劉愛翠

周記讓我擁有一雙隱形的翅膀

劉愛翠

“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望，我終于看到所有夢想都開花……”耳邊回響著張韶涵的《隱形的翅膀》，心中生發(fā)出甜甜的幸福。身為一名高中語文教師，我知道，是學(xué)生的周記讓我擁有了一雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。

《學(xué)記》云“親其師，信其道”，是說一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長時(shí)，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理。身為一名普通的語文任課教師，在高中生緊張的學(xué)習(xí)生活中，每周只有那么五六節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生接觸交流，還要完成教學(xué)任務(wù)，如何才能讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？在摸索中前行，總結(jié)出一條“終南捷徑”——周記。

每一個(gè)新學(xué)期開始，我都會對學(xué)生提出交周記的要求。因?yàn)檎Z文學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)就是人文性，講的就是人文情懷，情緒情感。教育者要關(guān)注生命個(gè)體，尊重個(gè)性差異。我想要通過周記來了解我的學(xué)生，做到因材施教。我要求學(xué)生要挑選一周中對自己影響最大的意義深刻的一兩件事來記錄評價(jià)，并且要說真話、抒真情。我俯下身子，在周記中側(cè)耳聆聽學(xué)生的喜怒哀樂，平等真誠地提出自己的觀點(diǎn)建議。有的同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵那榫趩剩踔翍岩煞穸ㄗ约旱娜松?；有的同學(xué)因?yàn)榧彝ソ逃唵未直└改戈P(guān)系緊張而惴惴不安憤世嫉俗……在第二天上課的時(shí)候，我會特別注意到這些同學(xué)并給他們及時(shí)的鼓勵(lì)引導(dǎo)暗示，總能換回他們格外認(rèn)真的聽講以及會心的感激的微笑。下次周記時(shí)，就出現(xiàn)了“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”的學(xué)生爭寫周記爭交周記可喜場面。每周，師生之間都可以“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，課堂教學(xué)做到“學(xué)生在我心中”，因材施教，所以師生關(guān)系格外和諧，學(xué)習(xí)任務(wù)完成格外順利。

根據(jù)學(xué)校安排，我每周每班各有一個(gè)晚輔導(dǎo)，兩節(jié)課的時(shí)間。我都會早早趕到教室去，因?yàn)槲抑?，講臺上一定有一摞高高的周記在等著我，也有全班同學(xué)的54顆真心在等著我。我小心翼翼地打開一本周記，這是一個(gè)愛美的上進(jìn)的女孩子，因?yàn)樗闹苡浽O(shè)計(jì)的極其精美，扉頁上工整娟秀地題著“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保€自己配上了彩色的插圖。今天她寫的是班里開元旦晚會時(shí)的熱鬧場面，結(jié)尾還在括號中注明：“老師，您那天沒來參加，我為您再現(xiàn)一下，希望你能感受到我們班的歡歌笑語，有著一天的好心情！”我在批語中表示謝意，畫上一個(gè)可愛的笑臉。下一本是一位熱愛籃球的男孩子寫的，他的周記本是彩色的，每一頁的底色上都有一個(gè)籃球明星，“雖然我沒有顯赫的家世背景，也沒有優(yōu)秀的文化課成績，但我熱愛籃球，每天披荊斬棘，堅(jiān)持不懈，只為夢想成真那一刻?！泵恳粋€(gè)人的夢想都是值得尊重的，為了夢想而努力，我相信會有奇跡發(fā)生。鼓勵(lì)他是我的責(zé)任和義務(wù)，相信多年之后我講的課會在他心中消失殆盡，但在周記上對他的鼓勵(lì)引導(dǎo)會影響他的人生。

我校學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，語文是他們最喜歡的一門課，因?yàn)槭悄刚Z，上課能聽懂。但是語文成績每次都不理想，特別是作文，偏題跑題結(jié)構(gòu)混亂材料老舊甚至字跡潦草等等問題普遍存在。要提高他們綜合的語文素養(yǎng)，其中很重要的一方面就是要提高他們的寫作水平。我給學(xué)生提出了從“應(yīng)時(shí)周記”到“平時(shí)作文”再到“考場作文”的要求。例如下周是母親節(jié)，我會提出以“愛在母親節(jié)”為話題寫周記，并在學(xué)生上交的周記中對情感材料結(jié)構(gòu)等方面點(diǎn)評引導(dǎo)，選兩位同學(xué)的周記在課堂上范讀，讓大家提出建議并修改自己的周記。第二步是“平時(shí)作文”，就是每兩周一次的作文訓(xùn)練中就把自己所寫的一篇周記進(jìn)行升格創(chuàng)作。第三步就是考場作文。周記經(jīng)過“平時(shí)作文”的再加工之后，到了考場作文時(shí)就會思如泉涌，得心應(yīng)手。所以期中期末考試時(shí)，我班語文成績就相對來說較高。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

在批改學(xué)生周記的過程中，我深切體悟到“教學(xué)相長”的道理。為了能讓周記發(fā)揮到最大的作用，我在評語上很是下了一番功夫，盡量與時(shí)俱進(jìn)，像要求學(xué)生作文一樣要求自己的評語要有溫情有文采有力度，有時(shí)引用化用詩詞，如“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”“天生你材必有用，千金散盡還復(fù)來”；有時(shí)引用勵(lì)志歌詞，如“把浩瀚的海洋裝進(jìn)胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航，隨風(fēng)飛翔有夢作翅膀敢愛敢做勇敢闖一闖”；有時(shí)為了一句評語苦思冥想查閱資料……因?yàn)槲抑郎斫虅儆谘詡?，如果不善待學(xué)生的心靈世界，就會讓周記流于形式，就會“蕊寒香冷蝶難來”。

周記，讓我走進(jìn)學(xué)生的心靈坦誠交流；周記，讓我在評語中春風(fēng)化雨默默育人；周記，讓我在三尺講臺上收獲一段真情；周記，讓我擁有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。

劉愛翠，教師，現(xiàn)居山東菏澤。