杜萬(wàn)高

新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)有效教學(xué)策略的研究

杜萬(wàn)高

國(guó)家基礎(chǔ)教育課改不斷深入，全國(guó)各級(jí)教師積極研究新的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)新課標(biāo)，其中尤以英語(yǔ)最為顯著。因此，必須制定出一套有效、可行的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力以及學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)英語(yǔ)新課改的實(shí)施。

新課標(biāo)；高中英語(yǔ)；教學(xué)策略

為了培養(yǎng)高中生的綜合能力，使他們能全面發(fā)展，新課程英語(yǔ)有效教學(xué)策略的提出，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這給高中英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師提出了更高的要求。本論文通過(guò)簡(jiǎn)要分析高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)的要求來(lái)揭示現(xiàn)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而引出提高高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的策略并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)分析。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽視了目標(biāo)的重要性

明確的目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要，但是現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，絕大多數(shù)教師卻不注重明確目標(biāo)，這樣就使得教師在日常教學(xué)的時(shí)候所講的知識(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，只是隨興而談，學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的重心在哪里，不能完全掌握教師上課所講的內(nèi)容，學(xué)生的積極性不高，對(duì)英語(yǔ)的興趣不高甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。

（二）研究范圍局限性太大

首先，高中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)主要是在課堂上，研究的范圍也只局限于書(shū)本知識(shí)，因此，教師課下或者其他方面的研究不深入甚至根本不去研究，這種情況嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。其次，課堂英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)重心在教師身上，大部分是教師講，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)和研究不足，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。再者，現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)偏向于就題論題，解決實(shí)際問(wèn)題，注重對(duì)細(xì)節(jié)方面的研究，但忽視了對(duì)整體性的研究，研究范圍也限制了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，這就要求教師在授課過(guò)程中要突破限制范圍，尋求創(chuàng)新。

（三）教學(xué)效率低、教學(xué)形式生硬

為了適應(yīng)新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)，教師們?nèi)嬉胄碌姆椒ǎ虒W(xué)設(shè)計(jì)生硬，學(xué)生不能得到系統(tǒng)有效的教學(xué)，教學(xué)效率低，更重要的是新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)抑制了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生難以接受，課堂效率大打折扣（鐘啟泉等 2001）。而新課標(biāo)下英語(yǔ)有效教學(xué)的重點(diǎn)是以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為英語(yǔ)教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，使教學(xué)形式生動(dòng)，提高教學(xué)效率。

二、新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)的要求

（一）教師要有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)

不可否認(rèn)，深厚的學(xué)習(xí)功底是教師開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的重要前提，教師如果有較多專業(yè)知識(shí)，就能以通俗易懂的方式解開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑，進(jìn)行生動(dòng)比喻、形象的舉例，從而增加學(xué)生對(duì)這門功課的興趣與信心，更好地學(xué)習(xí)這門課程；教師如果涉獵廣泛的話，如能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)和普通話，能寫(xiě)一手漂亮的字，緊跟時(shí)代潮流創(chuàng)新授課方式，能夠跨科目將知識(shí)融會(huì)貫通，巧妙講解，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，于誰(shuí)都是一件好事。

（二）重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性

高中英語(yǔ)教學(xué)的單一性和脫離社會(huì)的實(shí)際使學(xué)生逐漸失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，新課標(biāo)下的教學(xué)可以嘗試多種方法交換使用，讓課堂更加豐富，讓學(xué)生有不同的體驗(yàn)，提高學(xué)生的注意力。為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師在課堂上要設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索問(wèn)題，根據(jù)教材內(nèi)容的不同特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是課堂主體，在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力。

（三）尊重差異，照顧各個(gè)層面的學(xué)生，同時(shí)又要體現(xiàn)時(shí)代性

英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體之間的差異，讓學(xué)生自主選擇課程，以便不同基礎(chǔ)、不同水平的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的提高，注重因材施教，尊重學(xué)生獨(dú)立人格，滿足學(xué)生不同需求，創(chuàng)造各個(gè)層面學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，英語(yǔ)教學(xué)還需具有一定的時(shí)代性，全面考慮學(xué)生發(fā)展的需要，注重基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，而不僅僅局限于書(shū)本上的知識(shí)，遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律、活用教材、補(bǔ)充閱讀，讓學(xué)生在閱讀技巧和能力上多下工夫，以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

三、高中英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)策略

（一）增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味

只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)好英語(yǔ)的信心，才能積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)?，F(xiàn)在的教學(xué)方式生硬，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是一味地記單詞、背短語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)枯燥無(wú)味，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，甚至厭倦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以，必須改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂趣味，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生以高漲的熱情參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)成功的喜悅，認(rèn)識(shí)自我、建立自信、掌握好的學(xué)習(xí)方法，以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而大大提高上課效率。

（二）使教學(xué)現(xiàn)代化

在當(dāng)代社會(huì)，運(yùn)用多媒體是提高教學(xué)效率的重要手段，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)的完美結(jié)合，可以使平面的、靜止的、書(shū)本上的內(nèi)容具體的展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，保證了課堂效率，給學(xué)生以興趣和收獲。除此之外，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以突破資源、空間的限制，將大量課外資源帶到教學(xué)中，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的閱歷有著重要的作用。多媒體集圖、聲、像于一體，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。

（三）增強(qiáng)教學(xué)有效性

高中英語(yǔ)教學(xué)最重要的就是師生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。教師的主要作用有兩個(gè)：一是傳授學(xué)生知識(shí)，二是組織、調(diào)控教學(xué)及課堂氛圍。所以，教師應(yīng)該在課前對(duì)課堂所講內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，預(yù)估本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生注意重點(diǎn)知識(shí)（張聯(lián)合 2005）。此外，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)課文、短語(yǔ)、語(yǔ)法之間的聯(lián)系，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、講話的節(jié)奏，使自己的話語(yǔ)生動(dòng)又不失幽默，準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，以便學(xué)生更好地接受和理解信息；還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明，以及調(diào)整教材的教學(xué)順序，使教學(xué)內(nèi)容有序和使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的分類，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

教師是新課標(biāo)教學(xué)的實(shí)踐人，教師自身修養(yǎng)的提高對(duì)于新課改的進(jìn)行有著舉足輕重的作用，而對(duì)于教師本人，也是升華自己的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，更重要的是掌握獲得知識(shí)的方法，樹(shù)立全面的教學(xué)理念，豐富自己的專業(yè)知識(shí)和技能。另外，要根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)措施，把握教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)活動(dòng)高效有序進(jìn)行，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言綜合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)弊端，提出了許多新的教學(xué)理念，同時(shí)也對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師們?nèi)蝿?wù)還艱巨。為了更好地貫徹新課標(biāo)教學(xué)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)方式的多元化，尊重學(xué)生之間的差異，因材施教，提高自身修養(yǎng)，以一個(gè)發(fā)展的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極地、主動(dòng)地加入到課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，深入、切實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并以此為基礎(chǔ)制定一系列的教學(xué)方案。只要高中教師始終對(duì)英語(yǔ)教學(xué)保持熱情并且不斷探索、反思、總結(jié)教學(xué)方法，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，甚至在有效教學(xué)方面開(kāi)拓自己的一片天地。

引用文獻(xiàn)

鐘啟泉等.2001.為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].上海：華東師范大學(xué)出版社（4）：13-15.

張聯(lián)合.2005.新課程理念下化學(xué)有效教學(xué)的建構(gòu)[J].課程·教材·教法，（1）：62-66.

作者信息：221300，江蘇邳州，江蘇省邳州市第二中學(xué)

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