楊 剛

作者信息：225606，江蘇高郵，江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)

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交互式電子白板是課堂教學(xué)的新型工具，交互式電子白板集黑板、粉筆、計算機(jī)等多種功能于一體，為英語課堂教學(xué)帶來了全新的生機(jī)和活力，為學(xué)生主動進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)搭建了平臺，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的提高，對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有極大的促進(jìn)作用。在初中英語教學(xué)中教師應(yīng)主動探索交互式電子白板在英語課堂教學(xué)中的多種功能，將交互式電子白板真正應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，發(fā)揮交互式電子白板的積極作用。

一、交互式電子白板在英語課堂中的積極作用

（一）增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的趣味性

在初中英語課堂教學(xué)中，交互式電子白板的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)英語課堂的趣味性，使英語課堂教學(xué)更加生動、形象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，取得了較好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。交互式電子白板技術(shù)可以提供許多黑板等普通教學(xué)手段所不具備的表現(xiàn)效果（王彩云 2015）。例如，通過交互式電子白板可以為學(xué)生展示課堂內(nèi)容所需要呈現(xiàn)的時代背景、角色的內(nèi)心活動等，通過圖文并茂、聲情并茂的短片以及與課本講授內(nèi)容相關(guān)的背景知識、寓言故事、文化傳統(tǒng)等，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和動手能力，既增強(qiáng)了英語課堂的趣味性，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。交互式電子白板的應(yīng)用，使學(xué)生改變了以往的機(jī)械式學(xué)習(xí)、程序化學(xué)習(xí)、死板性學(xué)習(xí)，由被動接受知識轉(zhuǎn)變成主動參與學(xué)習(xí)。

（二）增大英語課堂教學(xué)的信息量

交互式電子白板具有許多特點和優(yōu)勢，憑借存儲量大、信息豐富、傳播和拷貝速度快的優(yōu)勢特點，教師可以利用交互式電子白板在教授英語的過程中向?qū)W生傳遞豐富的信息內(nèi)容，通過多種方式、多種方法為學(xué)生接受信息提供平臺，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。這有利于學(xué)生接受新的知識，并能夠更好地實踐起來。例如，在學(xué)習(xí)“What is your nationality?”這一課時，教師可以利用交互式電子白板向?qū)W生展示不同國家的國旗來導(dǎo)入新課內(nèi)容，并且為學(xué)生展示不同國家的重要的自然景觀和人文景觀，這不僅能夠加深學(xué)生的記憶，而且能開闊學(xué)生的眼界、豐富學(xué)生的知識儲備，教師可以利用交互式電子白板在固定的英語課堂時間內(nèi)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更為豐富的學(xué)習(xí)信息。

（三）增加英語課堂教學(xué)的有效性

交互式電子白板具有靈活的優(yōu)勢和特點，教師將交互式電子白板應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中，可以使英語教學(xué)更加具有靈活性，因為交互式電子白板可以彌補(bǔ)黑板板書不具備存貯性的劣勢，將教師需要講授的內(nèi)容進(jìn)行存儲，教師可以靈活地向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，學(xué)生對某一部分知識掌握得很好，教師可以利用交互式電子白板進(jìn)行強(qiáng)化鞏固；對某些部分的知識沒有掌握，教師可以利用交互式電子白板進(jìn)行知識的重現(xiàn)，加強(qiáng)本部分內(nèi)容的講解，便于學(xué)生掌握知識，這樣靈活地分配時間，有重點、有選擇地講授英語內(nèi)容，可以增強(qiáng)英語課堂的有效性。

二、充分應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

（一）充分應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化單詞和句式教學(xué)

單詞和句式的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，教師應(yīng)重視并充分應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化單詞和句式的教學(xué)，使單詞和句式的學(xué)習(xí)變得生動形象。教師將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中，運(yùn)用交互式電子白板，將新的單詞和句式展現(xiàn)在屏幕上，并利用交互式電子白板播放一些圖片、音頻、短片等讓學(xué)生了解單詞的讀音、詞義和具體應(yīng)用，讓學(xué)生熟悉句式的整體結(jié)構(gòu)、語法功能和書寫規(guī)則，這樣既生動又清晰明了。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)“I’m going to be a basketball player.”這堂課時，教師可以利用交互式電子白板，通過展示不同職業(yè)的典型工具或者典型代表，讓學(xué)生掌握職業(yè)類的單詞。例如，教師可以通過展示醫(yī)生的圖片來教授“doctor”這個單詞，展示律師的圖片來教授“l(fā)awyer”這個單詞等。教授“What does he/she do?”這個句式時，教師可以利用交互式電子白板，展示學(xué)生們熟知的具有代表性的人物，如，向?qū)W生展示鄧超的圖片，引出“What does he/she do?”這個句式的學(xué)習(xí)，并且能夠順利地學(xué)習(xí)“He is an actor.”這個句式和“actor”這個單詞。這種圖文并茂的導(dǎo)入式學(xué)習(xí)使學(xué)生印象深刻。

（二）充分應(yīng)用交互式電子白板，優(yōu)化英語課文教學(xué)

如何真正吸引學(xué)生的注意力，真正引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣是教師需要做的重點功課。教師應(yīng)充分應(yīng)用交互式電子白板將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來（王彩云 2015）。例如，在學(xué)習(xí)“If you go to the party，you’ll have a great time!”這堂課時，該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是熟練掌握并使用“if I...，I will...”這個句式，所以，教師可以充分應(yīng)用交互式電子白板，播放《如果感到幸福你就拍拍手》這首歌的英文版，并在播放之后，說：“If I am happy，I will clap my hands.”從而引出“ifI...，Iwill...”這個句式。這樣學(xué)生可以在愉快的氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，也可以牢固掌握“if I...，I will...”這個句式的應(yīng)用方式。

（三）充分應(yīng)用交互式電子白板，緊密聯(lián)系學(xué)生生活

要使學(xué)生在初中英語教學(xué)階段真正進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的世界是一項艱巨的任務(wù)，特別是在非母語的教學(xué)環(huán)境中，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是抽象的，這降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造英語交流溝通的機(jī)會，搭建平臺讓學(xué)生擁有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境（王彩云2014）。例如，在學(xué)習(xí)“Go shopping”這堂課時，教師可以在課堂模擬“Go to the supermarkt”“Go to the mall”等場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行簡單的對話，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。在特定的情境中，這些情境是和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系的，學(xué)生用英文表達(dá)自己熟悉的事情，能夠調(diào)動學(xué)生用英語溝通交流的積極性和主動性。

交互式電子白板在初中英語課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是教師與學(xué)生互動方式的創(chuàng)新，為建立以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的初中英語課堂教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的情境，將抽象的想象變成生動的具體情境，使學(xué)生真正感受英語，愛上英語，提高學(xué)習(xí)英語的能力。教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)，不斷探索新方法，將交互式電子白板技術(shù)更好地應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)中，更好地為英語教學(xué)服務(wù)。教師要堅定信心，敢于創(chuàng)新，為初中英語教學(xué)探索出更有效的路徑。