康莉　梁婷玉　馬振（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院　安徽蕪湖　241000）

高職院校武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策①

康莉梁婷玉*馬振
（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽蕪湖241000）

摘 要：中國(guó)的傳統(tǒng)文化為武術(shù)的傳承提供了深厚的土壤，同時(shí)人民的“崇文尚武”也使得武術(shù)在民間得到了廣為流傳。該文通過(guò)利用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等調(diào)查研究方法，對(duì)安徽省蕪湖市高職院校武術(shù)選項(xiàng)課在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場(chǎng)地等方面進(jìn)行了調(diào)查分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期武術(shù)選修課能夠在高職院校廣泛開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高職院校武術(shù)選項(xiàng)課對(duì)策

①基金項(xiàng)目：安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“大學(xué)生參與休閑體育與校園文化建設(shè)的思考——以蕪湖高校為例”，項(xiàng)目編號(hào)：SK2013B107；安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)教研項(xiàng)目“‘以職業(yè)能力為導(dǎo)向’的職業(yè)實(shí)用性體育課程教學(xué)改革研究—以安

徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”。

安徽省現(xiàn)有107所高校，其中本科院校33所，高職高專(zhuān)院校74所。高職高專(zhuān)院校有27所是政府舉辦的，有24所是行業(yè)主管部門(mén)舉辦的，有9所是企業(yè)舉辦的，有14所是民辦的，而蕪湖市現(xiàn)有高職院校5所。另外，還有23所高職院校是以本科院校為母體，由相關(guān)的本科院校舉辦。作為培養(yǎng)技能型、知識(shí)型和實(shí)用型專(zhuān)門(mén)人才的重要培養(yǎng)平臺(tái)，高職院校發(fā)揮著重要的作用，其人才培養(yǎng)水平直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。同其他普通高校相比，高職院校的體育教育除需要在滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上體現(xiàn)“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高學(xué)生從事未來(lái)職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能、全面素質(zhì)與綜合的職場(chǎng)能力。文章擬在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，以駐地在蕪湖市的高職院校的武術(shù)選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)況為主要研究對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查與資料分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期武術(shù)選項(xiàng)課能夠更好的在高職院校廣泛開(kāi)展，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)高職體育教學(xué)改革的要求，全面推行素質(zhì)教育。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究以安徽省蕪湖市高職院校武術(shù)選修課為研究對(duì)象，對(duì)安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽省中等醫(yī)藥專(zhuān)科學(xué)校、蕪湖揚(yáng)子職業(yè)技術(shù)學(xué)院共5所高職院校進(jìn)行了調(diào)查。在這5所高職院校中，每所院校隨機(jī)抽取參加武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生各60人，武術(shù)教師各3人，合計(jì)參加武術(shù)選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生300人和從事武術(shù)教學(xué)的教師15人。

1.2文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，進(jìn)行文獻(xiàn)資料搜集、整理、分析，為本課題的設(shè)計(jì)、研究以及順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并提供了一定的理論依據(jù)。

1.3問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)施采用了發(fā)放紙質(zhì)郵件和實(shí)地發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷兩種形式，在安徽省蕪湖市的安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職院校進(jìn)行。發(fā)出的專(zhuān)家問(wèn)卷共有5份，回收的調(diào)查問(wèn)卷5份，有效的調(diào)查問(wèn)卷5份，其回收率和有效率均為100%；發(fā)出的體育教師問(wèn)卷共有15份，回收的調(diào)查問(wèn)卷15份，有效的調(diào)查問(wèn)卷15份，其回收率和有效率均為100%；發(fā)出的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷共有300份，回收的調(diào)查問(wèn)卷280份，有效的調(diào)查問(wèn)卷270份，其回收率和有效率均為90%；調(diào)查問(wèn)卷的總回收率是93.6%，調(diào)查問(wèn)卷的有效率是91.2%。

1.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所抽取的5所高職院校的學(xué)生和老師的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

1.5邏輯分析法

在數(shù)據(jù)收集和調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，利用邏輯分析法，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納推理，并進(jìn)行總結(jié)，給出制約蕪湖市高職院校的武術(shù)選項(xiàng)課有效開(kāi)展的因素，并提出可行有效的建議和對(duì)策。

圖1　院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課選項(xiàng)的重視程度分析

2　蕪湖市高職院校武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課的重視程度的調(diào)查現(xiàn)狀與分析

通過(guò)對(duì)安徽省蕪湖市高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)的重視程度的調(diào)查，如圖1所示。

從調(diào)查情況可以看出，在各高校武術(shù)選項(xiàng)課有著較高的認(rèn)可度并不高，武術(shù)選項(xiàng)課沒(méi)有得到較高的重視。這反映出我國(guó)高職院校，特別是蕪湖市高職院校的負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)還或多或少的存在

著“重‘田、球’輕武”的思想，也就是說(shuō)在各調(diào)查院校領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)效果在反映學(xué)校的教學(xué)業(yè)績(jī)方面，沒(méi)有田徑和各球類(lèi)效果明顯；各高校的體育授課教師普遍認(rèn)為田徑和籃球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)相較與武術(shù)課更重要，武術(shù)課程的授課質(zhì)量對(duì)學(xué)生關(guān)系不大；學(xué)生們普遍認(rèn)為武術(shù)僅僅是一種健身運(yùn)動(dòng)，而非正規(guī)的競(jìng)賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。抱著這種態(tài)度的院校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，怎么能夠?qū)ξ湫g(shù)選項(xiàng)課重視起來(lái)呢？因此，武術(shù)項(xiàng)目的推廣不夠、投入不足，這些還只停留在武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)的表面。

表1　蕪湖市高職院校的武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)時(shí)間

2.2武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)時(shí)間的調(diào)查現(xiàn)狀與分析

從1961年《全國(guó)大、中、小學(xué)校體育教學(xué)大綱》中，把武術(shù)列為普通高校的教學(xué)內(nèi)容到1978年，武術(shù)在高等學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)中正式立項(xiàng)，被普通院校列為選修課和必修課，高職院校隨之效仿將武術(shù)列為體育課的選修課。（見(jiàn)表1）

通過(guò)對(duì)安徽省蕪湖市5所高職院校武術(shù)選項(xiàng)課的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然高職院校目前的學(xué)制是三年，但是每個(gè)院校所開(kāi)設(shè)體育課的時(shí)間不一致，有無(wú)開(kāi)設(shè)武術(shù)選項(xiàng)課也不一致。40%的院校開(kāi)設(shè)了兩年的體育課，60%的院校只開(kāi)設(shè)了一年的體育課；而40%的院校開(kāi)設(shè)了武術(shù)選項(xiàng)課，60%的院校沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)選項(xiàng)課。這就導(dǎo)致不同學(xué)院的學(xué)生在校參加體育鍛煉及武術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間上不一致，以至于今后走上社會(huì)適應(yīng)能力有所不同。經(jīng)過(guò)兩年體育鍛煉及一年武術(shù)學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力明顯比一年的要強(qiáng)很多，體現(xiàn)出職業(yè)學(xué)院的學(xué)生比普通高校的學(xué)生有著特殊的職業(yè)特點(diǎn)。不僅如此，武術(shù)知識(shí)可以在教師時(shí)間充裕的情況下進(jìn)行傳授，而武術(shù)的基本要求和規(guī)律，學(xué)生也可以獲得，并為將來(lái)在工作和生活中獲取更多的有用的知識(shí)和鍛煉能力進(jìn)行鋪墊，使學(xué)生能夠達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和鍛煉效果。所有這些使學(xué)生在對(duì)武術(shù)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，形成良好的鍛煉習(xí)慣，并為能夠進(jìn)行終身的體育特別是武術(shù)項(xiàng)目，鍛煉奠定了基礎(chǔ)。

圖2　蕪湖市高職院校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容

2.3武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查現(xiàn)狀與分析

安徽省蕪湖市高職院校武術(shù)選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)內(nèi)容各個(gè)學(xué)院有所不同，24式簡(jiǎn)化太極拳是每個(gè)學(xué)院武術(shù)選項(xiàng)課必學(xué)的內(nèi)容之一，而其他內(nèi)容根據(jù)教師的興趣和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，想教哪個(gè)就教哪個(gè)，沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)結(jié)構(gòu)跟蹤到位，進(jìn)行督促檢查。（見(jiàn)圖2）

表2　武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)場(chǎng)地、器材調(diào)查統(tǒng)計(jì)

對(duì)安徽省蕪湖市高職院校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，還是傳統(tǒng)的24式太極拳，三路長(zhǎng)拳（初級(jí)）等套路?，F(xiàn)實(shí)是，學(xué)生們對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容興趣不大，特別是被調(diào)查對(duì)象中的男學(xué)生，他們對(duì)對(duì)抗性較強(qiáng)的散打和跆拳道等搏擊類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更感興趣，與此同時(shí)，部分喜歡太極和防身術(shù)內(nèi)容的女生被很多學(xué)校忽視，由于課時(shí)有限，防身術(shù)等教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)在的高職院校武術(shù)課中沒(méi)能廣泛的開(kāi)展。高職教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)都是沿用國(guó)家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或者照搬硬套普通高校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的。學(xué)生對(duì)武術(shù)課產(chǎn)生厭倦感主要是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的陳舊，這樣限制了武術(shù)課教學(xué)的發(fā)展。職業(yè)院校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容必須更新現(xiàn)有武術(shù)課程內(nèi)容、教育的需求，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的合理化是提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)切合大學(xué)生的興趣進(jìn)行合理安排。武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要有利于武術(shù)鍛煉的科學(xué)方法和自我修煉培養(yǎng)，并盡量選擇動(dòng)作簡(jiǎn)潔，易于掌握，并最好與學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)相吻合的內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)中得到內(nèi)外兼修的體驗(yàn)，在攻防對(duì)抗中體驗(yàn)武術(shù)的價(jià)值，走上社會(huì)能更好地服務(wù)于社會(huì)。同時(shí)還可根據(jù)實(shí)際需要、職業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充教材，在高職院校普及與推廣武術(shù)段位制，在提高學(xué)生的興趣同時(shí)，提高學(xué)生的人文知識(shí)的教育；另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)指導(dǎo)今后進(jìn)行健身鍛煉的科學(xué)方法。

2.4武術(shù)課教學(xué)場(chǎng)地現(xiàn)狀調(diào)查與分析

教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)器材是武術(shù)課教學(xué)的基礎(chǔ)，是基本的物質(zhì)保障。充足的教學(xué)場(chǎng)地、器材不僅與院校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平緊密相關(guān)，而且還可以提高武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量，順利完成武術(shù)教學(xué)任務(wù)。目前，絕大多數(shù)高職院校的教學(xué)場(chǎng)地不夠，器械不足，對(duì)武術(shù)課的開(kāi)展造成了嚴(yán)重的制約。（見(jiàn)表2）

對(duì)安徽省蕪湖市高職院校武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)場(chǎng)地、器材調(diào)查表明：現(xiàn)代的高校園區(qū)硬件設(shè)施基本跟得上，有80%的學(xué)校有一座體育館；20%的學(xué)校有兩座體育館。這說(shuō)明大部分高職院校都有體育館，主要是因?yàn)閲?guó)家對(duì)高職教育投資的不斷增長(zhǎng)，院校辦學(xué)條件有了很大的改善。而在武術(shù)教學(xué)上，高職院校僅20%的院校有室內(nèi)武術(shù)館，80%的院校的武術(shù)選項(xiàng)課在室外操場(chǎng)進(jìn)行，受天氣因素的影響較大。因此，院校應(yīng)盡快加強(qiáng)武術(shù)場(chǎng)館和器材的建設(shè)以滿(mǎn)足廣大師生的需要，各級(jí)各地學(xué)院更應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地在原有的基礎(chǔ)上逐步配齊武術(shù)場(chǎng)地、器械設(shè)施，逐步改善武術(shù)教學(xué)條件。因此，良好的武術(shù)教學(xué)條件，不僅能使教師充分發(fā)揮自身的專(zhuān)長(zhǎng)，而且也會(huì)提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。所以，學(xué)院應(yīng)全面認(rèn)識(shí)武術(shù)在體育

教育中的地位與作用，不斷加大對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的力度，不斷改善武術(shù)教學(xué)設(shè)施和條件。

3　高職院校武術(shù)選項(xiàng)課的改進(jìn)對(duì)策研究

3.1加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度

領(lǐng)導(dǎo)即在學(xué)院中起主導(dǎo)作用、具有最高執(zhí)行權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者，要想提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度，要求領(lǐng)導(dǎo)在思想上對(duì)武術(shù)教學(xué)給予一定的重視，思想上重視了，就會(huì)在行動(dòng)上重視；行動(dòng)上重視就會(huì)加大武術(shù)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，將武術(shù)選項(xiàng)課的硬件條件得以完善。武術(shù)選項(xiàng)課的硬件條件完善了，武術(shù)選項(xiàng)課才能在領(lǐng)導(dǎo)的重視下得以穩(wěn)定的發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

3.2完善師資隊(duì)伍增設(shè)武術(shù)選項(xiàng)課程

學(xué)校在武術(shù)選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)情況不容樂(lè)觀，其中一個(gè)重要的誘因就是專(zhuān)業(yè)的武術(shù)選項(xiàng)課教師缺乏，由于近年來(lái)各高校教師編制趨緊，在高等職業(yè)院校，特別是高等工科、商科等職業(yè)院校，武術(shù)體育教師嚴(yán)重缺編。在人才引進(jìn)方面應(yīng)有所側(cè)重，滿(mǎn)足武術(shù)選修課開(kāi)設(shè)的基本要求。

3.3調(diào)整優(yōu)化武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容

武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在滿(mǎn)足《全國(guó)大、中、小學(xué)校體育教學(xué)大綱》的基礎(chǔ)上，兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代，實(shí)用與流行，必修與選修，把一些學(xué)生愿意學(xué)、感興趣的武術(shù)套路與武術(shù)技能引入教學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，將武術(shù)的教學(xué)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，并且“要學(xué)好”。

3.4加大武術(shù)選項(xiàng)課場(chǎng)地建設(shè)

武術(shù)選項(xiàng)課有效開(kāi)展的重要條件就是設(shè)施齊備的教學(xué)場(chǎng)地，加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)，使教師能夠充分運(yùn)用演示教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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通訊作者：梁婷玉（1979—），女，安徽濉溪人，副教授，碩士學(xué)位，研究方向：體育教育。

作者簡(jiǎn)介：康莉（1971—），女，安徽蕪湖人，碩士學(xué)位，助教，研究方向：體育教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G85

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（b）-0090-02