孫智敏

一、引言

初中教育教學過程中，首先需要加強對初中生自身素質的培養(yǎng)。就目前來說，初中生缺乏一定的自主性已是普遍現(xiàn)象，因此，為提高教學效率，教師應該在教學過程中注重對學生進行必要的自主性培養(yǎng)，以利于學生應對未來的生活和社會的發(fā)展。本文基于筆者的教學經驗，具體介紹了培養(yǎng)初中生英語自學學習能力的策略。

二、初中學生英語自學能力的重要性

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，教師缺乏對學生獨立學習能力的培養(yǎng)和鍛煉，導致學生缺乏對于新事物的認識，英語自學能力較差。更多的英語教師認為，初中階段所學習的內容都是較為簡單的，只要將書本中的內容講授給學生就可以，實際上這種思想是錯誤的，只有將學生的思維方式與外界的教育方式相接軌，才能從根本上達到教育學生的最終目的。

自學能力的培養(yǎng)是指個人獨立完成學習任務、獲取知識的一種能力，學生在教師的指導下可以獨自進行思維并且完成教學任務，這種能力就是自學的能力。在初中階段英語所涉及的內容并不難，主要就是簡單句式的運用以及單詞的記憶，這些實際上并不需要教師去過多地講解，如果學生具有自覺的學習能力，那么在學習英語的時候就會更加輕松。由此可見，加強培養(yǎng)學生自學能力是非常重要的（蔡燕2012）。

三、培養(yǎng)初中學生英語自學能力的方式和方法

（一）培養(yǎng)學生的英語學習興趣

對于學生而言，只有調動其積極性，才會激發(fā)初中學生的學習興趣。雖然初中英語當中并沒有很多較難理解的內容，但是初中生正處于對新鮮事物感興趣的年齡段，只要教師能夠采取正確的教學方式，就會激發(fā)學生的學習興趣。目前，多媒體教學是一種應用十分廣泛的教學手段，無論是在初中還是高中的教學當中，都深受學生的喜愛?，F(xiàn)在很多初中院校當中都已經配備了多媒體信息化的技術，如果英語教師在上課的時候可以將這一技術應用到課程教學當中，將會對學生的學習有很大的促進作用。將多媒體信息化的技術應用到實際的初中教學當中，既可以讓學生在視覺上有直觀的享受，還可以讓學生從動態(tài)的教學當中激發(fā)自身的學習興趣。除此之外，為了培養(yǎng)學生的英語興趣，教師還應當注重講課的方式和方法，無論是從自身講課的動作還是講課的發(fā)音上來說，都會影響學生對于英語的學習興趣（魏秀2013）。由此可見，興趣是學生最好的老師，只有學生感興趣了，才會認真主動地學，也才能有好的成績?，F(xiàn)如今，很多學生對于英語這一學科并不是十分感興趣，所以更需要教師加強對于學生的管理和培養(yǎng)，盡可能多地利用一些現(xiàn)代教學手段去激發(fā)學生的學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生正確的學習方式

在英語課堂上，要想培養(yǎng)學生正確的學習方法，就需要教師樹立正確的教學觀念，并通過長期的熏陶使學生養(yǎng)成正確的學習方式和方法。首先，要從課堂教育入手，在課堂上幫助學生學會建立正確的學習方式，比如，教會學生如何去記課堂筆記。這一點非常重要，因為教師在課堂上講的內容都是一些重點內容，很多學生不能夠利用上課的時間將教師講的內容全部理解，于是就需要利用課余時間去看筆記當中所記載的內容，再回憶課堂當中所講的內容。除此之外，還需要培養(yǎng)學生記生詞、背誦課文的習慣。在初中英語學習中，生詞和課文的背誦都有著一定的技巧，只要學生能夠掌握其中的技巧，便會擁有正確的學習方式，這點對于提升學生的自學能力是非常重要的。

（三）注重學生自學習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)

注重對學生自學習慣和自學能力的培養(yǎng)，需要在日常的教學中下工夫。由于初中學生自主學習的能力比較差，所以這方面需要教師加強對其進行培養(yǎng)與鍛煉，只有讓初中生養(yǎng)成習慣去學習英語，才會在未來的學習和發(fā)展當中有更好的發(fā)展前景。例如，在一些自習課上，教師完全可以讓學生去自主學習，在學習的過程當中可以培養(yǎng)學生自學的能力，在沒有教師引導的情況下，初中生的自學能力往往較差，要想讓初中生具有自學的能力并不容易，教師要為學生提供好的學習環(huán)境，首先就需要定期檢查學生的課堂筆記，確保學生在自學的時候有內容可參考。除此之外，還需要鼓勵學生動腦思考、大膽開口、勇于質疑，建立有效的分析整體和歸納的學習體系。在課下的時候學會主動地復習，進而加強自身的記憶力，這些對于初中生而言應該是一項必備的技能（馮云素 2014）。在未來的社會發(fā)展當中，這種自主的能力也是十分必要的，未來的社會更加需要全能型的人才，所以培養(yǎng)初中生的自主能力也是大勢所趨。

（四）課外活動擴展學生能力和興趣

課外活動與課內活動有著很多不同之處，首先，課外的活動可以給學生帶來一些新鮮感，讓學生在學習的同時可以與外界環(huán)境相接觸。教師應通過多種形式對課堂進行擴展和延伸。在特定的情景下將英語放在課外去進行教學，為英語教學創(chuàng)設語言交際的環(huán)境，例如，多聽一些收音機、磁帶、看光盤、錄像帶等。通過聽磁帶或是收音機，可以促進初中生在英語聽力方面的進步，只有不斷進行鍛煉，將學生的視野從課堂當中延伸到課堂以外，才可以幫助初中生鍛煉自身對于英語的理解能力，因為課堂的教學效果是有限的，只有在延伸課堂的情況下不斷加強對學生英語能力的培養(yǎng)，才會為初中的英語教育奠定堅實的基礎。在課后，教師可以引導學生去寫一些不同類型的英語短文，鍛煉學生的英語寫作能力，與此同時，也會增強學生的自學能力。教師對學生開展課外活動的教學可以在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習的同時養(yǎng)成良好的學習習慣，進而在學習當中找到適合自身發(fā)展的模式。這樣才是較為適合的一種學習方法（張向勇 2013）。

結束語

綜上所述，筆者簡單地介紹了初中學生自學能力的培養(yǎng)方式和方法，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國在初中英語教學方面還有一定的欠缺。因為初中生缺乏自主性，在學習的時候往往需要教師去進行引導，這樣才會完成特定的教學任務，只有突破這一現(xiàn)狀，讓學生在學習當中找到適合自身的學習方式和方法，并且學會自主學習，才會為初中英語教育的未來發(fā)展打下更好的基礎。