魏輝

提高語文閱讀有效性的措施

魏輝

學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的好壞很大一部分取決于學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生閱讀能力的提高可以增加學(xué)生的詞匯量也有利于學(xué)生寫作能力的提高。在日常生活方面，閱讀能力可以讓學(xué)生更好地去瀏覽生活中的新聞和故事，對事實(shí)做出正確的判斷。閱讀是了解事情本質(zhì)的入口，在學(xué)生在校期間是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑，所以在語文課堂上教師要抓好學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，以下就是對提高初中語文閱讀能力的有效措施。

一.放大范圍，博覽群書

閱讀能力顧名思義是通過閱讀而獲得的某種能力，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閱讀大量的書籍，閱讀書籍是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)。在提升學(xué)生閱讀能力的過程中，可以先讓學(xué)生選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，如果教師指定一些學(xué)生不想去讀的書讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，會讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生反感的情緒。選自己感興趣的書籍閱讀這樣會讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，想去讀更多的書籍，這樣學(xué)生才樂意去接觸更多的書，更大的提升自己的能力。但是對于一些名著，是必須要求學(xué)生閱讀的。比如，四大名著等經(jīng)典著作，教師可以先讓學(xué)生觀看一些電視上播放的視頻，讓學(xué)生有興趣去閱讀。老師在這一階段也要把好關(guān)，書的質(zhì)量也影響閱讀能力的提升，讓學(xué)生讀健康的書、自己感興趣的書，如果讀一些亂七八糟的書還不如不讀書，學(xué)生要讀有用之書跟隨自己的興趣提升自己的閱讀能力。

二.安排集體閱讀，營造閱讀氣氛

閱讀能力的提升不僅需要大量的閱讀還要求學(xué)生的閱讀質(zhì)量高，才能使學(xué)生閱讀能力得到提升。在平常的教學(xué)中教師安排給學(xué)生任務(wù)，要求學(xué)生去閱讀往往有很多學(xué)生都會敷衍了事，大概看一下就可以了，這樣的狀態(tài)讀再多的書也不能提升學(xué)生的閱讀能力。針對這一情況，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，為大家制定一個(gè)特定的時(shí)間全班一起去閱讀，營造一個(gè)共同閱讀的氣氛。就像學(xué)習(xí)過程中氣氛的營造很重要，學(xué)生有時(shí)候就會跟隨別人的腳步，當(dāng)他看到大家都在學(xué)習(xí)時(shí)他也會放下手里和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西和大家一起學(xué)習(xí)。閱讀也是一項(xiàng)學(xué)習(xí)，在閱讀中可以學(xué)到來自各個(gè)大家的作品，教師為學(xué)生安排集體閱讀營造一個(gè)很好的氣氛，會使學(xué)生們都投入到閱讀中去，真正的去閱讀。閱讀不僅要有量還要有質(zhì)，這樣才能提升閱讀能力，營造一個(gè)閱讀的大環(huán)境，可以提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，更快的提升學(xué)生的閱讀能力。

三.鍛煉學(xué)生的信息提取能力

閱讀能力就是學(xué)生從文章中獲得信息和分析信息的能力。初中生對于閱讀的理解只是看一看明白就可以，認(rèn)識不到閱讀的重要性。教師要在學(xué)生閱讀的過程中，為學(xué)生設(shè)置問題。比如在學(xué)生閱讀文章時(shí)要求學(xué)生在閱讀后提煉出文章的中心和關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟作者在文章中想要表達(dá)的中心思想是什么。在初中語文的學(xué)習(xí)中這樣為學(xué)生設(shè)置問題，學(xué)生從文章中提取信息從文章中明白作者的思想，這樣的方式能很快提升學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在訓(xùn)練中已經(jīng)可以提煉總結(jié)文章領(lǐng)悟其中的情感，在他接觸其他文章時(shí)，他的思想也會去提煉和分析文章。臺上一分鐘臺下十年功，能力的具備和提升都需要課下的鍛煉，所以教師要在平常的語文教學(xué)中就安排問題來鍛煉學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生的閱讀能力能夠慢慢提升。

四.開展比賽，在競爭中提升

處于學(xué)生時(shí)代的學(xué)生面對競爭都希望和別人一決高下，努力的去爭取。教師就可以在學(xué)生之間開展閱讀方面的比賽。比賽對于學(xué)生也是提升其能力的一種很好的方式，學(xué)生面對比賽會全身心的投入其中和別人競爭，快速提高自身的能力，可以更快的提升學(xué)生的閱讀能力。教師可以為學(xué)生安排知識面廣泛的小知識競賽或是提取信息方面的小競賽，激起學(xué)生的熱情，提升學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然教師還要為學(xué)生的比賽準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品雖然微不足道，但是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情去努力，讓他們有動(dòng)力去閱讀。學(xué)生在閱讀中體味成功感受成就感，就會更想去閱讀去提升，這樣就達(dá)到了激發(fā)學(xué)生興趣，提升他們能力的目的。

閱讀是學(xué)生獲取知識的方式，只有學(xué)生具備閱讀能力才能去獲取吸收知識，所以中學(xué)階段對學(xué)生閱讀能力的提升對學(xué)生以后知識的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師要落實(shí)學(xué)生閱讀范圍的擴(kuò)大，通過開展活動(dòng)提高學(xué)生對閱讀的熱情，幫助學(xué)生提升閱讀能力。閱讀貫穿于整個(gè)語文學(xué)習(xí)，所以說閱讀能力的提升，提升的不僅是閱讀能力還可以提升學(xué)生的寫作能力，甚至對于初中語文的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也很重要。教師要重視能力的培養(yǎng)，也要分析學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的方向著手，讓學(xué)生樂意去閱讀快樂的提升自己的能力，教師做好本職工作督促和鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生營造開心輕松的環(huán)境和學(xué)生一起努力提升學(xué)生的閱讀能力。

魏輝，教師，現(xiàn)居河北滄州。