陳燕紅

(泉州師范學(xué)院　文學(xué)與傳播學(xué)院，福建 泉州　362000)

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新媒體時代大學(xué)生“宅男宅女”現(xiàn)象及德育對策——以福建省部分高校為例

陳燕紅

(泉州師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院，福建 泉州362000)

摘要：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“宅”生活已悄然成為大學(xué)生的新生活方式，網(wǎng)絡(luò)成大學(xué)生“宅”居的重要原因?！罢鄙罡淖兞舜髮W(xué)生的交往方式，影響著大學(xué)生的身心健康，對高校思想政治工作產(chǎn)生新的沖擊和挑戰(zhàn)，必須加以重視。大學(xué)生要加強自身努力，自愿出“宅”門；學(xué)校要加強管理，吸引大學(xué)生出“宅”門；家長要注重溝通，引導(dǎo)子女出“宅”門；社會要給予理解，幫助學(xué)子出“宅”門。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；宅男宅女；德育困境；對策研究

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體的普及，“宅男宅女”已不僅僅是新衍生出的一個流行詞匯，更是典型地詮釋了當(dāng)下青年男女的一種新的生活方式和心理狀態(tài)，很多年輕人以“宅男”“宅女”自居，終日大門不出、二門不邁，對著電腦，戴上耳麥，身穿睡衣，腳踩拖鞋，披頭散發(fā)，零食若干，過著“一入宅門深似海”的御宅生活。作為新媒體時代最積極最活躍的人群，越來越多的高校大學(xué)生加入“宅”的行列，衍生出校園“宅一族”[1]。面對日益壯大的大學(xué)生“宅男宅女”，了解高校大學(xué)生“宅一族”的生活狀態(tài)及其形成原因，對其進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助大學(xué)生健康成長，是一個值得高校思想政治教育工作者認(rèn)真探究的新課題。

一、新媒體時代大學(xué)生的“宅”生活現(xiàn)狀

為了解當(dāng)前大學(xué)生宅生活的現(xiàn)狀及其對大學(xué)生產(chǎn)生的影響，本文對福建部分高校的學(xué)生進(jìn)行了訪談和問卷調(diào)查，共計發(fā)放問卷450份，有效問卷422份，有效率為93.78%，覆蓋大一至大四的本科生。調(diào)查結(jié)果具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)“宅”生活已悄然成為大學(xué)生的新生活方式

75.4%的大學(xué)生在課余時間經(jīng)?！罢痹谒奚幔暇W(wǎng)是大學(xué)生“足不出戶”的“宅”居首選。調(diào)查顯示，70.3%的學(xué)生每天平均上網(wǎng)時間在3個小時以上，其中68.5%的同學(xué)用來網(wǎng)聊、追劇、游戲、網(wǎng)購等，真正用來學(xué)習(xí)搜集資料的時間少之又少。不少同學(xué)表示，現(xiàn)在是“足不出戶，便可知天下行四方”，有了電腦手機“學(xué)習(xí)找搜狗，聊天有微信，購物逛淘寶,新聞看微博，視頻上優(yōu)酷，小說看晉江，吃飯能叫餐，萬事不懂問百度”，甚至有的同學(xué)買了折疊小桌子放床上，“坐起能娛樂，躺下可睡覺”,“能不下床就不下床”，可謂是“宅”到最高境界[2]。即便放假了,大學(xué)生“宅”生活依然從學(xué)校延伸到家，86.3%的大學(xué)生表示在放假期間大多都在家“宅”著，而在問到“宅在家一般做些什么”時,有57.3%的人表示上網(wǎng)、看電視或玩手機,看書學(xué)習(xí)占15.2%，陪伴父母親人占14.3%，其他占7.8%。“我很宅！”“我不是宅男,請叫我天才‘畢加索’ (閉家鎖)”“我不是宅女,請叫我居里夫人”……由這些在大學(xué)生“宅一族”中口口相傳的流行語可見，在新媒體時代，“宅”已然打破了他們固有的學(xué)習(xí)、生活方式，悄然成為他們的一種新興生活狀態(tài)。

(二)網(wǎng)絡(luò)成大學(xué)生“宅”居的重要原因

在涉及“‘宅’的原因”(多選題)的調(diào)查結(jié)果顯示，86.3% 的同學(xué)認(rèn)為是“網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，手機和電腦擁有率高”，發(fā)達(dá)的校園網(wǎng)絡(luò)和便捷的“宅急送”服務(wù)使學(xué)生“動動手指頭”便既知天下事又能解決日常生活需求，“宅”可以說是“新媒體時代的必然趨勢”。在訪問中，我們也了解到，當(dāng)學(xué)校停電導(dǎo)致電腦與手機都不能用時，很多同學(xué)就會感覺無事可做，內(nèi)心空虛，甚至煩躁不安，顯然他們已經(jīng)對新媒體產(chǎn)生了很深的依賴；32.6% 的同學(xué)認(rèn)為是“性格因素，自身的惰性、逃避壓力等心理”，這部分同學(xué)性格比較內(nèi)向又自卑，平常不愛與人交往，懼怕競爭，寧愿“宅”著來逃避社會壓力，也有一部分同學(xué)表示是因為不懂人際交往的技巧而選擇“宅”居，久而久之，就“宅”成一種習(xí)慣了；29.8%同學(xué)認(rèn)為“新校區(qū)偏僻，校園文化活動枯燥”逼得他們不得不“宅”，他們時常覺得無聊，生活乏味，于是“宅”在虛擬的空間世界里寫博客、看電影、玩游戲、逛淘寶等以尋求精神寄托；19.3%的同學(xué)認(rèn)為是“大學(xué)管理比較寬松，選課安排比較自主”，自制力弱一些就容易“宅”在宿舍。從調(diào)查訪問結(jié)果我們得知，大學(xué)生“宅”有這樣那樣的原因，可“網(wǎng)絡(luò)”已是大學(xué)生“宅男宅女”們的“宅”生活中必不可少的一件事。

(三)“宅”生活改變了大學(xué)生的交往方式

66.8%的學(xué)生認(rèn)為，“宅”現(xiàn)象“將改變?nèi)藗兊纳?，改變?nèi)藗兊慕煌绞健薄ｋS著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體的發(fā)展，大學(xué)“宅一族”熱衷通過微博、微信等網(wǎng)絡(luò)交流方式與人交流，在關(guān)于“‘宅’對大學(xué)生的影響”調(diào)查中，56.6%的同學(xué)認(rèn)為“‘宅’在一定程度上拓寬了他們的交際面”，新媒體為他們提供了更便捷輕松自由的平臺和空間，隨時可與任何人天南海北侃大山，避免了面對面時的無措，而61.5%的同學(xué)認(rèn)為“‘宅’會導(dǎo)致社交能力下降”，經(jīng)常缺乏面對面的真實溝通容易出現(xiàn)“網(wǎng)聊熱，見面冷”的尷尬情況?！罢痹谛旅襟w下的大學(xué)生，正如周可衛(wèi)教授所說的：“體驗的是一種虛擬的情感、成就和滿足，會導(dǎo)致學(xué)生越來越不適應(yīng)現(xiàn)實世界及現(xiàn)實的人際交往，導(dǎo)致心理空間的實際封閉，長此以往，必將造成人際交往障礙，帶來人際關(guān)系冷漠?！盵3]

(四)長期的“宅”居生活影響大學(xué)生的身心健康

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生“宅一族”的運動量明顯偏低，甚至有學(xué)生表示幾乎從來不運動。他們認(rèn)為，“宅”在宿舍低碳又環(huán)保，根本沒有必要出去運動，但長期的“宅”居生活使他們形成了一些不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致身體亞健康。宅居一年的小A經(jīng)常熬夜上網(wǎng)，一般一天吃兩頓飯，有時下午起晚了就吃一頓飯，他說：“最近老胃疼，屏幕看多了眼睛疼，手腕酸肩膀酸硬，感覺患‘鼠標(biāo)手’和‘肩周炎’了。”可見，經(jīng)常熬夜，飲食不規(guī)律，缺乏運動已使“宅一族”的身體出現(xiàn)不同程度的亞健康狀況。另外，在關(guān)于“‘宅’會對大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響”的調(diào)查結(jié)果中有46.5%的同學(xué)認(rèn)為會“導(dǎo)致自閉，或產(chǎn)生其他心理問題”，可見，長時間處于“宅居”的生活狀態(tài)會使他們沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，容易形成孤僻、冷漠、自閉等不良的性格特征，進(jìn)而影響到他們的心理健康。

二、“宅男宅女”現(xiàn)象對高校思想政治教育的影響

通過對大學(xué)生“宅”生活現(xiàn)狀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，“宅現(xiàn)象”是由各種因素相互作用產(chǎn)生的結(jié)果，大多數(shù)大學(xué)生已“‘宅’在新媒體”中樂此不疲，欲罷不能，有因沉溺于網(wǎng)游而退學(xué)的，有因網(wǎng)絡(luò)成癮而拿不到學(xué)位的，也有因網(wǎng)上交友不慎而影響正常的學(xué)習(xí)、生活的，雖然這些是少數(shù)和個別的現(xiàn)象，但足見“宅”正對高校思想政治工作產(chǎn)生新的沖擊和挑戰(zhàn)。

(一)大學(xué)生“宅在宿舍”考驗著高校思想政治教育工作者的素質(zhì)

在新媒體高度發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生“宅在宿舍”便可以及時地掌握最新的各種資料和信息，作為高校輔導(dǎo)員若不能及時跟上學(xué)生的思想動態(tài)，不知道學(xué)生真正接觸的信息中哪些是真實的哪些是虛假的，不知道從哪些方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育，那么在教育學(xué)生過程中就會很被動，這就使輔導(dǎo)員的教育水平和教育地位受到嚴(yán)峻的考驗。顯然，新媒體時代對高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了更高的要求，輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，要懂得與時俱進(jìn)，提高自身的教育水平和溝通技巧，分析學(xué)生“宅”的原因，而非一味地批判，粗暴簡單地進(jìn)行壓制或限制，要鼓勵學(xué)生在適度的“宅”中張揚自己的個性，發(fā)揮自己的特長，防止在虛擬的世界中迷失自我，要“乘勢利導(dǎo)，因時制宜”解決那些人際交往存在障礙和“宅”居狀況嚴(yán)重學(xué)生的心理疑難，引導(dǎo)他們走出困境[4]。

(二)大學(xué)生“宅在個人世界” 制約著高校校園文化的建設(shè)，不利于集體意識和協(xié)作精神的養(yǎng)成

在我國，高校是精神文明建設(shè)的先鋒陣地，高校德育工作始終擔(dān)負(fù)著弘揚主旋律、宣傳主流思想、傳播主流文化的使命，塑造高雅的校園文化氛圍是構(gòu)建和諧校園的重要任務(wù)之一，但是大學(xué)生“宅”在自己心中的那一畝三分地，對學(xué)校舉辦的活動置若罔聞，很少或不參加社團活動、學(xué)生工作，并常常忽略身邊的同學(xué)或朋友，這既不利于個人的學(xué)習(xí)和生活，集體意識和協(xié)作精神的養(yǎng)成，又制約著高校校園文化的建設(shè)。而且大學(xué)生吃住行都在一起，同輩之間容易相互影響，“宅”風(fēng)氣一旦形成為文化行為，就不只是個人生活方式的問題，也影響著校園主流文化的構(gòu)建。當(dāng)然，在訪問中，一部分同學(xué)表示，現(xiàn)在的社團活動雖多但不精，存在活動層次低、缺乏創(chuàng)新、無法吸引和感染學(xué)生等問題，使得他們不得不入“宅”門，這也促使高校德育工作要加強大學(xué)校園文化建設(shè)，抓住大學(xué)生的心，吸引他們走出“宅門”。

(三)大學(xué)生“宅在新媒體”挑戰(zhàn)著大學(xué)生的自制力和選擇判斷能力

大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒體的力量超越空間的限制，結(jié)交認(rèn)識各種朋友，傾吐內(nèi)心苦悶，舒緩壓力，但虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界同時也挑戰(zhàn)著大學(xué)生的自制力和選擇判斷能力。在超時空、數(shù)字化的虛擬世界里，諸多涉及“三俗”文化和歪曲的價值觀念等不良信息“隨處可見”，這對心智發(fā)展尚未健全的大學(xué)生來說，要保持清醒的頭腦，選擇恰當(dāng)?shù)男畔?，抵御消極思想的侵蝕，是一個很大的挑戰(zhàn)。另外，一些自制力比較弱、容易受誘惑的大學(xué)生“宅在新媒體”中無法自拔，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我，進(jìn)而引發(fā)身體亞健康，網(wǎng)絡(luò)成癮，甚至患上“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”、“新一代媒介依存癥”等問題，這將來有可能成為潛在的社會隱患。

三、大學(xué)生走出“宅”門的對策與建議

雖然“宅”只是一種生活方式，并不是人們所擔(dān)憂的“洪水猛獸”,它有其自身的優(yōu)點和發(fā)展的潛力[5],但目前大部分的大學(xué)生“宅一族”宅得并不健康，“宅居”現(xiàn)象正引發(fā)一系列的高校德育問題，甚至在一定程度上制約著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，大學(xué)生“宅男宅女”應(yīng)引起社會和高校的高度重視，要加強對“宅一族”的引導(dǎo)和教育，倡導(dǎo)大學(xué)生有選擇有計劃地“宅”，要“宅”得健康，“宅”得有思想，并且隨時能夠走出“宅”門融入現(xiàn)實，促使大學(xué)生健康成長。

(一)大學(xué)生自身努力，自愿出“宅”門

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，網(wǎng)絡(luò)影響再大，也只是大學(xué)生“宅”的外因，大學(xué)生“宅一族”形成的最根本原因在于他們自己。因此，大學(xué)生能通過自身努力，不斷調(diào)整自我、完善自我是走出“宅”門的重要一步，也是大學(xué)生能“宅”得健康，“宅”得有思想的重要基礎(chǔ)。

首先，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，提高自我規(guī)劃能力。大學(xué)生要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，充分認(rèn)識到“網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)和生活的工具，生活的真正舞臺還應(yīng)是在現(xiàn)實社會中”，應(yīng)更多地與社會相接觸以增強危機意識和了解社會需要，從而確立自己的大學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行合理的自我規(guī)劃，并腳踏實地地向著目標(biāo)去努力。

其次，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，提高自我調(diào)控能力?！罢痹诩依镆馕吨磺锌孔晕艺瓶兀虼嗽谙硎堋罢鄙畹臅r候，應(yīng)盡可能科學(xué)地調(diào)控自己的作息表，形成好的生活習(xí)慣，合理飲食，規(guī)律睡眠，定時運動，脫離身體亞健康狀態(tài)，“宅”得健康，“宅”得快樂。

再次，認(rèn)真看待社會實踐活動，形成積極的社會認(rèn)同感。大學(xué)豐富多彩的活動對大學(xué)生鍛煉自我、提高能力還是很有幫助的，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對待社會實踐活動，在與人的實際交往活動中，發(fā)揮自身在社會群體中的作用，從而認(rèn)識自我存在的地位和價值，確立積極的社會認(rèn)同感，獲得社會交往的自信心，滿足自己的情感需求，逐步自動地從虛擬世界中走出來[6]，而不是在遇到壓力與挫折之時選擇避世的方式去“借‘宅’消愁愁更愁”。

(二)學(xué)校加強管理，吸引大學(xué)生出“宅”門

“宅”并非“一無是處”，高校思政教育者不能簡單粗暴地制止、打壓，而要提高自身新媒體素養(yǎng)，具體原因具體分析，因材施教，對部分“宅一族”可以針對他們特有的個性特點，鼓勵他們在自己感興趣的領(lǐng)域刻苦鉆研，“宅”出成績，“宅”出思想，并隨時能夠走出“宅”門融入現(xiàn)實，而對部分病態(tài)“宅一族”要采取措施給予及時疏導(dǎo)，吸引他們出“宅”門。

首先，加強對大學(xué)生“宅一族”的心理疏導(dǎo)，多開展挫折教育。部分大學(xué)生因?qū)W業(yè)、交際、就業(yè)等壓力而選擇“宅”來避世，寄情于虛幻的網(wǎng)絡(luò)來舒緩壓力，因此高校應(yīng)加強大學(xué)生心理健康教育，從他們自身的心理需求出發(fā)，設(shè)計合理的教育引導(dǎo)機制，逐步調(diào)整大學(xué)生的行為習(xí)慣，而對于那些人際交往上存在障礙和病態(tài)“宅一族”的同學(xué)，更要給予及時的幫助，進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)，避免惡性事件的發(fā)生。另外，高校要多開展挫折教育，鼓勵學(xué)生在遇到壓力與挫折時能以積極的心態(tài)去面對，同時發(fā)揮班干部和黨員先鋒作用成立專門的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活幫助小組，幫助他們通過正當(dāng)?shù)那佬共涣记榫w，解決各種難題，逐步掰掉他們“宅”的“蝸殼”。

其次，提高校園文化活動的質(zhì)量，吸引學(xué)生參與其中。對于純消磨時間而“宅”的同學(xué)，高校思政工作者應(yīng)本著“以人為本”的理念，結(jié)合大學(xué)生“宅一族”的生活現(xiàn)狀加強校園文化建設(shè)，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強、參與性高的課外活動，滿足學(xué)生的精神文化需求，發(fā)揮學(xué)生的興趣特長，使大學(xué)生在閑暇之余找到有意義的事去做，吸引大學(xué)生出“宅”加入集體、走向社會。另外，學(xué)校應(yīng)加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，如請專家開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃”、“新媒體的價值與使用”等相關(guān)主題的講座；舉辦如探討如何走出“宅”門的活動，讓同學(xué)們各抒己見共尋解決方法。

再次，增設(shè)交際技巧等相關(guān)課程，加強大學(xué)生人際交往訓(xùn)練與指導(dǎo)。有部分學(xué)生宅是因為性格內(nèi)向，不懂如何與人交流，因此高校要開設(shè)人際交往技巧課程，加強對大學(xué)生人際交往訓(xùn)練與指導(dǎo)，并有目的、有計劃地給他們安排社會活動，促使他們在活動中逐步學(xué)會如何與人交往，掌握人際交往基本技能，樹立起融入現(xiàn)實社會生活的信心，克服離開網(wǎng)絡(luò)后的不適應(yīng)心理。

(三)家長注重溝通，引導(dǎo)子女出“宅”門

雖然許多大學(xué)生已經(jīng)離開父母走入大學(xué)校園，但父母在幫助大學(xué)生更好地成長方面仍具有至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)營造溫馨的家庭氛圍，關(guān)注子女的身心變化，與子女建立平等對話與交流，學(xué)會傾聽，在子女遇到困惑時給予鼓勵、幫助，培養(yǎng)他們形成積極的生活態(tài)度和健康人格，特別是寒暑假期間，父母可以通過旅游、運動、一起做家務(wù)等方式，注重親子互動，鼓勵子女“動”起來，走出“網(wǎng)絡(luò)”，感受大自然的美好。

(四)社會給予理解，幫助學(xué)子出“宅”門

社會應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)的管制和對大眾媒體的監(jiān)督，營造健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并給予大學(xué)生“宅一族”客觀的評價和定位，別把“宅”當(dāng)作一種時尚典范加以渲染，誤使更多的大學(xué)生跟風(fēng)效仿[7]，當(dāng)然也不能對其一味地進(jìn)行批評與指責(zé)，認(rèn)為他們是社會異類，是一群有心理疾病的不良青年，社會應(yīng)給予大學(xué)生“宅一族”更多的理解與寬容，與家長、學(xué)校合力幫助他們盡快走出“宅”門。同時，應(yīng)積極加強社會文化與道德建設(shè)，形成良好的社會風(fēng)氣，構(gòu)建有活力的和諧社會，潛移默化地影響更多的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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編輯：黃航

Study of “Homebodies” Phenomenon of

Colleges in New Internediary Environment：

Taking Fujian University Students for Example

CHEN Yanhong

(College of Literature and Communication, Quanzhou Normal University, Quanzhou Fujian362000, China)

Abstract：The survey data shows that “indoor life” has quietly become the new life style of the college, and the network is the important reason for that. “Indoor life” changed their ways of communication, affected the physical and mental health of college students, create new impacts and challenges to the ideological and political work in universities, so we should pay a great attention to. College students should strengthen their own efforts, chanage the style of “indoor life”, and colleges should strengthen management, and attract students to go out. Parents should pay attention to communication, and guide the children to go out of “home”, help students understand the society.

Key words:new media; college students; homebodies; moral dilemma; countermeasure study

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1672-0539(2015)03-0016-04

作者簡介：陳燕紅(1985-)，女，福建莆田人，講師，主要從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生思想政治教育研究。E-mail：yanhongchen1985@163.com

收稿日期：2014-07-19

DOI：10.3969/j.issn.1672-0539.2015.03.004