陳曉蕾

（遼寧工程技術(shù)大學(xué)，遼寧阜新123000）

論“中國(guó)夢(mèng)”理想下大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的培育

陳曉蕾

（遼寧工程技術(shù)大學(xué)，遼寧阜新123000）

在研究了解中國(guó)夢(mèng)內(nèi)涵和對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，深入探討“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的培育的意義，并對(duì)如何以中國(guó)夢(mèng)為載體開展大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)培育進(jìn)行歸納總結(jié)。

“中國(guó)夢(mèng)”；大學(xué)生；入黨動(dòng)機(jī)

加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育是塑造大學(xué)生黨員政治靈魂，保持大學(xué)生黨員隊(duì)伍的純潔性和戰(zhàn)斗力的一項(xiàng)重要舉措。自“中國(guó)夢(mèng)”的思想提出以后，就對(duì)我國(guó)人民起到了莫大的鼓舞作用，用“中國(guó)夢(mèng)”思想對(duì)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)和培育，順應(yīng)時(shí)代潮流，貼近學(xué)生實(shí)際，將會(huì)起到很好的效果。

一、“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵

2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平在國(guó)家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)，第一次闡釋了“中國(guó)夢(mèng)”的概念。他說(shuō)：“大家都在討論中國(guó)夢(mèng)。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！?013年3月17日，在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上，習(xí)近平再次多次提及中國(guó)夢(mèng)，進(jìn)一步指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”。

自從習(xí)近平提出中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略構(gòu)想之后，國(guó)內(nèi)學(xué)者們便掀起了研究中國(guó)夢(mèng)的熱潮，從多個(gè)角度對(duì)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行了解讀，出現(xiàn)了中國(guó)夢(mèng)的“本意說(shuō)”、“人民主體說(shuō)”、“兩層內(nèi)涵說(shuō)”、“三層內(nèi)涵說(shuō)”、“多維度說(shuō)”等等。從整體上講，中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興之夢(mèng)，具體表現(xiàn)為富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從個(gè)體層面而言，中國(guó)夢(mèng)是人民幸福之夢(mèng)，具體表現(xiàn)為自由、平等、博愛、富裕、幸福。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。

二、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀

入黨動(dòng)機(jī)解決的是入黨的目的問(wèn)題，是推動(dòng)個(gè)體爭(zhēng)取入黨的精神力量，因而入黨動(dòng)機(jī)的研究一直是高校黨建工作比較關(guān)注的問(wèn)題。

（一）大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的主要類型

大學(xué)生是青年一代的佼佼者，他們是祖國(guó)的希望和未來(lái)，大學(xué)生黨員更是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，寄托著黨和人民無(wú)限的期望，他們的政治修養(yǎng)和思想覺悟情況就變得很重要，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不外乎以下幾種類型：

1、信仰馬克思主義

大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，申請(qǐng)入黨都是基于對(duì)馬克思主義的高度信仰和對(duì)共產(chǎn)主義的無(wú)限向往。

2、追求自我實(shí)現(xiàn)

有部分大學(xué)生對(duì)黨有一定的了解和樸素的感情，本身也有著強(qiáng)烈的入黨愿望，但對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，把入黨與個(gè)人的成長(zhǎng)成才聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為加入共產(chǎn)黨是人生成功的標(biāo)志，這種動(dòng)機(jī)思想深度不夠，不過(guò)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)與教育可以加以改進(jìn)。

3、追求實(shí)惠型

就業(yè)難越來(lái)越成為大學(xué)生關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，而許多好的工作崗位在政治面貌上要求是共產(chǎn)黨員。于是，有部分大學(xué)生將入黨視為找到好工作的敲門磚，在高校黨建工作中要盡力遏制這種功利化的入黨動(dòng)機(jī)。

4、盲目從眾型

有少部分大學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)是受周圍同學(xué)影響，本身對(duì)黨并不了解，只是盲目跟風(fēng)，這主要與大學(xué)生心理尚未成熟，人生觀、價(jià)值觀還不穩(wěn)定有關(guān)系。

5、愛慕虛榮型

有部分學(xué)生有著強(qiáng)烈的虛榮心，認(rèn)為入黨能夠得到周圍人的羨慕或贊許，這類學(xué)生需要更多的對(duì)其進(jìn)行思想教育，幫助其在思想上入黨。

（二）大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)方面存在問(wèn)題的原因分析

除以信仰共產(chǎn)主義為動(dòng)機(jī)的入黨動(dòng)機(jī)外，其他入黨動(dòng)機(jī)都是不深刻，甚至是錯(cuò)誤的，可以從以下方面分析問(wèn)題形成的原因：

1、社會(huì)因素

有一些比較好的工作崗位對(duì)畢業(yè)生的政治面貌有要求，要求必須是共產(chǎn)黨員，這無(wú)形之中形成了一種客觀的社會(huì)導(dǎo)向，使部分大學(xué)生入黨是為了增加自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2、家庭教育因素

部分家長(zhǎng)對(duì)加入共產(chǎn)黨是十分向往的，對(duì)共產(chǎn)黨有著老一輩那種特有的樸素情感，所以就特別希望子女能夠加入到中國(guó)共產(chǎn)黨的行列中，但對(duì)孩子的黨性教育卻不到位，因而造成了部分大學(xué)生在迷茫的狀態(tài)下就遞交了入黨申請(qǐng)書。

3、學(xué)校教育因素

從基礎(chǔ)教育開始，學(xué)校就對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義教育和相關(guān)的黨性教育，到了大學(xué)，高校黨建工作更是得到了重視?？梢哉f(shuō)對(duì)學(xué)生的教育并不缺乏，而只是在教育形式上一般都采用比較沉悶的講座或授課方式，這種引導(dǎo)方式效果不理想，因而，現(xiàn)在高校都在積極探索多種形式的黨建教育方式。

4、大學(xué)生個(gè)體因素

當(dāng)代大學(xué)生大多過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，而且獨(dú)生子女居多，大學(xué)階段又是心智趨于成熟但還沒(méi)有成熟之間，他們很難感受到共產(chǎn)黨所提倡的艱苦奮斗精神，因而，致使他們?nèi)朦h的動(dòng)機(jī)與黨組織的要求發(fā)生偏離。

三、“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)培育的意義

正確的入黨動(dòng)機(jī)要求個(gè)體必須牢固樹立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義奮斗的信念，并要求要用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)崇高理想而奮斗。

（一）“中國(guó)夢(mèng)”能夠幫助大學(xué)生牢固共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義奮斗的信念

大學(xué)生是是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。然而，當(dāng)前大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小便倍受呵護(hù)，加之受個(gè)人主義和享樂(lè)主義風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致大學(xué)生的社會(huì)存在感很低，社會(huì)責(zé)任感淡漠，對(duì)共產(chǎn)主義理想認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)大學(xué)生開展“中國(guó)夢(mèng)”教育，能夠從情感上拉近個(gè)人與國(guó)家的距離，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家目標(biāo)的達(dá)成離不開每一個(gè)人的努力，能使大學(xué)生直觀地感受到共產(chǎn)主義理想并不遙遠(yuǎn)，與自身密切相關(guān)。

（二）“中國(guó)夢(mèng)”能夠激發(fā)大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗

“中國(guó)夢(mèng)”理論歸根到底是追求人民的幸福，體現(xiàn)在使人們享有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境上，體現(xiàn)在享有人生出彩、夢(mèng)想成真及同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)上。這些為人們的奮斗提供了具體、實(shí)際的目標(biāo)，能夠很好地激發(fā)大學(xué)生為之奮斗的愿望，指引大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

四、“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)培育的啟示

“中國(guó)夢(mèng)”是新時(shí)期的偉大使命，以“中國(guó)夢(mèng)”為切入點(diǎn)對(duì)大學(xué)生開展黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育，幫助他們樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）以“中國(guó)夢(mèng)”為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)培育

1、利用黨課教學(xué)，開展“中國(guó)夢(mèng)”理想信念教育

黨課教學(xué)目前仍然是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨性教育的主要渠道，通過(guò)黨課讓學(xué)生了解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵和重要意義，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而不斷努力的信心，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗的崇高理想。

2、組織“中國(guó)夢(mèng)”專題討論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)

組織大學(xué)生積極學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”思想的源起、內(nèi)容、意義、要求等知識(shí)，可以幫助大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地了解我黨的新思想，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，幫助他們加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提升政治覺悟，樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。

（二）以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

習(xí)近平總書記曾提出“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的號(hào)召，這說(shuō)明了社會(huì)實(shí)踐在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)培育同樣不能只靠理論傳授，帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)與工人、企業(yè)家交談，組織大學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)養(yǎng)老院、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)部隊(duì)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生親身體黨的吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗的信心。

（三）開展“中國(guó)夢(mèng)”系列校園文化活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)

校園文化活動(dòng)在大學(xué)校園里發(fā)揮著重要的教育引導(dǎo)作用，通過(guò)開展以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的系列文化活動(dòng)，幫助大學(xué)生明白作為一名共產(chǎn)黨員，要吃苦在前，享受在后，堅(jiān)定為黨、為人民奮斗的理想。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的培育是高校學(xué)生黨建的一項(xiàng)重要工作，以“中國(guó)夢(mèng)”為主題，開展多種形式的教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生明白作為一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任和使命，引導(dǎo)他們樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，對(duì)于大學(xué)生黨員的培養(yǎng)將會(huì)起到重要作用。

[1]王洪明,孫作青.“中國(guó)夢(mèng)”主題教育與高校學(xué)生黨員教育結(jié)合模式研究[J].華章，2014，16.

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[4]以“中國(guó)夢(mèng)”凝聚中國(guó)社會(huì)正能量［EB/OL］. (2013-01-14）

G641

A

1674-6198（2015）03-0025-02

2015-03-26

遼寧工程技術(shù)大學(xué)2014年度黨建課題：“中國(guó)夢(mèng)”理想下高校大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的培育策略研究（14-1060）；2015年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題：大學(xué)生心理健康自我教育模式的創(chuàng)新研究（15-1035）

陳曉蕾(1983-)，女，遼寧錦州人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)大學(xué)生心理發(fā)展中心教師，講師，心理學(xué)碩士研究生。