卞東華

【摘要】高中階段在人的一生中有著舉足輕重的作用，其發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)提到議事日程，但如何指導(dǎo)高中生制定發(fā)展規(guī)劃依然是一件非常困難的事情。本文提出人師在指導(dǎo)高中生制定好發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)注意的三個(gè)方面問題：提高對(duì)此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，教給學(xué)生具體的方法，堪做人師。希望引發(fā)教育工作者的思考。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 高中生 發(fā)展規(guī)劃 人師 方法

高中生制定發(fā)展規(guī)劃在其一生的發(fā)展中有著極其重要的作用。指導(dǎo)高中生制定好這一規(guī)劃已經(jīng)成了擺在每一位教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。我以為，堪稱人師的教育工作者指導(dǎo)高中生制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

一、提高認(rèn)識(shí)

（一）明了高中生的定義

高中生是進(jìn)人中學(xué)階段高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生的統(tǒng)稱，包括普通高中、職業(yè)高中，中等職業(yè)學(xué)校等，中國高中生年齡范圍大致在15—18歲。

（二）明確制定的意義

高中生發(fā)展規(guī)劃包含學(xué)業(yè)、專業(yè)與職業(yè)發(fā)展等三個(gè)主要方面，制定這一發(fā)展規(guī)劃有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢的挖掘、興趣的激發(fā)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、恒久毅力的堅(jiān)持等。

（三）明曉教育的使命和責(zé)任

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！笔前。逃母救蝿?wù)就是關(guān)注人的精神世界，根本法則應(yīng)該是像云朵推動(dòng)云朵一樣地靠人的精神力量去影響他人的心靈，促進(jìn)精神力量的健康成長。而指導(dǎo)學(xué)生制定好發(fā)展規(guī)劃正是教育者的根本使命和重要責(zé)任，教育者要引導(dǎo)學(xué)生不斷反省、學(xué)會(huì)選擇與判斷，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)。

二、教給方法

（一）讓學(xué)生思考“三個(gè)立足”

1.立足長遠(yuǎn)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想（眼前的、三年的、工作后的、人生的）、明確發(fā)展目標(biāo)（同“樹立遠(yuǎn)大理想”）、制定可行措施（實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的辦法、途徑和重點(diǎn)等）、堅(jiān)持頑強(qiáng)毅力（抓住機(jī)會(huì)、堅(jiān)持不懈、持之以恒等）。

2.立足自身實(shí)際，充分認(rèn)識(shí)自己（不足、特長、優(yōu)勢、亮點(diǎn)）、汲取深刻教訓(xùn)（成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)）、發(fā)揮自身優(yōu)勢（優(yōu)勢的不斷優(yōu)化、成功的不斷發(fā)展、亮點(diǎn)的不斷凸圃。

3.立足重點(diǎn)突出，努力提高素養(yǎng)（包括學(xué)業(yè)、為人）、逐漸提高水平（包含道德、學(xué)習(xí)與身心）、注重自我發(fā)展（學(xué)會(huì)自我激勵(lì)、學(xué)會(huì)自我喚醒、充分用好權(quán)利、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)佃。

（二）讓學(xué)生明確“三個(gè)內(nèi)容”

1.知道“從哪里來”，思考過往經(jīng)歷、自身基礎(chǔ)與家庭背景等。

2.知道“上哪里去”，知曉現(xiàn)在狀況如何、怎么向目標(biāo)邁進(jìn)等。

3.知道“往哪里走”，想清發(fā)展前景是什么、發(fā)展成果有哪些等。

簡單地說，這三方面就是發(fā)展軌跡、發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)展結(jié)果等。發(fā)展軌跡主要包括成敗得失、實(shí)踐體悟是什么等，這是基礎(chǔ)；發(fā)展?fàn)顟B(tài)就是現(xiàn)實(shí)狀況如何、思維方法有哪些等，這是關(guān)鍵；發(fā)展結(jié)果就是自己要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么，實(shí)現(xiàn)的措施有哪些等，這是重點(diǎn)。

（三）讓學(xué)生解決“三個(gè)問題”

1.學(xué)業(yè)發(fā)展問題，包含基礎(chǔ)學(xué)科、小高考學(xué)科、高考學(xué)科、藝體學(xué)科、信息學(xué)科等，這要與教師、考試結(jié)合起來。

2.專業(yè)發(fā)展問題，思考清楚自己心儀的專業(yè)是什么，未來社會(huì)可能熱點(diǎn)的專業(yè)有哪些，家長或朋友可能提供幫助的專業(yè)有哪些等，這主要與自己的興趣、特長結(jié)合起來。

3.職業(yè)發(fā)展問題，這基本上與專業(yè)發(fā)展一致，這當(dāng)然要與自己的人生追求、目標(biāo)結(jié)合起來，而這正是“往哪兒走”的重要方面。

三、堪稱人師

（一）努力引導(dǎo)學(xué)生注意兩點(diǎn)

規(guī)劃不等于計(jì)劃，注意宏觀、中觀、微觀之間的關(guān)系與聯(lián)系，突出中觀而不是宏觀、微觀，也就是說不要面面俱到、一葉障目、以偏概全，也不要空洞、大話、套話，要認(rèn)真、謹(jǐn)慎；注意富有真情實(shí)感，做到用心思考、充滿感情，而不是簡單應(yīng)付、冷若冰霜，要充滿激情、切實(shí)思考自己的未來，要用心靈去規(guī)劃自己、發(fā)展自己，而不是裝腔作勢、疲于奔命、窮于應(yīng)付。

（二）努力發(fā)揮人師作用

教師要讓每一位學(xué)生明白發(fā)展規(guī)劃的意義、熟悉制定發(fā)展規(guī)劃的方法，要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要讓學(xué)生明白：制定發(fā)展規(guī)劃并努力為之奮斗，以后不論從事何種工作對(duì)我們都是一種財(cái)富；有苦才會(huì)有甜，生活才會(huì)有意義，合理地規(guī)劃有益于我們更能夠?qū)崿F(xiàn)成功，千萬不能沒有生活目標(biāo)、學(xué)習(xí)沒有樂趣、不付出艱辛勞動(dòng)，聽之任之只會(huì)出賣苦力。只有制定好發(fā)展規(guī)劃，才能有盼頭、有信念、有動(dòng)力；只有堅(jiān)持為規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)付出百倍努力甚至一生，才能不厭倦、獲勝利、增力量、有收獲；只有指導(dǎo)有方，才能堪稱人師。俗話說“經(jīng)師易得，人師難求”，就是說傳播知識(shí)容易而用教師自己的行為、品行、言語影響學(xué)生成為有道德、有品性的人，一輩子為孩子們樹立榜樣的教師很難渴求。

說實(shí)在的，引導(dǎo)是很重要的，只有學(xué)生的自我自主發(fā)展才是最有效的。2015年8月24日，浙江飛揚(yáng)國際旅游集團(tuán)股份有限公司董事兼首席運(yùn)營官陳曉冬給即將上北大的兒子的信就充分說明這一點(diǎn)。家長固然是第一任教師，正確引導(dǎo)很重要，與家長的正確引導(dǎo)一樣，學(xué)校教師的有效引導(dǎo)也是極其重要的。