時(shí)立新，杜光友

（長江大學(xué)體育教育研究中心校園足球研究室 長江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州434023）

2014年11月26日，全國教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開全國青少年校園足球工作電視電話會議，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|、國家教育部部長袁貴仁等出席會議并作重要講話［3～5］，全國校園足球開展較好的省市、學(xué)校介紹了校園足球活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)［4］，這充分體現(xiàn)了國家對發(fā)展校園足球，推進(jìn)學(xué)校體育改革，增強(qiáng)青少年體質(zhì)水平的決心，為校園足球蓬勃開展注入新的正能量。國家大力推進(jìn)與發(fā)展校園足球，是進(jìn)一步深化學(xué)校體育改革，探索遏制青少年體質(zhì)下降，增進(jìn)青少年身心健康途徑與方法的重要舉措。高校體育專業(yè)積極響應(yīng)國家號召，主動(dòng)利用優(yōu)質(zhì)足球資源，為推進(jìn)校園足球助力，不僅有利于校園足球的蓬勃開展，而且，在服務(wù)中小學(xué)校園足球過程中能夠了解中小學(xué)體育現(xiàn)狀與需求，有利于促進(jìn)體育專業(yè)教育改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)助力校園足球的雙贏效應(yīng)。下面，筆者以高校體育專業(yè)足球資源與中小學(xué)校園足球?yàn)檠芯繉ο?，對高校體育專業(yè)足球資源助力中小學(xué)校園足球雙贏效應(yīng)進(jìn)行了研究。

1 研究對象與方法

以高校體育專業(yè)足球資源與中小學(xué)校園足球?yàn)檠芯繉ο?，研究方法主要包括文獻(xiàn)資料法（通過因特網(wǎng)查閱劉延?xùn)|、袁貴仁等關(guān)于校園足球的講話，以及校園足球開展較好單位的經(jīng)驗(yàn)介紹，了解我國校園足球發(fā)展要求與趨勢）、訪談法（深入荊州市教育局、荊州區(qū)教育局以及中小學(xué)進(jìn)行訪談?wù){(diào)研，了解地方開展校園足球的現(xiàn)狀與需求）、邏輯分析法（對地方開展校園足球現(xiàn)狀以及高校體育專業(yè)足球資源現(xiàn)狀進(jìn)行邏輯分析，探析高校體育專業(yè)足球資源助力中小學(xué)校園足球雙贏效應(yīng)）。

2 高校體育專業(yè)足球資源優(yōu)勢分析

高校體育專業(yè)具有豐富優(yōu)質(zhì)足球資源，具體資源包括顯性資源和隱性資源。

2.1 顯性資源

1）人力資源 人力資源是體育專業(yè)足球資源的重要方面。其一，高校體育專業(yè)是高學(xué)歷、高職稱和高水平足球師資集中的地方，足球?qū)I(yè)教師具有淵博的足球理論知識，高水平的足球技能和豐富的足球教學(xué)、訓(xùn)練和組織競賽經(jīng)驗(yàn)。其二，高校體育專業(yè)具有大批體育教育和管理專家，具有較強(qiáng)的推進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的研究能力。其三，高校體育專業(yè)具有大批足球?qū)I(yè)學(xué)生，他們具有一定的足球技術(shù)水平和足球教學(xué)、訓(xùn)練、裁判和組織競賽能力。

2）場地器材資源 高校足球場地規(guī)范，足球器材齊全，輔助器材較多，而且質(zhì)量較好，能夠?yàn)樾@足球骨干培訓(xùn)，推動(dòng)校園足球服務(wù)。

2.2 隱性資源

高校體育專業(yè)助力中小學(xué)校園足球活動(dòng)，會產(chǎn)生較大的社會影響，是一種隱性資源。首先，高校優(yōu)質(zhì)的足球資源在人們心中信任度很高，人們樂意積極支持和參與有高校體育專業(yè)加盟的校園足球活動(dòng)。其次，高校助力校園足球的優(yōu)良效果，將會對激發(fā)學(xué)生足球興趣、擴(kuò)大足球影響產(chǎn)生無形影響力。

3 效應(yīng)分析

充分利用高校資源為社會服務(wù)，是高等教育改革的重要舉措，利用高校體育專業(yè)足球資源，為校園足球服務(wù)是高校體育專業(yè)義不容辭的責(zé)任。提高高校助力校園足球效益，必須明確其基本任務(wù)。高校助力校園足球的基本任務(wù)包括加強(qiáng)校園足球研究，協(xié)助地方教育部門制定符合本地區(qū)實(shí)際的校園足球發(fā)展規(guī)劃；為中小學(xué)培訓(xùn)足球教練員和裁判員，培養(yǎng)高水平足球師資；協(xié)助特色學(xué)校進(jìn)行科學(xué)足球訓(xùn)練，提高足球訓(xùn)練水平；舉辦足球訓(xùn)練營等多種形式的高水平足球訓(xùn)練，培養(yǎng)足球骨干，培養(yǎng)足球后備人才；指導(dǎo)中小學(xué)體育課足球教學(xué)改革，提高足球教育普及程度；協(xié)助組織學(xué)生足球聯(lián)賽，推動(dòng)校園足球發(fā)展等等。

3.1 助力中小學(xué)校園足球的開展

高校體育專業(yè)的優(yōu)質(zhì)足球資源，在推進(jìn)校園足球中具有強(qiáng)大的正能量作用，具體作用體現(xiàn)在以下方面：

1）協(xié)助地方教育部門科學(xué)進(jìn)行校園足球的頂層設(shè)計(jì) 高校高水平的師資能夠深入推進(jìn)校園足球發(fā)展問題研究，與地方教育部門密切配合，制定符合本地區(qū)實(shí)際的校園足球發(fā)展規(guī)劃。

（1）科學(xué)進(jìn)行校園足球的目標(biāo)定位。校園足球的目標(biāo)定位對推進(jìn)校園足球具有引領(lǐng)作用，高校的優(yōu)質(zhì)人力資源能夠協(xié)助地方教育部門根據(jù)國家校園足球目標(biāo)要求，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，正確領(lǐng)會國家關(guān)于校園足球的要求，正確處理好普及與提高的關(guān)系，把普及足球教育與培養(yǎng)足球后備人才有機(jī)結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等發(fā)展目標(biāo)，通過推廣校園足球，進(jìn)一步深化學(xué)校體育改革，為全面提高學(xué)生的健康水平服務(wù)。

（2）制定促進(jìn)校園足球可持續(xù)性發(fā)展方案。校園足球的推廣與發(fā)展，關(guān)鍵在于組織領(lǐng)導(dǎo)。高校的優(yōu)質(zhì)人力資源能夠協(xié)助地方教育部門按照國家要求成立行政一把手掛帥的強(qiáng)有力的校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立行之有效的校園足球激勵(lì)機(jī)制與管理制度，制定符合地方實(shí)際的可持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)校園足球方案與措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家關(guān)于推進(jìn)校園足球精神，促進(jìn)校園足球蓬勃發(fā)展。

（3）建立推進(jìn)校園足球發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。政策驅(qū)動(dòng)對于校園足球發(fā)展具有重要作用。高校的優(yōu)質(zhì)人力資源能夠協(xié)助地方教育部門研究制定具有較大激勵(lì)作用的相關(guān)政策。具體政策包括把校園足球納入學(xué)校校長政績評價(jià)和學(xué)校評優(yōu)政策；重點(diǎn)學(xué)校足球特長生招生政策；優(yōu)秀校園足球開展學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)政策；足球師資的管理與優(yōu)秀足球教練員獎(jiǎng)勵(lì)政策等等。通過各種激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，助力校園足球快速發(fā)展。

2）協(xié)助地方培養(yǎng)足球師資與裁判 隨著校園足球的廣泛開展，提高中小學(xué)體育教師的足球教學(xué)與訓(xùn)練水平迫在眉睫，高校體育專業(yè)能夠承擔(dān)中小學(xué)足球師資培訓(xùn)任務(wù)，協(xié)助地方教育部門開展多種形式的足球教學(xué)、訓(xùn)練和裁判員培訓(xùn)，提高體育教師的足球素質(zhì)，為建立高水平的足球師資隊(duì)伍，滿足校園足球推進(jìn)的師資需求服務(wù)。

3）協(xié)助地方做好中小學(xué)普及足球教育工作 培養(yǎng)高水平足球后備人才是校園足球主要任務(wù)之一，而不是唯一任務(wù)。教育部長袁貴仁在全國青少年足球電視電話會議上明確指出，要把足球納入體育課教學(xué)的必修內(nèi)容，這就需要進(jìn)行體育課教學(xué)內(nèi)容改革，高校體育專業(yè)教師能夠協(xié)助中小學(xué)建立中小學(xué)完整的足球教學(xué)內(nèi)容體系和考核辦法體系，促進(jìn)提高足球教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)國家校園足球相關(guān)要求精神，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)足球全覆蓋，使廣大中小學(xué)生能夠體驗(yàn)足球，享受足球帶來的快樂。

4）協(xié)助地方辦好足球特色學(xué)校 建立足球特色學(xué)校是培養(yǎng)高水平足球后備人才的重要舉措，從目前校園足球開展情況來看，足球特色學(xué)校偏少，有的地市只有一所足球特色學(xué)校，有的地市甚至沒有足球特色學(xué)校，優(yōu)質(zhì)足球師資缺乏是重要原因之一。高校體育專業(yè)豐富的足球人力資源可以協(xié)助辦好足球特色學(xué)校，可以把足球教師和高水平足球?qū)I(yè)學(xué)生分派到足球特色學(xué)校，深入基層，幫助進(jìn)行足球訓(xùn)練與指導(dǎo)；協(xié)助地方教育部門構(gòu)建 “1—2—3”足球特色學(xué)校布局，即1所重點(diǎn)高中輻射2所重點(diǎn)初中，1所初中輻射3所小學(xué)，形成足球特色學(xué)校的 “金字塔”［1］；制定校園足球發(fā)展激勵(lì)政策，并打通小升初、初升高和上大學(xué)足球人才升學(xué)渠道，設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)足球特長學(xué)生專項(xiàng)招生指標(biāo)，建立校園足球激勵(lì)機(jī)制，形成穩(wěn)定的優(yōu)秀足球人才持續(xù)成長通道，培養(yǎng)校園足球骨干，為培養(yǎng)高水平足球后備人才服務(wù)。

5）協(xié)助地方組織好足球競賽活動(dòng) 足球競賽是推進(jìn)校園足球的杠桿，高校足球教師一方面可以根據(jù)不同學(xué)年段學(xué)生特點(diǎn)，研究設(shè)計(jì)多種趣味足球競賽活動(dòng)。如從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)多種趣味足球游戲，為中小學(xué)開展趣味足球競賽提供資源，使學(xué)生能夠在足球游戲競賽中體驗(yàn)足球比賽的快樂。另一方面，協(xié)助地方建立足球聯(lián)賽制度，制定簡便易行、符合實(shí)際的競賽辦法，并帶領(lǐng)足球?qū)I(yè)學(xué)生參與中小學(xué)足球競賽的組織與裁判工作，減輕地方組織足球競賽的壓力，使足球競賽的組織更加規(guī)范。

6）建立校園足球訓(xùn)練中心，進(jìn)行高水平足球訓(xùn)練 利用高校足球教師、場地器材優(yōu)勢，舉辦長期、系統(tǒng)的高水平足球訓(xùn)練營等多種形式業(yè)余足球訓(xùn)練，為足球特色學(xué)校培養(yǎng)足球骨干，為國家培養(yǎng)高水平足球后備人才。

7）制定校園足球開展的安全管理?xiàng)l例和安全管理措施 協(xié)助地方教育部門加強(qiáng)足球傷害事故防范措施的研究，制定符合實(shí)際、確實(shí)可行，有利于促進(jìn)校園足球開展的安全管理?xiàng)l例和安全管理措施，如足球活動(dòng)行為規(guī)范、足球競賽組織管理?xiàng)l例等，為校園足球活動(dòng)的開展提供安全保障。

3.2 推動(dòng)高校體育專業(yè)改革與發(fā)展

高校教師和學(xué)生深入中小學(xué)，助力校園足球，對于貫徹落實(shí)國家推進(jìn)校園足球精神，促進(jìn)校園足球發(fā)展具有重要作用。同時(shí)，也會促進(jìn)體育專業(yè)教育改革與發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面：

1）了解中小學(xué)學(xué)校體育實(shí)際，為專業(yè)教育改革提供參考依據(jù) 高校體育專業(yè)教師在深入中小學(xué)，助力校園足球的過程中，能夠獲得中小學(xué)體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競賽和課外體育活動(dòng)的大量信息，有利于教師把握中小學(xué)體育教育改革與發(fā)展方向，不斷優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，更好地適應(yīng)中小學(xué)體育教育改革與發(fā)展需要；有利于幫助專業(yè)教師不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對性；有利于不斷調(diào)整能力培養(yǎng)內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)；有利于進(jìn)一步深化體育專業(yè)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量與效益。

2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 體育專業(yè)學(xué)生在助力校園足球，參與中小學(xué)足球訓(xùn)練、足球競賽實(shí)踐中，能夠?qū)W習(xí)很多從書本上學(xué)不到的知識，促進(jìn)自我發(fā)展，提升能力水平。一方面，在足球訓(xùn)練、裁判等實(shí)踐工作中，組織能力和足球訓(xùn)練能力等得到鍛煉和提高。另一方面，在實(shí)踐中會遇到很多實(shí)際問題，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，提高專業(yè)理論水平和綜合素質(zhì)。

3）提供科研平臺，提升科研能力水平 體育專業(yè)教師帶領(lǐng)足球?qū)I(yè)學(xué)生有目的地助力校園足球活動(dòng)，為他們的科學(xué)研究提供了的平臺，有助于提升師生的科研能力水平。

（1）為了提高助力校園足球的效益，教師帶著問題，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行校園足球領(lǐng)域里的專題研究，理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠產(chǎn)生具有推廣價(jià)值的研究成果。在助力中小學(xué)校園足球活動(dòng)中具有實(shí)驗(yàn)對象等條件，有利于獲得大量真實(shí)可靠的第一手研究數(shù)據(jù)資料，有利于取得高水平的研究成果，同時(shí)，在科研實(shí)踐中科研能力水平得到提升。

（2）足球?qū)I(yè)學(xué)生在助力校園足球?qū)嵺`中，參與教師的科研工作，在教師指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行相關(guān)研究，學(xué)習(xí)科研知識，提升科研能力水平。同時(shí)，也能夠收集大量研究數(shù)據(jù)資料，獲得大量信息，為完成畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

高校體育專業(yè)優(yōu)質(zhì)的足球資源是推進(jìn)校園足球不可忽視的力量，充分利用高校足球資源，為推進(jìn)中小學(xué)校園足球服務(wù)具有雙贏效應(yīng)。一方面，高校足球資源能夠幫助地方進(jìn)行校園足球的頂層設(shè)計(jì)，為中小學(xué)培養(yǎng)高水平足球師資，提高足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽水平，對于增強(qiáng)校園足球活力，培養(yǎng)高水平學(xué)生足球骨干，提高培養(yǎng)足球后備人才質(zhì)量等產(chǎn)生強(qiáng)大的正能量作用。另一方面，高校體育專業(yè)教師在助力校園足球過程中，能夠充分了解中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的大量信息，對推動(dòng)高校體育專業(yè)教育教學(xué)改革，提高體育專業(yè)教師的教學(xué)科研能力等具有良好的反作用。同時(shí)，體育專業(yè)學(xué)生在助力校園足球的過程中得到鍛煉，有利于培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，提高體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.2 建議

（1）高校體育專業(yè)應(yīng)積極國家號召，加強(qiáng)與地方中小學(xué)的聯(lián)系，主動(dòng)尋求中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐和科研平臺，建立中小學(xué)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)基地，為提高助力校園足球效益和進(jìn)一步深化體育專業(yè)教育改革奠定基礎(chǔ)。

（2）高校應(yīng)加強(qiáng)對中小學(xué)校園足球的研究，普及與提高有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)校園足球健康發(fā)展，為校園足球功能擴(kuò)大化，推進(jìn)校園足球發(fā)展提供理論依據(jù)。

（3）高校要拓展服務(wù)校園足球的空間，不斷創(chuàng)新服務(wù)理念、服務(wù)形式，使體育專業(yè)的優(yōu)勢足球資源能夠?yàn)榉?wù)社會做出更大貢獻(xiàn)。

［1］白向群.政府主導(dǎo)做大做實(shí)足球運(yùn)動(dòng)金字塔基 ［EB／OL］.http：／／www.qstheory.cn／science／2014－11／27／c＿1113435888.htm，2014－11－27.

［2］劉延?xùn)|.在青少年校園足球工作電視電話會議 講話 ［EB／OL］.http：／／www.tianjinwe.com／rollnews／201411／t20141127＿641922.html，2014－11－27.

［3］李小偉.“校園足球·北京體育大學(xué)訓(xùn)練營”舉行開營儀式 ［EB／OL］.http：／／www.jyb.cn／high／gdjyxw／201412／t20141205＿606558.html，2014－11－27.

［4］裴鋼.構(gòu)建貫穿大中小學(xué)科學(xué)完善的訓(xùn)練體系 ［EB／OL］.http：／／www.qstheory.cn／science／2014－11／27／c＿1113435888.htm，2014－11－27.

［5］袁貴仁.采取有效措拖 推動(dòng)校園足球取得實(shí)質(zhì)性突破 ［EB／OL］.http：／／www.qstheory.cn／science／2014－11／27／c＿1113435888.htm，2014－11－27.