陳明芬

針對中專生普遍存在的學(xué)習(xí)目的不明確、積極性不高等現(xiàn)狀，在英語課堂上適當(dāng)?shù)亟M織一些游戲，有利于調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。由美國著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾（Dr.James J.Asher）提出的TPR教學(xué)法（也被叫作直接式溝通教學(xué)法，側(cè)重游戲教學(xué)）在中國的興起，也證明了國內(nèi)外英語教學(xué)專家們對于英語課堂游戲教學(xué)的認(rèn)同。因此，筆者認(rèn)為有必要在中專英語課堂教學(xué)中科學(xué)地運用游戲教學(xué)。本文將就如何在中專英語課堂中運用游戲教學(xué)進行初步的探討。

一、在中專英語課堂進行游戲教學(xué)的必要性

（一）中專英語課程特點

依據(jù)現(xiàn)行《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》規(guī)定，中專英語課程教學(xué)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中或職場上運用英語的能力。通過“聽、說、讀、寫”四個方面的培訓(xùn)，讓中專生擺脫“啞巴英語”，大膽地開口說英語，大膽地運用英語，是英語課堂的一個方向標(biāo)。而游戲教學(xué)是實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)最行之有效的教學(xué)法之一。

（二）游戲教學(xué)對中專英語課堂教學(xué)的積極作用

在七年的職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，筆者通過調(diào)查觀察發(fā)現(xiàn)，在中專課堂上，學(xué)生的聽課率普遍不高，很多學(xué)生都在玩手機或者睡覺中度過課堂。通過跟學(xué)生交談和研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在該現(xiàn)象的原因：一是聽不懂，二是沒興趣。

因此，通過游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對中專英語課堂教學(xué)有其特殊的意義，包括：合理的游戲教學(xué)能提高學(xué)生英語聽說能力；適量的游戲教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和智力；科學(xué)的游戲教學(xué)能夠一掃課堂的沉悶氣氛；難度適中的游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心；有趣的游戲教學(xué)能加深學(xué)生對知識點的印象，寓教于樂，讓其更好地習(xí)得語言。

二、中專英語課堂游戲的設(shè)計與組織原則

（一）主體性原則

在教學(xué)中，教師是主持人，也是引導(dǎo)者。教師在游戲組織與設(shè)計中應(yīng)該突出學(xué)生主體，需要考慮以下三個方面：

1.教師設(shè)計游戲與組織課堂游戲要面向所有學(xué)生

教師組織課堂游戲，目的在于讓所有學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識點，但如果參與游戲的只是學(xué)習(xí)程度較好的一小部分學(xué)生，游戲就失去了本身的意義。因此，教師在設(shè)計游戲的時候要盡量以分工協(xié)作的方式，讓所有學(xué)生都可以發(fā)揮所長，發(fā)掘所有學(xué)生的閃光點，讓學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生在課堂上不再沉默，使所有學(xué)生都成為游戲的主體。這就要求教師在設(shè)計游戲前，要了解學(xué)生除了英語水平以外的特長，了解學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點，做到深度適宜，將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙地結(jié)合起來。

2.教師要做好游戲材料道具和場地的準(zhǔn)備

教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備。游戲過程中需要的教輔材料課前應(yīng)準(zhǔn)備完整。課前到授課地點布置場地，以保證游戲順利進行。

3.教師要在游戲前講清游戲規(guī)則，必要時做示范

學(xué)生理解并且掌握游戲規(guī)則是保證游戲能夠順利進行的前提，因此教師讓學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則也要講究方法。必要時，教師應(yīng)該進行示范。

（二）時機性原則

教師組織課堂游戲時，要注意游戲的時機性。恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂游戲的時機性，能夠讓游戲真正在課堂上錦上添花。一般情況下，把握游戲時機可以注意以下三個方面：

1.課前進行游戲作為熱身活動

中專生往往處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生擺脫懶散情緒，快速進入英語課堂，教師在進入課堂內(nèi)容整體之前，可以安排幾分鐘作為熱身運動時間，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、興奮的狀態(tài)下迎接“正題”。尤其是學(xué)生發(fā)困或者快到就餐時間時，如上午第四節(jié)、下午第一節(jié)，在這兩個時間段中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情處在低谷，如果教師能夠設(shè)計些游戲調(diào)動氣氛，就可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（辛斌 2003）。

2.課中進行游戲幫助學(xué)生理解和鞏固知識點

在了解學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點以及其他專長的前提下，教師備課時要把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合一起，通過有趣的活動把抽象的英語知識具體化（楊志群 2010），特別是授課重點和難點，讓學(xué)生在游戲中理解記憶所學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，將會大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.臨下課前進行游戲減輕學(xué)生的疲勞感

一堂完整的課一般包括五個部分：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講解、實踐練習(xí)以及鞏固復(fù)習(xí)。將近兩個小時的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生身心開始進入疲勞狀態(tài)，如果在鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)能事先設(shè)計好游戲，讓學(xué)生在歡快、緊張的氣氛中結(jié)束課堂，可以讓學(xué)生有意猶未盡之感，并且期待下次英語課的到來。

一堂成功的英語課，并不能一直依賴于游戲教學(xué)，如果沒掌控好，游戲環(huán)節(jié)可能會浪費時間，或者成為少數(shù)幾個學(xué)生的游戲，甚至成為教師的獨角戲，教師應(yīng)該在課前做充分準(zhǔn)備，合理安排游戲，掌握游戲時間。

三、適合中專英語課堂教學(xué)的游戲

（一）猜詞

讓學(xué)生以小組合作的方式，一部分人負(fù)責(zé)描述，一部分人進行猜詞，教師可以視難易程度允許學(xué)生借助肢體語言來表達。教師課前在選詞時要充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，或者時下受中專生歡迎的流行事物。除了教材中的單詞，教師還可以把流行網(wǎng)絡(luò)語或者電視節(jié)目等名稱列入題目中。如：坑爹、宅男宅女、花千骨等。學(xué)生一看到感興趣的事物，注意力被吸引，便會爭相描述。在活動進行過程中，若學(xué)生看著熟悉的事物卻描述不清或者聽不懂搭檔的描述，會有“書到用時方恨少”的感覺，這對課后學(xué)生主動學(xué)習(xí)有積極影響。此類游戲?qū)W(xué)生口語的訓(xùn)練也同樣適用。

（二）用中英文交替來數(shù)數(shù)

教師隨意說出任意數(shù)字的中文或英文，學(xué)生按順序中英文交替往后數(shù)，one，二，three，四……在相同時間內(nèi)數(shù)到的數(shù)字越多越好。該活動操作簡單，學(xué)生容易理解，主要考驗學(xué)生的反應(yīng)速度，可以作為課前的熱身運動。

（三）尋找丟失詞

教師可以在屏幕上出示與講授過的單詞相對應(yīng)的圖片，給學(xué)生指定的時間記住圖片，然后去掉幾張圖片，要求學(xué)生說出與丟失的圖片對應(yīng)的單詞。

（四）啞劇描述與表演

教師事先準(zhǔn)備輕松有趣的啞劇視頻，學(xué)生看完啞劇小組內(nèi)討論，然后描述啞劇內(nèi)容；或者，讓學(xué)生表演啞劇內(nèi)容，搭檔描述剛剛所看到的啞劇。這種游戲?qū)W(xué)生的英語水平有一定的要求，比較適合英語程度較高的年級。

（五）看圖說話

教師準(zhǔn)備好圖片，允許學(xué)生任意描述所看到的圖片，說出一句加一次分，以此鼓勵學(xué)生多說。

（六）配樂表演

教師事先準(zhǔn)備兒童英語電影（兒童英語電影發(fā)音清晰、用詞簡單，適合英語程度較低的中專生），先讓學(xué)生觀看一段視頻，然后讓學(xué)生配樂或者表演。迪斯尼系列的兒童英語電影是理想的素材。

結(jié)束語

英語學(xué)習(xí)本身是枯燥的，而中專生的英語學(xué)習(xí)自覺性大多有待提高。中專英語教師在授課中要盡量做到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)好英語的信心（蘇文民 2004）。教師在備課的時候一切應(yīng)以學(xué)生輕松掌握英語知識為前提，讓學(xué)生感受英語的魅力，快樂、輕松地學(xué)習(xí)。