宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院　鄧?yán)垷▏?guó)　呂莎

大一新生如何建立人生目標(biāo)

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摘要：大一新生在進(jìn)校后,如沒(méi)有很快建立起新的人生目標(biāo),在經(jīng)過(guò)最初的新鮮期,有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)容易進(jìn)入迷茫期,進(jìn)而開(kāi)始過(guò)得渾渾噩噩甚至墮落。所以,在大一進(jìn)校時(shí)建立人生目標(biāo)是相當(dāng)重要的。

關(guān)鍵詞：大一；新生；人生目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0163-01

汀洋曾在中國(guó)青年報(bào)上發(fā)表《人生目標(biāo)失落在大一》一文，作者說(shuō)：“度過(guò)了最初的新鮮感之后，一年級(jí)新生可能會(huì)突然感覺(jué)，大學(xué)生活頓時(shí)失去了方向。而面對(duì)隨意支配的時(shí)間，又好像不知該干什么，學(xué)習(xí)是為了什么?！边@是對(duì)大多數(shù)大一新生生活的真實(shí)寫照。

大學(xué)里的學(xué)習(xí)方法、生活方式、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等等都與高中有很大的不同，大一新生如沒(méi)有盡快適應(yīng)大學(xué)生活，并且完成大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換和目標(biāo)調(diào)整，那么新的人生目標(biāo)建立就無(wú)從談起。

一、大一新生人生目標(biāo)未建立的表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)失去動(dòng)力

在高中時(shí)，學(xué)習(xí)目的性較強(qiáng)，大家都為考上大學(xué)拼命努力，學(xué)校教育也灌輸考上大學(xué)就好了。很少有人思考如果考上大學(xué)應(yīng)該怎樣。在進(jìn)入大學(xué)后，這個(gè)大目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)了，滿足感和成功感充斥著這個(gè)時(shí)期，而大學(xué)一般來(lái)講不再有升學(xué)壓力，大部分學(xué)生失去了這個(gè)壓力之后，也就失去了動(dòng)力。而大學(xué)教師也不再像高中教師一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)、自習(xí)都在掌握之中，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)里的教學(xué)只是起一個(gè)拋磚引玉的作用，需要學(xué)生課后很大的自主性，而這恰恰是我們應(yīng)試教育的學(xué)生所缺乏的。

（二）課余時(shí)間不能合理使用

進(jìn)入大學(xué)以后，課余時(shí)間比高中時(shí)增加很多，但很少有人利用課余時(shí)間鞏固學(xué)習(xí)或培養(yǎng)較為健康向上的興趣，無(wú)人生目標(biāo)的后果便是大把的空閑時(shí)間被浪費(fèi)在一些毫無(wú)意義的事情上面，如打撲克、看韓劇、打各類游戲、唱KTV、通宵上網(wǎng)等。而學(xué)校周邊眾多的娛樂(lè)場(chǎng)所也充分佐證了這一點(diǎn)。

（三）迷茫無(wú)著落感

大學(xué)是高中學(xué)生心目中的天堂，無(wú)論是生活方式還是學(xué)習(xí)方式，都充滿了高大上的感覺(jué)，但進(jìn)入大學(xué)后，如無(wú)目標(biāo)建立，則發(fā)現(xiàn)大學(xué)也不過(guò)如此，宿舍條件可能還不如高中好，而學(xué)習(xí)也一樣的枯燥乏味，這讓學(xué)生難免失落，進(jìn)而充滿了迷茫感。

二、大一新生不能建立起人生目標(biāo)的原因

（一）沒(méi)有考慮過(guò)大目標(biāo)的變化

在考入大學(xué)后，實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的大目標(biāo)，但有很多新生和家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)為還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就萬(wàn)事大吉了，工作有了著落，孩子有了未來(lái)。這這種錯(cuò)誤的想法恰恰是十分危險(xiǎn)的。

（二）沒(méi)有處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段性目標(biāo)的關(guān)系

考大學(xué)對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)講，只能算是一個(gè)階段性的小目標(biāo)，而不是人生的最終目標(biāo)。但很多大一新生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，潛意識(shí)里認(rèn)為上了大學(xué)就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了最終的人生目標(biāo)了，而真正需要在這個(gè)時(shí)期建立起來(lái)的遠(yuǎn)大目標(biāo)卻還沒(méi)有建立起來(lái)。在這個(gè)新目標(biāo)還沒(méi)有建立起來(lái)而原來(lái)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的階段，必然是一個(gè)充滿迷茫的階段。

（三）對(duì)專業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)

自己的專業(yè)究竟需要哪些能力和技能來(lái)構(gòu)成？專業(yè)已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們到了哪些工作領(lǐng)域？專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景如何？如果學(xué)校對(duì)此沒(méi)有詳細(xì)介紹，學(xué)生也不會(huì)過(guò)多了解，這方面的缺乏導(dǎo)致了行動(dòng)的無(wú)目標(biāo)性。

三、人生目標(biāo)的重新確立

大學(xué)階段新目標(biāo)的確立，實(shí)際上是人生目標(biāo)的重新確立。這對(duì)于大學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的就業(yè)非常重要。

（一）根據(jù)自己的實(shí)際情況確立目標(biāo)

每個(gè)個(gè)體的情況不同，所以目標(biāo)的確立也應(yīng)該有或多或少的差異，目標(biāo)的確立跟自己的學(xué)校、專業(yè)、家庭情況以及自身的個(gè)性、愛(ài)好等都密切相關(guān)。應(yīng)該制定符合于自身實(shí)際的人生目標(biāo)。

（二）大目標(biāo)的確立需要小目標(biāo)的支撐

雖然確立了大目標(biāo)，但人不可能一步登天，要把大目標(biāo)細(xì)化再細(xì)化，每個(gè)學(xué)期應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，每個(gè)月每周甚至每天，這樣的階段性小目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)，會(huì)成為人不斷向前的動(dòng)力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個(gè)方向發(fā)展，可以通過(guò)制定職業(yè)生涯規(guī)劃明確起來(lái)，也就是說(shuō)個(gè)人對(duì)今后所要從事的職業(yè)、要去的工作組織、要擔(dān)負(fù)的工作職務(wù)和工作職位等一系列道路做出設(shè)想和計(jì)劃。這對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好有著高屋建瓴的作用。