侯庭民

高效的帆成長的船

侯庭民

近幾年，各種充滿教育新理念的創(chuàng)新模式步入初中語文課堂，這確如一縷春風(fēng)，給沉悶的語文課堂注入了新鮮的氣息，眾多課堂變得多姿多彩，熱鬧非凡?？墒怯行┱Z文課堂表面上生動(dòng)活潑、熱熱鬧鬧，但是重形式，輕實(shí)質(zhì)，語文課堂教學(xué)正在從一個(gè)低效走向另一個(gè)隱藏的低效。那么如何打造初中語文高效課堂呢？

一、研讀文本是語文高效課堂的起步

1.語文教師在研讀文本時(shí)要從四個(gè)視角出發(fā)：讀者視角，我們要將自己視為一個(gè)讀者，要沉下心來細(xì)讀文本，要想方設(shè)法讓自己讀進(jìn)去、走出來、細(xì)品味，我們一定要用語文教師的敏感捕捉課文中的語言魅力；作者視角，每篇文章都是作者想要傳達(dá)的意蘊(yùn)的載體，“作者究竟想告訴我們什么”這是語文教師拿到教材文本，在進(jìn)行解讀時(shí)，首先要發(fā)出的訊問；教者視角，教師在進(jìn)入教學(xué)之前，必須充分、細(xì)致地閱讀教材文本，每個(gè)教師的個(gè)性都成為解讀文本的一種別樣體悟，教師對(duì)教材文本其實(shí)在進(jìn)行著再創(chuàng)造，教師的解讀依據(jù)就是文本意蘊(yùn)的本來、本源、本質(zhì)；學(xué)生視角，教師不僅要考慮把教材文本教給學(xué)生，還要設(shè)身處地站在學(xué)生的立場上，用學(xué)生的心靈去親近教材文本，只有這樣，才能充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，才能給予學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)，才能遵循教學(xué)最基本的規(guī)律。

2.研讀文本必須細(xì)讀、細(xì)研?！肮蕰粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”。所有細(xì)讀的前提都是慢讀、多讀和認(rèn)真讀。細(xì)讀之后，一定要留下形象、留下語言、留下情感，落實(shí)語文教學(xué)本體目標(biāo)。沉浸文本，抓住關(guān)鍵詞句，揣摩細(xì)節(jié)詞句，品味語言藝術(shù)；把握文章結(jié)構(gòu)，揣摩表達(dá)規(guī)律，品味精妙構(gòu)思；立足編者意圖，聯(lián)系為文處境，品味文本主旨。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)是語文高效課堂的保證

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文課堂設(shè)計(jì)首先應(yīng)以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的。課堂上學(xué)生的自主思考、學(xué)習(xí)交流和成果展現(xiàn)的時(shí)間以及幾分鐘的反饋練習(xí)時(shí)間，都要設(shè)計(jì)。要精心設(shè)計(jì)問題，提高課堂的思維含量。課堂上教師少講或不講，讓學(xué)生做最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，并且只是通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)、問、導(dǎo)為主線把整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)連貫起來，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“把課堂讓給學(xué)生”。一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生揣摩感悟透就行。

三、積極的學(xué)習(xí)氛圍是打造高效課堂的必由之路

1.提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性。

2.創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！倍季S永遠(yuǎn)是由問題開始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

3.創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。

4.開展興趣活動(dòng)。課堂上開展一些豐富多彩的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，也更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如：詩文朗誦、背誦大賽，讀書方法交流會(huì)，配樂詩文朗誦會(huì)，演講比賽，辯論賽，文學(xué)沙龍，手抄報(bào)比賽等等。

5.進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世。”在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑。會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式是語文高效課堂的核心

高效課堂的核心理念是促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。教師在課堂上積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維。如文言文教學(xué)中，我采用下列方法：

1.反復(fù)誦讀。古人有“書讀百遍，其義自見”的說法，多讀才能讓學(xué)生通過正確的句讀熟悉文章的內(nèi)容、把握感情、理解內(nèi)涵等?？伸`活采用了自讀法、斷句法、填空法、分角色朗讀等誦讀方式。

2.檢查驗(yàn)證。學(xué)生的誦讀是否有效果，必須通過檢查來驗(yàn)證。我們主要采用了以下四種方式：多媒體檢查文言基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)生分組質(zhì)疑并答疑；分組交流自己翻譯的句子和片斷，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；學(xué)案檢查法。

3.觸類旁通。重點(diǎn)實(shí)詞不僅要掌握文本中的，而且要注意知識(shí)的觸類旁通。學(xué)生運(yùn)用這種方法，可以積累許多實(shí)詞，為后面文言文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

侯庭民，教師，現(xiàn)居甘肅高臺(tái)。