□本刊記者 張 嶸 ■付玉英

□請(qǐng)您談?wù)勗谟變旱钠返陆逃袨槭裁匆⒅赜變旱捏w驗(yàn)。

■《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，最大限度地滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。幼兒德育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。空洞的說(shuō)教是蒼白的、低效的，唯有經(jīng)過(guò)幼兒親身的實(shí)踐體驗(yàn)才能獲得良好的德育效果。

為此，我園為幼兒搭建各種實(shí)踐體驗(yàn)的平臺(tái)，鼓勵(lì)幼兒積極參與豐富多彩的德育體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中逐步形成良好的道德情感和行為。

□請(qǐng)您介紹作為幼兒園園長(zhǎng)的辦園理念。

■在園所發(fā)展的過(guò)程中，我逐步形成了“以人為本，和諧發(fā)展”的辦園思想。在辦園思想的引領(lǐng)下，我從“培養(yǎng)怎樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”兩個(gè)角度深入思考，確立了“健康教育，和諧發(fā)展”的辦園特色，提出了“樂(lè)享健康生活，奠基健康人格，促進(jìn)健康成長(zhǎng)”的辦園理念，以“提升每一個(gè)幼兒的生活品質(zhì)”為抓手，促進(jìn)幼兒“身體結(jié)實(shí)、情感真實(shí)、經(jīng)驗(yàn)扎實(shí)、行為篤實(shí)”的培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，即每一個(gè)幼兒的發(fā)展；每一位教師的發(fā)展；每一年幼兒園的發(fā)展。

□在天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”的培訓(xùn)中，您獲得了哪些理念引領(lǐng)和研究提升？

■身為一名基層普通幼兒園園長(zhǎng)，承載著領(lǐng)導(dǎo)的重托，背負(fù)著孩子、家長(zhǎng)和教師的眾望，我有幸成為了天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”的三期學(xué)員。在培訓(xùn)過(guò)程中，聆聽(tīng)了我國(guó)最權(quán)威的三十多位教育專家的報(bào)告與思想，內(nèi)容涉及我國(guó)教育改革發(fā)展的宏觀形勢(shì)和政策方向、教育家及名師的成長(zhǎng)、教育前沿理論、名校名師的典型示范、課程改革、教育科研等諸多領(lǐng)域，讓我全方位、多角度地感受到教育最前沿的研究成果，享受著精彩的文化盛宴。給我印象最深的是史靜寰教授提出的“無(wú)處不課程、無(wú)處不教育、無(wú)處不學(xué)習(xí)”將成為新的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，面對(duì)這一發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們需要做怎樣的準(zhǔn)備？北京小學(xué)原校長(zhǎng)吳國(guó)通又作出了精辟的回答：立足“有教無(wú)類”的教育基點(diǎn)，謀求“因材施教”的實(shí)踐策略，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)“人人成才”的教育目標(biāo)。專家們精辟的論述，海量的信息，面對(duì)面的交流，我猶如站在巨人的肩膀上，汲取教育范疇中各個(gè)領(lǐng)域的營(yíng)養(yǎng)和精華，增長(zhǎng)智慧、增添靈氣！在收獲的背后，感受更多的是壓力和責(zé)任。高山仰止，景行行止，也許我一輩子成不了教育家，但我可以擁有教育家的志向、情懷與理想，并以堅(jiān)定的步伐行走在通向教育家成長(zhǎng)的路上。

□您認(rèn)為青年教師怎樣才能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的幼兒教師？

■首先，應(yīng)該具有高尚的師德。因?yàn)槊鎸?duì)年幼的孩子，有愛(ài)才會(huì)有教育。幼兒教師的道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素和手段，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都有重要的影響。其次，應(yīng)該具備較強(qiáng)的職業(yè)敏感性。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的觀察家。用眼睛觀察，用心靈思考，通過(guò)敏感、細(xì)致地觀察來(lái)把握好每一個(gè)教育時(shí)機(jī)，為孩子的健康成長(zhǎng)打造良好的空間和氛圍。第三，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。練就過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、反思，不斷提升專業(yè)水平。第四，對(duì)教育的不懈追求。沒(méi)有理想的教育，只有教育的理性，優(yōu)秀的教師一定要心懷教育理想，并一直行走在追求理想的路上。具備以上四個(gè)方面的素養(yǎng)，青年教師必定會(huì)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的幼兒教師。

□您帶領(lǐng)教師開(kāi)展了哪些教育教學(xué)研究？

■鋼花幼兒園歷來(lái)非常重視教學(xué)研究，以科研引領(lǐng)園所教育教學(xué)質(zhì)量的提升，曾承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)國(guó)家、市、區(qū)級(jí)科研課題，被中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)授予“中國(guó)校本研修項(xiàng)目重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)幼兒園”稱號(hào)。我?guī)ьI(lǐng)教師們先后開(kāi)展了中國(guó)教育學(xué)會(huì)的規(guī)劃課題“幼兒安全自護(hù)教育的實(shí)踐研究”、天津市級(jí)課題“優(yōu)化教育行為，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和發(fā)展的研究”“園本研訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究”“幼兒園健康教育的實(shí)踐與研究”等研究。