★盧貴玉（貴州省六盤水市鐘山區(qū)第二十二小學(xué)）

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淺議如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

★盧貴玉
（貴州省六盤水市鐘山區(qū)第二十二小學(xué)）

【摘要】當(dāng)一個人把某種追求或干某件事當(dāng)成樂趣時，他就會全身心地投入其中，由此可以得知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于學(xué)習(xí)活動有重要意義，它能推動學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。而數(shù)學(xué)又是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識上的障礙。因此，作為教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；數(shù)學(xué)游戲；多媒體技術(shù)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感觀、大腦處于最活躍的狀態(tài)，接受知識信息達(dá)到最佳狀態(tài)及效果.它可以有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注的投入學(xué)習(xí)中，也能使學(xué)生在繁重的刻苦學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成不怕困難，頑強拼搏的精神。事實也證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是相關(guān)的.但就學(xué)生而言，情況不容樂觀，尤其對數(shù)學(xué)這門學(xué)科能產(chǎn)生興趣的就更少了。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題擺在重要的位置上。

一、融入趣味性數(shù)學(xué)游戲，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

美國著名數(shù)學(xué)家馬丁加德納曾說：“喚醒學(xué)生最好的辦法，是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、悖論、打油詩或者是那些呆板的教師認(rèn)為無意義而避開的其他東西?！庇纱丝梢?，激發(fā)學(xué)生興趣最有效的方法，就是讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程對學(xué)生充滿強烈的吸引力。而對于低學(xué)齡的小學(xué)生而言，游戲無疑是他們最喜愛，是對他們最具有吸引力的一種娛樂方式。所以，如果我們能將一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并融入課堂中，那么，一定會使課堂氣氛變得更加輕松愉快，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使他們在游戲活動中收獲知識和快樂！

例如，在學(xué)習(xí)一年級上冊中《比一比》這一節(jié)時，我就將“ 找朋友”這個游戲帶入了教學(xué)課堂中去，具體方法為：上課之前，我分別準(zhǔn)備了幾個數(shù)字牌，正式上課的時候，我選取了幾位學(xué)生，讓他們帶上數(shù)字牌，上面的數(shù)字就表示自己，而其中一位學(xué)生則需要根據(jù)教師或者臺下學(xué)生的要求找到正確的數(shù)字朋友，例如“找數(shù)字比自己大 1 的朋友”“找數(shù)字比自己小2的朋友”等等。整節(jié)課上，學(xué)生都表現(xiàn)得十分投入，游戲也都玩得不亦樂乎，課堂氣氛也因此變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也是極度高漲。

二、巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的探究動機

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時，也有效提高了學(xué)科教學(xué)的水平。尤其是對于身心尚未發(fā)育成熟的小學(xué)生而言，這種效果更為明顯，因為小學(xué)生認(rèn)知上存在的問題就是他們的邏輯思維能力和推理能力較差，而且善于形象記憶。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，往往還會使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感，甚至恐懼感。所以，我們應(yīng)該將多媒體教學(xué)引入課堂中，因為這項技術(shù)的最大優(yōu)點就是能夠?qū)⒄n本上抽象的知識形象具體地呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們能夠更為透徹地進(jìn)行理解，同時，它圖文并茂、聲像并舉的技術(shù)特點，可以同時刺激學(xué)生的視覺、聽覺感官，使學(xué)生的注意力高度集中，能夠有效引發(fā)他們的探究動機，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)一年級上冊中《認(rèn)識圖形》時，為了能讓學(xué)生更好地認(rèn)識平面圖形的特點，培養(yǎng)他們的空間概念，我就利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示了多種多樣的圖形，并配合旋轉(zhuǎn)、平移等動畫效果，如此，便激發(fā)了他們學(xué)習(xí)圖形的興趣以及對深層知識的探索熱情。然后，我又讓他們看了多種不同物體，共同分析了物體的圖形組成，這樣，便強化了他們對圖形的認(rèn)識，使課堂的教學(xué)效果得到了大大提升！

三、良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)生受到教師的漠不關(guān)心、過多的斥責(zé)等，都可能使學(xué)生對教師產(chǎn)生討厭、對抗的不良情感，從而對該教師所教的學(xué)科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從內(nèi)心升騰起對教師的信賴和愛戴，從而會喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。筆者曾對九年級學(xué)生作過調(diào)查，其中一項是：你對原來的數(shù)學(xué)老師怎么看？結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多成績較好的學(xué)生都對原來的教師充滿摯愛和尊敬，而成績較差的學(xué)生則對原來的教師有厭惡、抱怨情緒。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感主動進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如：對學(xué)習(xí)能力較弱或成績較差的學(xué)生采取少一點“威嚴(yán)”，多一點“親切”的方法，用略帶微笑的點頭、信任的目光和理解的鼓勵來保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個極重要的環(huán)節(jié)，只有通過適當(dāng)?shù)鼐殻拍艽蚶位A(chǔ)。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，一題多解的練習(xí)，多題一解的練習(xí)等，可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。同時要注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題、怪題來難學(xué)生，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會無窮的樂趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識，提高能力。