殷青青

作者信息：226100，江蘇南通，南通海門市證大中學(xué)

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最新版本的高中英語學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)劃定了今后開展高中階段的英語學(xué)科教學(xué)工作的實踐方案。據(jù)權(quán)威教育機構(gòu)的研究報告以及教育工作測算數(shù)據(jù)顯示，依照現(xiàn)行條件的高中英語教材內(nèi)容與知識建構(gòu)體系，教學(xué)工作具體開展方法與實踐途徑的不斷優(yōu)化能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識以及會話技能的主動性和積極性的有效激發(fā)與促進，并在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)能力以及成績水平的有效提升。在課堂教學(xué)實踐中的新課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果能夠選取恰如其分的話題并有效實現(xiàn)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的目標(biāo)，勢必會對拓展學(xué)生的語言知識視野，實現(xiàn)學(xué)生英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力水平的有效提升。

一、話題引導(dǎo)教學(xué)法的基本理論

（一）話題引導(dǎo)教學(xué)法的基本理念

開展英語教育工作的核心目標(biāo)就是要切實培養(yǎng)學(xué)生運用英語詞匯和語句，實施口頭和書面表達(dá)實踐，實現(xiàn)流暢化交際的目標(biāo)。而話題引導(dǎo)教學(xué)法最初就是在開展英語口語訓(xùn)練的過程中逐步產(chǎn)生的。在這種教學(xué)方法實踐模式下，教師通過對某種特定的語言交際環(huán)境背景空間的創(chuàng)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)話題的口語以及書面交際活動，在交際過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的英語語言知識進行反復(fù)的表達(dá)運用，逐步提升學(xué)生自身的口語能力和書面表達(dá)能力，以及對英語學(xué)科知識的掌握與運用水平（張穎穎 2011）。

（二）話題引導(dǎo)教學(xué)法的基本實施步驟

第一，話題導(dǎo)入。教師通過備課環(huán)節(jié)對教材內(nèi)容進行仔細(xì)閱讀與分析，制訂出與即將講授的課文內(nèi)容相對應(yīng)或者是相接近的話題選項，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的開展初期，以簡短化的背景引入形式，將話題拋給全班學(xué)生，吸引全體學(xué)生逐步參與話題討論的實踐環(huán)節(jié)。

第二，圍繞基本話題，指令全班學(xué)生反復(fù)實施口語和書面表達(dá)練習(xí)，保證話題向著相關(guān)的討論發(fā)展方向并順暢延伸；保證所選話題具備充分的可討論性以及可延伸性的特征，實現(xiàn)及學(xué)生群體語言表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)與相關(guān)成果的不斷深化。

第三，教師應(yīng)當(dāng)在進入課文講授環(huán)節(jié)之前，對學(xué)生已經(jīng)完成的針對具體話題的課上討論交際實踐行為進行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，對學(xué)生交際實踐過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)點，及時進行表揚與肯定，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤表達(dá)及時進行糾正并給出建議，順利實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

二、話題引導(dǎo)教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用路徑

（一）引入具備充分趣味性的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)期興趣和激情

生活實踐經(jīng)歷是開展一切語言交際行為的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)良好的表達(dá)交流目標(biāo)所必不可少的素材來源。在高中英語教學(xué)中，如果教師能夠使用富有情趣的且生活化與情境化的基點話題推進講授環(huán)節(jié)開始前的導(dǎo)課實踐，那么，一方面能夠切實而充分地幫助學(xué)生順利實現(xiàn)對教材中編撰的課文內(nèi)容和語言知識承載分項的充分理解，間接促使學(xué)生語言理解和遷移化運用能力的提升；另一方面，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和興趣，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)進取心，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效提升發(fā)揮助推作用（孫美華 2011）。

在開展趣味性生活話題導(dǎo)入實踐的過程中，要扎扎實實地遵照現(xiàn)行高中英語課程教學(xué)工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容項目，不間斷地在生活化的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)可在英語學(xué)科教學(xué)中引用和借助的具象化場景，不間斷地引導(dǎo)和敦促學(xué)生針對生活實踐中出現(xiàn)的趣味化場景與事件，積極開展基于英語學(xué)科知識內(nèi)容的思考實踐。通過在高中英語教學(xué)過程中開展生活性話題的引導(dǎo)教育，逐步促使學(xué)生充分感受到生活實踐對語言學(xué)習(xí)行為的支撐作用。在生活實踐場景中，對學(xué)生群體展開相應(yīng)的課程話題導(dǎo)入，進而更加順利地實現(xiàn)對學(xué)生群體在英語學(xué)科知識技能的研習(xí)實踐過程中的主觀能動性，以及潛能的調(diào)動目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)基于對課程教學(xué)中的重點內(nèi)容的解讀與分析，實現(xiàn)對學(xué)生關(guān)注點與興趣點的充分引導(dǎo)與把握（徐旭輝 2012）。

在使用包含生活化的趣味話題進行課程導(dǎo)入實踐的過程中，教師能夠相對充分地實現(xiàn)對學(xué)生已經(jīng)具備的邏輯思維以及想象能力的充分調(diào)動，比如，在《牛津高中英語》教材（Advance with English）第六模塊Unit 1 Laughter Is Good for You的Reading：Stand-up for your health!課程模塊的教學(xué)實踐過程中，根據(jù)課堂中學(xué)生群體對中國當(dāng)代笑星藝術(shù)家群體的關(guān)注與了解狀況，教師可以用英語簡要介紹關(guān)于黃宏、劉寶瑞等笑星和藝術(shù)大師的生活軼事，并對學(xué)生實施提問環(huán)節(jié)：Why do the people like the stars?從而使學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開思考，透過這樣的導(dǎo)課實踐，促進學(xué)生順利進入相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)路徑之中。

（二）引入時政熱點新聞資訊，實現(xiàn)對學(xué)生群體思維內(nèi)容廣度的有效擴充

學(xué)生掌握英語語言知識與實踐應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)過程也是他們切實實現(xiàn)對現(xiàn)實世界進行了解以及感受的重要路徑，客觀生活實踐領(lǐng)域中接連涌現(xiàn)的時事生活熱點事件，以及新鮮情境，是學(xué)生開展動態(tài)化英語知識和應(yīng)用技能學(xué)習(xí)實踐的重要素材來源，也是有效激發(fā)和提升高中生英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的重要制約因子。高中英語教師應(yīng)當(dāng)在授課實踐過程中對新近發(fā)生的熱點新聞事件進行適當(dāng)?shù)囊肱c關(guān)注，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平的前提下，滿足學(xué)生群體的好奇心與想象力需求，實現(xiàn)跨文化語言學(xué)習(xí)行為世界觀的建構(gòu)目標(biāo)（張琳琳2014）。

在課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的開展過程中，使用時政熱點新聞資訊來開展話題導(dǎo)入實踐，能夠有效擴充學(xué)生在開展語言知識學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知視野，促進學(xué)生實現(xiàn)對高中英語課程教學(xué)實踐過程以及教材表述內(nèi)容和知識承載項目的充分感知。透過對熱點新聞資訊事件的有效引入，一方面，實現(xiàn)了對學(xué)生群體想象力的有效激發(fā)，助力其順利實施高中英語課本基本知識的學(xué)習(xí)實踐；另一方面，幫助學(xué)生群體初步形成語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)與知識體系建構(gòu)思維，全面提升學(xué)生個體的綜合性語言知識學(xué)習(xí)運用能力，促進學(xué)生更為有效地進入學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)科學(xué)化學(xué)習(xí)意識的現(xiàn)實形成。

時政熱點新聞資訊是實現(xiàn)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)深化的重要助推力量。以《牛津高中英語》模塊六Unit 4 Helping People around the World的 Reading：The UN-bringing everyone closer together教學(xué)過程為例，結(jié)合在國際社會影響深遠(yuǎn)的熱點新聞事件——利比亞的“卡扎菲事件”，引導(dǎo)學(xué)生對中東地區(qū)以及全世界范圍內(nèi)的和平與發(fā)展問題展開簡要的思考，逐步引起學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)興趣水平的有效提高，為學(xué)生的長遠(yuǎn)而良好發(fā)展提供充分助力。

結(jié)束語

在現(xiàn)有的中國高中英語教學(xué)模式下，只有不斷開拓以話題引導(dǎo)教學(xué)法為代表的教育模式，創(chuàng)新工作，才能從根本上實現(xiàn)高中英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量水平的有效提高，為高中生的成長提供充足的助力。