張園

中國(guó)現(xiàn)代鑼鼓樂(lè)作品《沖天炮》的教學(xué)分析

張園

研究中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期鑼鼓樂(lè)作品《沖天炮》的教學(xué)分析，通過(guò)從《沖天炮》的民族性教學(xué)分析、演奏特點(diǎn)教學(xué)分析和創(chuàng)新性教學(xué)分析這三方面的論述，總結(jié)出中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期鑼鼓樂(lè)作品的教學(xué)方法，以達(dá)到學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)期作品，促進(jìn)中國(guó)鑼鼓樂(lè)作品教學(xué)發(fā)展的目的。

中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期 鑼鼓樂(lè)作品 《沖天炮》 教學(xué)分析

中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的鑼鼓樂(lè)，是指20世紀(jì)80年代到20世紀(jì)末的鑼鼓樂(lè)。這個(gè)時(shí)期的鑼鼓樂(lè)作品在民族性和創(chuàng)新性方面都取得了前所未有的進(jìn)步。①鑼鼓樂(lè)作品《沖天炮》創(chuàng)作于1988年8月，此作品在民族性和創(chuàng)新性方面都具有重要的學(xué)習(xí)意義。

《沖天炮》是一首在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)時(shí)期，打擊樂(lè)演奏家在民間采風(fēng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)創(chuàng)作改編以及演奏法上的創(chuàng)新，成功的上演到現(xiàn)代專業(yè)演奏舞臺(tái)并獲得文化部最高獎(jiǎng)“文華獎(jiǎng)”組合類(lèi)的打擊樂(lè)經(jīng)典合奏作品。這個(gè)作品堪稱中國(guó)民間傳統(tǒng)音樂(lè)元素與現(xiàn)代音樂(lè)元素結(jié)合的典范，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的民族性和創(chuàng)新性。該作品不僅運(yùn)用了民間原汁原味的演奏原型，還把中國(guó)傳統(tǒng)的京劇等元素與現(xiàn)代電子音樂(lè)聲像位移等元素相結(jié)合，形成了既繼承中國(guó)傳統(tǒng)又具有現(xiàn)代時(shí)代氣息的打擊樂(lè)合奏作品。它啟發(fā)了教學(xué)者，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力取材民間打擊樂(lè)元素，充分發(fā)揮自身才能去創(chuàng)作和演奏打擊樂(lè)作品，啟示打擊樂(lè)演奏家自寫(xiě)自演，以出現(xiàn)更多更好的打擊樂(lè)作品?！稕_天炮》推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的鑼鼓樂(lè)作品教學(xué)和中國(guó)打擊樂(lè)的發(fā)展。

一、《沖天炮》的民族性教學(xué)分析

民族性是這個(gè)作品的重要特點(diǎn)之一，對(duì)理解和把握這個(gè)作品有著重要的意義，因此在鑼鼓樂(lè)《沖天炮》的教學(xué)中，首先要給學(xué)生分析這首樂(lè)曲的民族性。

（一）民間取材

《沖天炮》源自四川民間鑼鼓樂(lè)“小河鑼鼓”樂(lè)種中的一首曲牌。小河鑼鼓起源于“斗富”，約在公元1657年，小河鑼鼓在大灣地區(qū)盛行、流傳。2011年，小河鑼鼓入選第三批國(guó)家級(jí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄，填補(bǔ)了渝北區(qū)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的空白。延續(xù)300余年的小河鑼鼓風(fēng)格獨(dú)特，在曲牌、樂(lè)器制作方面形成了自己的特色。

小河鑼鼓主要用的樂(lè)器有：盆鼓、更鑼、鐺鑼和小缽等。小河鑼鼓樂(lè)器制作也很有特色：體積小，攜帶方便，制作簡(jiǎn)易，適用性強(qiáng)。盆鼓便是其中的典型，它俗稱腳盆鼓，形狀似腳盆，大面蹦著鼓皮，小面是空的，鼓面直徑約八寸，高六寸，只要有藝人口授，一般農(nóng)村木匠都可制作。民間藝人外出演奏時(shí)，翻山越嶺，攜帶非常方便。由于小面空、通風(fēng)性能好，不受濕氣滲入，經(jīng)久耐用，特別是在演奏時(shí)，主人家把紅包（銅錢(qián)、硬幣）丟進(jìn)盆鼓，發(fā)出叮冬的脆響，融合在打擊樂(lè)中，堪稱川東一絕。②

《沖天炮》這首樂(lè)曲屬于四川鑼鼓樂(lè)中的耍鑼鼓樂(lè)種，是渝北小河鑼鼓中的一首著名樂(lè)曲。沖天炮，本意是沖上天的鞭炮，在這首曲子里表現(xiàn)民間年節(jié)期間燃放的煙花爆竹。

（二）民間采風(fēng)

1．作者介紹

《沖天炮》這個(gè)作品的作曲者是中央音樂(lè)學(xué)院打擊樂(lè)教授李真貴先生。李真貴，1941年5月生于重慶，中央音樂(lè)學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)打擊樂(lè)專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，山西省鼓樂(lè)文化藝術(shù)研究會(huì)，陜西省鑼鼓協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。中國(guó)民族民間器樂(lè)集成特約編審。曾任文化部直屬表演藝術(shù)團(tuán)體考評(píng)委員會(huì)委員，中央音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系主任。③

2．采風(fēng)過(guò)程

因?yàn)槔钫尜F教授是重慶人，因此對(duì)重慶有著特殊的鄉(xiāng)土情結(jié)。1988年8月，重慶市音協(xié)集成辦公室唐德坤同志陪同李真貴教授前往重慶市渝北區(qū)江北縣寸灘鄉(xiāng)，對(duì)流傳于當(dāng)?shù)氐摹靶『予尮摹边M(jìn)行了實(shí)地的采風(fēng)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)由寸灘小河鑼鼓隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏。演奏“沖天炮”的樂(lè)隊(duì)以盆鼓領(lǐng)奏，鼓聲以“冬，共，鐺，挎，不”的音色變化，抑揚(yáng)頓挫，與鑼、鈸、小镲、馬鑼、鐺鑼和铓鑼配合，描繪一群天真活潑的孩童手捂耳朵，欲看又怕，聚精會(huì)神地圍觀沖天炮的燃放過(guò)程。

通過(guò)民間藝人的演奏，李真貴教授捕捉到兩個(gè)特點(diǎn)：（1）在敲擊盆鼓時(shí)頻繁止音，即民間藝人在敲擊盆鼓時(shí)用一只手頻繁的壓在盆鼓的鼓面上，另一只手用樹(shù)枝敲擊鼓面，也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“悶擊”演奏法。（2）小馬鑼的“拋鑼”演奏，即左手持小馬鑼放在手心，當(dāng)演奏時(shí)，左手把小馬鑼拋向空中，右手用小馬鑼槌去敲擊小馬鑼的鑼面，發(fā)出清脆的聲音。民間藝人在演奏“沖天炮”這個(gè)曲牌時(shí)，頻繁的在敲擊盆鼓過(guò)程中使用“悶擊”演奏法和敲擊小馬鑼的過(guò)程中使用“拋鑼”演奏法，形成了這個(gè)曲牌的演奏特色。

3．改編創(chuàng)作

(1)樂(lè)器的改變

把盆鼓這種民間樂(lè)器改變成小堂鼓，并且把盆鼓的“悶擊”演奏方法延續(xù)到小堂鼓上。在演奏過(guò)程中增加了大堂鼓，加強(qiáng)了樂(lè)曲的低音聲部，使整首樂(lè)曲的音樂(lè)層次感增強(qiáng)。保留了原來(lái)的小馬鑼和中馬鑼聲部，新增加了大馬鑼聲部，形成了馬鑼的高中低三個(gè)音響層次。把小馬鑼特殊的“拋鑼”敲擊方法延續(xù)下來(lái)，并運(yùn)用在中馬鑼和大馬鑼的敲擊中。把铓鑼改變成大鑼，但是演奏節(jié)奏型保留了铓鑼的基本節(jié)奏型。新增加了樂(lè)器鉸子，鉸子別名小鈸，在演奏中起到敲擊節(jié)拍的作用，但是在后來(lái)的實(shí)際演奏中沒(méi)有使用鉸子這種樂(lè)器。

(2)樂(lè)曲的改編創(chuàng)作

民間原形的“沖天炮”，只有 A 部分，作者新創(chuàng)作了 B 部分和C 部分，同時(shí)新加入了很多元素。在 A 部分新增加了4/4和5/4的拍號(hào)。在 B 部分的大鼓演奏，新增加了“拋鑼”演奏，在 C 部分大中小馬鑼的對(duì)奏，新增加了“對(duì)拋”馬鑼演奏。樂(lè)曲結(jié)尾處，新增加了鼓以及各個(gè)馬鑼由慢到快的輪奏。因此，李真貴教授把民間曲牌“沖天炮”在民間演奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編創(chuàng)作，產(chǎn)生了中國(guó)現(xiàn)代鑼鼓樂(lè)作品《沖天炮》。

結(jié)合以上分析，讓學(xué)生了解《沖天炮》是取材于民間，在民間傳統(tǒng)曲牌和民間實(shí)地采風(fēng)的基礎(chǔ)上，改編創(chuàng)作而成，它相比近代時(shí)期的鑼鼓樂(lè)作品，在民族性上取得了顯著進(jìn)步。

二、《沖天炮》的演奏特點(diǎn)教學(xué)分析

在鑼鼓樂(lè)《沖天炮》的教學(xué)中，演奏特點(diǎn)的分析是演奏好這首作品的重要因素之一，所以要重點(diǎn)給學(xué)生講解與作品演奏相關(guān)的知識(shí)，示范演奏難點(diǎn)的練習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

（一）講解有關(guān)作品演奏

1．講解有關(guān)作品

《沖天炮》屬于鑼鼓曲中的“頭身尾”結(jié)構(gòu)形式，即“身”，民間俗稱正板。以頭子為先導(dǎo)，緊接正板，以尾子結(jié)束。

全曲的整體結(jié)構(gòu)圖是：

頭子+A+B+A’+C+A+ 尾子

樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)和西洋的回旋曲式結(jié)構(gòu)相似，以頭子開(kāi)始，A部分和B部分后接不完全相同的A’部分，再加上新的C部分，最后還是以A部分結(jié)束。

本曲的記譜法，用的是文字記譜法，就本文中用到的文字譜，做一些簡(jiǎn)單的介紹：四川民間文字譜更多的用到“隆”、“冬”、“壯 ”、“當(dāng) ”、“切”、“ 弄”、“臺(tái) ”等 字，通 常情 況下，“ 隆 ” 是 敲 鼓 ，“冬”是悶擊鼓。其中“壯”就是鑼、鼓、川鈸和馬鑼一起敲。敲擊大馬 鑼時(shí)，用 到的文 字有“ 當(dāng)”、“壯 ”、“切 ”，有時(shí)“切”不 敲 。 在 馬 鑼對(duì)奏時(shí)，“弄”是小馬鑼，“臺(tái)”是中馬鑼，“當(dāng)”是大馬鑼。

2．演奏形式的發(fā)展

《沖天炮》樂(lè)曲，首演于1991年1月26日香港藝術(shù)節(jié)，在香港大會(huì)堂演奏，擔(dān)任演奏的是：李真貴(領(lǐng)奏)、王建華（川鈸）、楊守成（大鑼）、朱毅(大馬鑼)、陳濤（中馬鑼）、郭雅志（小馬鑼），一共六人演奏。之后在新加坡，演奏者在演奏中把小馬鑼、中馬鑼、大馬鑼的每個(gè)演奏者數(shù)量增加成兩位，即演奏人數(shù)一共增加為九人。2011年，在天津舉辦的“第四屆全國(guó)藝術(shù)院校民族打擊樂(lè)研討會(huì)”上演奏，新增加了帶“面具”等現(xiàn)代新鮮元素。2012年，獲文化部專業(yè)院校最高獎(jiǎng)———“文華杯”藝術(shù)院校打擊樂(lè)組合類(lèi)演奏獎(jiǎng)。

3．演奏狀態(tài)及服飾

通過(guò)在上文中給學(xué)生講述這個(gè)作品的背景，是表現(xiàn)過(guò)年時(shí)熱鬧的場(chǎng)景，所以我建議學(xué)生應(yīng)面帶笑容，想象小時(shí)候過(guò)年時(shí)的心情，用興高采烈的狀態(tài)來(lái)演奏這首《沖天炮》。

樂(lè)曲的演奏服裝，因?yàn)椤稕_天炮》描寫(xiě)的是過(guò)年放鞭炮的喜慶場(chǎng)景，我建議學(xué)生可穿上中國(guó)傳統(tǒng)的小紅棉襖或中國(guó)唐服等具有中國(guó)特色的服裝，體現(xiàn)這個(gè)作品的民族性。

（二）講解有關(guān)演奏難點(diǎn)的練習(xí)方法

在作品教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重給學(xué)生分析這個(gè)作品演奏難點(diǎn)的練習(xí)方法。這首樂(lè)曲中用到的樂(lè)器有小馬鑼、中馬鑼、大馬鑼、川鈸和大鑼等。

《沖天炮》在演奏上的主要難點(diǎn)在于敲擊小馬鑼時(shí)“拋鑼”演奏。“拋鑼”即在演奏過(guò)程中把馬鑼拋出再接住，繼續(xù)敲擊。它有兩種形式：?jiǎn)稳俗話佔(zhàn)越樱v向“單拋”）和多人成對(duì)互拋互接（橫向“對(duì)拋”）。

教學(xué)生“拋鑼”演奏的練習(xí)方法：

1．“拋鑼”有兩種拋法，一種是直接向空中拋鑼，一種是在拋鑼之前向自己的外側(cè)方向轉(zhuǎn)著拋。本人在這里提倡轉(zhuǎn)著拋，因?yàn)轳R鑼在空中旋轉(zhuǎn)，會(huì)在空中有一定力的緩沖，這樣使接鑼的演奏者接受到反方向的力會(huì)小一些，更容易接到馬鑼。

2．在“拋鑼”的練習(xí)中，由于樂(lè)器都是金屬制成，特別是大馬鑼的面積相對(duì)比較大，重量也比較重，所以可先使用輔助工具手套或用木頭做的形狀如馬鑼的木鑼練習(xí)，防止傷害到手或身體的其它部位。

3．在“對(duì)拋”馬鑼的練習(xí)時(shí)，兩位演奏者可先近距離的練習(xí)，例如兩個(gè)人先站在一米之內(nèi)對(duì)拋馬鑼，待兩個(gè)人之間有了默契，再把距離適當(dāng)變大，直到達(dá)到演出時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)距離。

4．演奏者在接馬鑼時(shí)，可根據(jù)馬鑼的運(yùn)行走向在馬鑼還沒(méi)有降下來(lái)時(shí)，先做接馬鑼的準(zhǔn)備動(dòng)作，即當(dāng)馬鑼降到接近自己胸部的高度時(shí)，身體向下蹲著接馬鑼，這樣馬鑼不容易掉在地上。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合奏能力

鑼鼓樂(lè)屬于民族打擊樂(lè)，在民族打擊樂(lè)合奏《沖天炮》的教學(xué)中，合奏能力是民族打擊樂(lè)合奏演奏好的重要因素之一，因此應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。敲鼓的學(xué)生和敲馬鑼的學(xué)生之間的合作。此曲中，出現(xiàn)了多次“拋鑼”演奏，在“拋鑼”過(guò)程中敲馬鑼的學(xué)生接到馬鑼后再繼續(xù)敲擊，敲鼓的學(xué)生需要顧及敲馬鑼者接鑼和調(diào)整馬鑼再敲擊所需要的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間因人而異，因此學(xué)生之間要相互交流。敲大馬鑼、中馬鑼、小馬鑼學(xué)生之間的合作。在樂(lè)曲的 C 部分，大、中、小馬鑼之間的對(duì)奏，特別是敲小馬鑼的學(xué)生，需同時(shí)與敲中馬鑼和敲大馬鑼的學(xué)生進(jìn)行交流，敲中馬鑼和敲大馬鑼的學(xué)生也要多配合敲小馬鑼的學(xué)生。

總之，這首民族打擊樂(lè)合奏《沖天炮》，對(duì)學(xué)生在演奏中的合奏能力有較高的要求，需要學(xué)生之間多配合，多交流，在共同練習(xí)中提高合奏能力。

三、《沖天炮》的創(chuàng)新性教學(xué)分析

在鑼鼓樂(lè)《沖天炮》的教學(xué)中，要給學(xué)生分析這首樂(lè)曲的創(chuàng)新性。這首樂(lè)曲最大的創(chuàng)新在于“拋鑼”在移動(dòng)音響上的特色，“拋鑼”在聽(tīng)覺(jué)上的改變，是屬于聲音的第五維變化。聲音的第五維是指聲音的水平方向感、深度感、高度感、空間感和運(yùn)動(dòng)感。

（一）聲音的運(yùn)動(dòng)感變化

1．“拋鑼”在本曲中一共有兩種方法，一種是自拋?zhàn)越樱纯v向“單拋”。演奏證明，在敲擊馬鑼之后向上拋的過(guò)程中，出現(xiàn)一種新的音色，且在上升過(guò)程中這種音色一直在持續(xù)發(fā)生變化，同理，在馬鑼下降的過(guò)程中，音色與上升過(guò)程中成對(duì)稱變化?？v向“單拋”的馬鑼運(yùn)動(dòng)變化，基本是在演奏者所處的上方區(qū)域內(nèi)。這種聲音的運(yùn)動(dòng)感具有縱向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2．一種是把馬鑼拋向?qū)Ψ?，讓?duì)方接住自己的馬鑼，這種叫做橫向“對(duì)拋”。演奏證明，在敲擊馬鑼之后橫著拋向?qū)Ψ降倪^(guò)程中，馬鑼的音色出現(xiàn)變化，“對(duì)拋”馬鑼的運(yùn)動(dòng)范圍比“單拋”馬鑼的范圍更大，主要在兩位演奏者所處的中間區(qū)域?！皩?duì)拋”馬鑼在音響上形成立體聲的環(huán)繞效果，更能觸動(dòng)欣賞者的聽(tīng)覺(jué)。因此，這種聲音的運(yùn)動(dòng)感具有橫向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

（二）“對(duì)拋”后新的音色組合

因?yàn)槊耖g樂(lè)器制作的隨意性，所以有六個(gè)音色不同的馬鑼。因此有兩個(gè)音色近似的小馬鑼，即高音聲部。兩個(gè)音色近似的中馬鑼，即中音聲部。兩個(gè)音色近似的大馬鑼，即低音聲部。

樂(lè)曲的第一處“對(duì)拋”馬鑼是在樂(lè)曲 C1部分的前兩小節(jié)處，兩個(gè)小馬鑼

分別從舞臺(tái)的左右兩邊互換位置，在空中的最高點(diǎn)處交叉落下，這兩個(gè)馬鑼在空中運(yùn)動(dòng)成拋物線的過(guò)程即是聲音的位相移動(dòng)。演奏證明馬鑼在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)的音色與未拋馬鑼前敲擊的音色不同，因此形成了本曲中第一組新的音色組合。

樂(lè)曲的第二處“對(duì)拋”馬鑼是在樂(lè)曲尾子的前兩小節(jié)處，由上文可知，在 C1部分的演奏時(shí)已經(jīng)形成了新的音色組合，雖然樂(lè)曲中 C1部分和 C 部分演奏的節(jié)奏和音色組合基本相似，但是經(jīng)過(guò)“對(duì)拋”馬鑼后，使原來(lái)左邊的馬鑼運(yùn)動(dòng)到了右邊，馬鑼的位置發(fā)生變化，因此敲擊的音色也就發(fā)生變化，形成了與第一處“對(duì)拋”不同的音色組合，即第二組新音色組合的形成。

如今，現(xiàn)代派的作曲家也經(jīng)常會(huì)利用聲音位相上的移動(dòng)，來(lái)達(dá)到聲音的立體環(huán)繞效果。例如利用人的走動(dòng)使樂(lè)器的聲音發(fā)生變化等?！稕_天炮》這首樂(lè)曲不僅利用演奏者的走動(dòng)使樂(lè)器的聲音發(fā)生變化，而且本曲中還利用演奏者不動(dòng)，樂(lè)器移動(dòng)的方式，即“拋鑼”，也達(dá)到了聲音在空間上運(yùn)動(dòng)的效果，是聲音位相移動(dòng)方法上的創(chuàng)新。沖天炮的“單拋”和“對(duì)拋”，把民間演奏中近距離的“拋鑼”演變成向高空中“拋鑼”，把馬鑼這種傳統(tǒng)的樂(lè)器與“拋鑼”這種現(xiàn)代因素結(jié)合起來(lái)，是在打擊樂(lè)演奏方法上的創(chuàng)新。以上講述的創(chuàng)新點(diǎn)，形成了這首樂(lè)曲顯著的特點(diǎn)。所以，相比同時(shí)期的作品，《沖天炮》是中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期典型的創(chuàng)新作品。

結(jié)合以上分析，給學(xué)生示范《沖天炮》中的縱向“單拋”和橫向“對(duì)拋”，通過(guò)演奏證明，樂(lè)曲中出現(xiàn)了新的音色組合，這相比近代時(shí)期的民樂(lè)作品，在創(chuàng)新性上取得了顯著進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合以上部分，我認(rèn)為在中國(guó)現(xiàn)代鑼鼓樂(lè)作品的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)首先把握作品大的背景，即這個(gè)時(shí)期作品的民族性和創(chuàng)新性，然后具體分析作品的演奏特色，在學(xué)生理解作品的基礎(chǔ)上，達(dá)到更好的表現(xiàn)作品的目的，以推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代鑼鼓樂(lè)作品的教學(xué)發(fā)展。

注釋：

①蒲方,周耀群,俞人豪等.音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答[M].北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社,2007.

②朱澤民.中國(guó)民族民間器樂(lè)曲集成·四川卷[M].北京：中國(guó) ISBN 中心出版社，1999.

③李真貴.李真貴與中國(guó)打擊樂(lè)[M].臺(tái)灣：臺(tái)灣福茂公司,1990.

作者單位：韓山師范學(xué)院