具有傳染性的細菌病毒

圖2　曲臂練習肌肉示意圖

圖3　負重半蹲練習肌肉示意圖

2　多媒體技術教學特點與作用

2.1多媒體技術教學的特點

多媒體課件教學與傳統(tǒng)意義上的教學相比所據(jù)有的特點是非常顯著的，多種媒體課件教學通過聲音、圖像、動畫及視頻等具有形象、生動、直觀手段，最大限度地調動了學生的眼、耳、腦，使其興奮、激發(fā)參與熱情。久而久之，真正實現(xiàn)了“變苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動學習為主動、創(chuàng)造性地學習，使學生的思維被充分調動起來?！钡霓D變。具體上可以有如下幾個方面：首先是課堂教學的生動化。在實際的多媒體教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)一些以往無法表述或演示的內容，通過具有生動的畫面、立體式的視覺信息、以及伴有聲音的圖像內容等等得到了有效的呈現(xiàn)。其打破的了統(tǒng)空間上的局限使教師的講述更加形象化、生動化，簡化了以往課堂教學中部分較為繁瑣的過程。其次教學的復制率高。多媒體課件教學的另一個優(yōu)點是其過程可以重復使用，也就是說學生可以在課下通過自行點播課件進行自主學習。當然，也教師可以將學習包放在網(wǎng)絡上讓學生課下觀看多媒體教學的內容，從而有效地進行自我知識的溫習、復習以及重難點鞏固。第三是對教學效率的優(yōu)化。多媒體教學能夠將較為復雜的知識加以簡化，讓學生在學習過程中更容易接受與掌握。教師在設計與制作的過程中利用信息技術手段加以輔助自己的數(shù)學教學，根據(jù)教材內容特點將靜態(tài)信息轉化為動態(tài)信息，從而增加數(shù)學知識展示實效性。這樣做的好處就是能

夠讓教學活動更加充滿生機，讓學生學得更加的主動，對知識的體驗與感受更加鮮明。同時，這樣做的好處還在于有效地降低了學生對知識的理解難度，實現(xiàn)了教師的精講、重點與難點的有效簡化。

2.2多媒體技術教學的作用

2.2.1能夠清楚的表現(xiàn)出實際的動作

在進行體育教學的時候，使用多媒體技術進行教學，能夠有效的反映出各種體育動作，而且還可以把一些比較繁雜的體育動作進行分解練習。比如在講解田徑跳躍這個項目的時候，其中的空中技巧、翻滾的要領、背越式跳高的動作等等，講解比較困難，示范的效果也不明顯，因為動作轉換速度較快，很多學生還沒有看清楚都已經(jīng)結束了，這就對學生的學習造成了阻礙。使用多媒體技術，可以通過課件的方式把一些比較難以掌握的環(huán)節(jié)進行清楚的示范，可以使用暫停、重新播放等方式進行講解、把握其中的要領，通過這樣的方式，學生能夠清楚的了解到每一個環(huán)節(jié)的具體動作，老師就可以清楚的講解各個分解動作的實際技巧，加強學生的學習興趣，提升學生的學習質量。

2.2.2能夠詳細地了解所要學習內容

老師通過制作大量的多媒體課件，更好的進行輔助教學。老師不但能夠把教學的實際需求安排在影視、VCD、錄像和相關的網(wǎng)上視頻之中，還可以把它們有效的融合到課件教學中，并且在體育教學的時候合理的使用。老師在進行體育教學的時候，可以通過慢放、暫停和重復播放等方法來把課件展示給學生觀看，從而把聽覺和視覺進行有效的融合，畫面生動形象，方便學生進行觀察和模仿。

2.2.3能夠有效地突破教學的重難點

多媒體課件是使用計算機多媒體技術的實際體現(xiàn)，也是一種新穎的教學方法。多媒體課件和教學的內容有著密切的聯(lián)系，是需要老師根據(jù)自己實際的教學需要進行設計和安排的，所以使用多媒體課件教學，能夠有效的處理體育教學過程中的重難點問題。在傳統(tǒng)的體育教學過程中，抽象技術知識只能依靠老師進行仔細的講解，利用一些圖畫、模型等工具進行相應的展示。教學效果很不理想，多媒體技術使用二維和三維空間進行設計，能夠化難為簡，強化學生的學習質量。例如在講解“挺身式跳遠”這個動作的時候，老師可以讓學生觀看大量的多媒體課件，挺身式跳遠是空中展體技術的一個難點問題，所以老師在示范的過程中，技術動作要保持一定的連貫性，那么學生就不容易看清楚其中的各個動作要領，對學生來說，在示范的過程中沒有起到良好的印象，是沒有實際教學效果的，也不利于學生自己進行練習和學習。教學效果自然就很差。但是通過使用多媒體技術，老師能夠讓學生更加清楚的觀看到各個動作，畫面清楚連貫，也可以適當?shù)姆怕俣?，還可以進行動作的分解，學生觀看之后就會恍然大悟，明白怎樣來做這個動作。教學過程也就能夠順利的完成，教學目標也能夠有效的實現(xiàn)，老師進行清楚的教學，學生學的也十分的清楚明白，有效的提升了體育課堂的教學效果。

2.2.4能夠提升學生處理問題的能力

在體育教學的過程中，我們可以使用多媒體課件，把一些不同的運動技巧進行融合，突出其中的重難點侗族，把一些常見的錯誤動作進行集中講解，并且讓學生觀看，和學生一起分析問題，比較問題，從而更好的解決問題，提升學生處理實際問題的能力。比如，老師在教授學生魚躍前翻滾的時候，學生不容易掌握動作的關鍵。但是我們老師在進行示范的時候，也必須要十分連貫，如果出現(xiàn)停頓，就會造成失誤。在這個時候使用多媒體課件，能夠變動為靜，使畫面更加的具體可感。我們還可以在課件中加入一些失誤的動作，讓學生根據(jù)這些動作去進行對比和分析，漸漸的掌握動作的實際要領，而且還能有效的激發(fā)學生學習體育的熱情。當學生再次回到操場中進行實際操練的時候，老師只需要進行適當?shù)闹v解和示范，學生就能夠心領神會，這種教學效果收效十分明顯，學生也樂于接受，學生在處理問題和分析問題上面的能力也得到了提升。

3　多媒體技術在中職體育教學中的運用

3.1制作體育電子教學課件

在中職體育教學的過程中，應該有效的融合現(xiàn)代化的多媒體信息技術，從而把原來比較乏味的體育理論知識轉化成為教學內容，把一些抽象和復雜的理論知識轉化的具體可感，讓學生對體育課的理論知識有一個整體的印象和大致的了解。實際上，國內外已經(jīng)有很多體育院校發(fā)布了音響、圖書和電視教學視頻等多媒體材料，根據(jù)體育理論的教學要求進行相應的電子編排。中職體育老師可以制定出現(xiàn)場照片、錄像、二維和三維動畫以及教學片等不同的模式，根據(jù)實際編寫教材的方案來看，依據(jù)老師自己對教學素材的理解來設計出多種多樣的電子教案。體育老師還可以在制定教案的過程中，對體育教學的內容和模式進行創(chuàng)新，在現(xiàn)代體育教學中更好的融入多媒體信息技術。通過這樣的方式，使得中職體育教學課堂變得更加的生動活潑。

3.2編寫體育實踐教學短片

在現(xiàn)在的中職體育教學中，不單單是理論知識的教學，還要突出學生的實踐鍛煉。所以，老師要合理的使用現(xiàn)代化的多媒體信息技術來建立出更多的具有實際教學價值和提升體育鍛煉的教學片。其中體育鍛煉教學片就是要在教學片中充分的表現(xiàn)出對于學生體育能力的鍛煉，對于體育鍛煉的特征、原則和使用方式等進行詳細的解釋，讓中職生通過體育鍛煉教學片的示范性教學來更好的領悟和掌握體育鍛煉的實際技巧。因此，這就需要中職體育老師使用多種方式制造出更多高質量的體育動作教學片，主要是對體育鍛煉中的力量、速度和耐力等方面進行充分和詳盡的解釋，還要適當?shù)囊龑W生進行深入的分析和研究，使用現(xiàn)代多媒體技術中的二維和三維技術來創(chuàng)造動畫片或是動作片，幫助學生更加直觀的感受到體育鍛煉的方法和相應的體育知識。還可以讓學生對于課外教學片中的動作進行模仿鍛煉，進一步的提升中職體育課堂的實踐教學效果。

3.3構建網(wǎng)絡體育教學平臺

在中職體育教學的過程中，還需要對現(xiàn)代多媒體技術的優(yōu)點進行充分的分析和研究，編制網(wǎng)絡化的多媒體課件，充分的發(fā)揮中職校園中網(wǎng)絡環(huán)境方面的優(yōu)勢。換句話說，在中職體育教學的過程中，體育老師可以利用網(wǎng)頁的形式來傳遞網(wǎng)絡化的體育多媒體教學的課件，幫助學生更好的擺脫時間和區(qū)域的限制，能夠隨時的查找到所需的體育課堂知識，建立一種良好的學習環(huán)境和氛圍。并且，中職體育老師還要充分的使用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術等，爭取實現(xiàn)網(wǎng)絡技術效果的最大化，例如電子郵箱、網(wǎng)頁點擊率等等，可以通過這些網(wǎng)絡工具準確的掌握和了解到學生在體育學習方面的情況，而且還可以在體育課堂教學中進行有重點的教學，根據(jù)學生實際情況進行教學，加強師生之間的交流和溝通，提升課堂的教學效果。中職體育老師可以利用這種網(wǎng)絡化的教學方式，適當?shù)耐卣贵w育教學的運用空間。

3.4提升學生分析問題能力

中職體育教學的過程中，中職體育老師可以合理的使用現(xiàn)代化的多媒體教學技術，把體育運動過程中的技術問題和關鍵技術進行詳細的講解。特別是一些在日常體育教學工作中比較常見的錯誤動作，中職體育老師要合理的使用多媒體技術制造與之相關的多媒體教學課件，幫助中職生進行直接的觀察，讓學生更加清楚的明白自己動作中的不確定性，然后和學生一起進行討論和分析。在恰當?shù)臅r候，中職體育老師還可以進行提問，指導學生有效的處

理問題，幫助學生在體育學習的過程中建立起發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。學生可以利用多媒體技術進行幫助，加強學生對于學習體育的熱情，提升學生的感性認識。并且，中職體育老師還可以使用多媒體技術培養(yǎng)學生熱愛祖國的精神品格，這是因為多媒體課件不受時間和區(qū)域的制約，在進行體育學習的時候，可以安排學生欣賞一些國家級和國際級的體育比賽來更好的提升學生的愛國主義精神和集體榮譽感。讓更多的中職生在體育課中學到更多的體育知識和運動技巧，還可以創(chuàng)建具有吸引力的體育課件來提升學生的德育觀念。

體育教學借助多媒體能夠化抽象為具體，能夠有效地彌補傳統(tǒng)教學所存在的不足。具體表現(xiàn)在將難以理解的體育教學內容或者學生不容易觀察到的事物，通過多媒體的手段加以充分顯示?？梢哉f，通過多媒體能夠有效地調動學生直觀的視覺功能，能夠較為有效地突破教學的重點和難點。

3.5減輕體育選項統(tǒng)計難度

進行選項教學是中職體育和健康課程改革的重要環(huán)節(jié)。在這種教學模式中，學生主要是在開學初期進行課前選擇，因為選課的學生以及科目的種類較多，如果使用筆去計算，就會耗費大量的人力和物力。如果使用多媒體技術進行相應的處理，構建體育教學數(shù)據(jù)電子資料庫，我們便可以使用調備，修改，備份等方式進行管理。比如，使用EXCEL對學生的班級，性別和選擇的體育項目進行安排，能夠有效的把學生的選擇進行系統(tǒng)的安排，這樣就能夠有效的提升工作的效率，避免失誤的產(chǎn)生，而且也適當?shù)臏p少了老師工作中的壓力。

3.6輔助健康教育專題教學

在健康教育專題課程的教學工作中，合理的使用多媒體技術，能夠有效的幫助學生進行健康體育專題學習。過去體育室內課教學的課堂模式比較單一，這樣就會消耗學生的學習興趣，轉變課堂模式是十分必要的。《課程標準》對健康教育專題課程教學的要求是，不能占用正常的體育教學時間。所以，為了更好的進行健康教育的專題學習，我們可以使用多媒體去幫助教學，以其中的畫面和聲音來刺激學生，讓學生感同身受，幫助學生更好的發(fā)掘其內在能力，在適當?shù)臅r間內，整體的了解更多的知識，拓展知識范圍。例如，有關傳染病的教學中細菌認識的ppt（見圖1）。

再如，在講解《啟動積極的運動方程式》的時候，其中的“健康是寶，平安是?！北容^難講解，在備課的時候使用多媒體，加入幾段錄像：有的學生上體育課穿皮鞋；中午吃完飯后，有兩位學生立刻去踢足球；有的學生在快速奔跑之后就立刻躺下休息。讓學生在這些情景中找出問題，并說明理由。通過這樣的方法不但能夠讓學生領悟到“注意安全，防范事故”的重要性，也能夠有效的完成健康教育教學工作，鍛煉學生觀察事物的能力。

3.7技戰(zhàn)術講解與展示實現(xiàn)

體育老師把教學工作中所需要的錄像，VCD和相關的網(wǎng)上資料和視頻，使用多媒體融合在一起，然后再把它們合理的插入到課件中去，實際運用到課件之中。老師在教學或是學生在自學的過程中，可以隨時暫停，放慢或是重復播放影視資料，并且運用文字說明和視頻同時進行的動態(tài)結合的多層次教學內容，從而更好的實現(xiàn)圖像，聽力為一體的教學效果。比如，在講解跳遠技巧的時候，可以使用視頻慢放或是利用PowerPoint制作幻燈片的時候，可以向學生全面的，直接的演示助跑，彈跳，騰空以及落地等4個方面的動作和技巧。

再例如組織學生進行力量練習時可以通過3DM模擬技術，進行分析。（見圖2～圖3）

我們可以根據(jù)運動過程中的肌肉的發(fā)力變化圖片（紅色部分）進行對比，從而找出學生在技術方面的差距和問題，提升動作的標準性。這種方法在運動隊的訓練中比較多，在體育教學的過程中，主要適用于那些對自身體感較差，并且動作不規(guī)范的學生。

4　多媒體技術在體育教學中運用建議

4.1從教學內容的熟知入手

合理有效的多媒體運用是需要教師對所授課內容的熟知入手，不能有效地解決這一問題，其必定在實踐中影響應用效果。尤其是我們的體育學科是一項實踐操作性非常強的課程，更需要體育教師在運用多媒體前對基本技術、理論知識以及重難點加以研究。實踐中我們要知道這一內容在整個知識體系中的位置，知道其學生學習的難點，知道我們應該在教學中關注的重點，知道哪些需要借助多媒體技術加以輔助。

4.2從學生學習的難處入手

教學方法的最終目的就是幫助學習者掌握知識，而運用多媒體技術的關鍵是解決常規(guī)教學手段所無法實現(xiàn)的問題。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個道理。為了能夠提高多媒體技術運用的實效性，充分分析與掌握學生學習過程中的難處是重要的前提。實踐告訴我們，要想真實地了解和掌握學生學習過程中的難處，除了課堂教學觀察之外，還有教師課后的調查與交流等多方收集與積累。

4.3從操作技術的熟練入手

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體的家族也日漸豐富，傳統(tǒng)中的投影儀、ppt、音視頻等也呈現(xiàn)出了一定的弊端，例如課外實踐課中無法將這些設備靈活的運用。近年來，手機技術的發(fā)展為我們帶來的可能，如今手機中的功能越來越多，拍照、錄像、回放等等。同時，具備多種編輯與設計的軟件也為教師真正有效運用多媒體提出了挑戰(zhàn)。為此，教師需要的是掌握多種多媒體技術手段，而不是僅限于一種或兩種。

4.4從教學資源的積累入手

多媒體技術對于教學的輔助功能已經(jīng)無須再議，但我們要清晰地知道好的充實多媒體技術的教學資源積累更是我們值得關注的問題。俗話講：“巧婦難為無米之炊?！睘榇?，教師要善于在日常的工作中積累一些教學資源，如視頻、照片等等。當然，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)絡共享為我們帶來便捷的途徑，但做一個有心人還是我們需要明確的觀點。

綜上所述，多媒體教學以其具有的色彩鮮明，立體感強的特點讓我們?yōu)橹?，為之踐行。其能夠充分地調動小學生各種感官，能夠講抽象化為具體，能夠有效地培養(yǎng)與激發(fā)學生學習的興趣和熱情，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的素質，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的教學模式”。

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中圖分類號：G807.02

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（a）-0064-03