呂俊青

培育和踐行社會主義核心價值觀是時下進行青少年教育工作的核心要求。星城中學主要采取家校聯(lián)動的方式來開展、培育和踐行社會主義核心價值觀系列活動，傳遞正能量，營造和諧向善的社會大環(huán)境，讓學生在實際行動中踐行社會主義核心價值觀，得到教師、學生、家長的肯定。

家庭是人們接受道德教育最早的地方，應將家庭教育、學校教育與社會教育相結合，才能很好地消除家校間的矛盾，建立起理解包容、互信互愛、互聯(lián)互通的伙伴關系，從而促進學生生動活潑、全面和諧的發(fā)展。因此，學校高度重視學生的家庭教育，加速推進家校聯(lián)動的步伐，努力構建家校合作網絡，為創(chuàng)建文明和諧校園、構建和諧社會奠定堅實的基礎。

一、拓寬家校聯(lián)動渠道

第一，成立家長學校。家長會上，通過精心設計的課件、游戲讓家長體會其中蘊含的家教道理，邀請每一位家長進行經驗介紹，通過交流使在場的家長有所收獲、感觸。

第二，成立家長委員會，建立學員名冊，對學員進行學習培訓。各班級要成立家長委員會，每年由學校對所有學員進行一次考評，根據家長的出勤、學習成績、教育孩子的情況等內容進行考評，考評分模范家長、好家長、合格家長、不合格家長四個層次。對符合模范家長條件的，學校會設家長光榮榜，而對不合格家長，學校也會組織個別培訓，并將考評結果通知給家長單位。

第三，建立家長學校聯(lián)系卡。學校精心構思設計家長學校聯(lián)系卡，教師可通過該聯(lián)系卡及時將學生的優(yōu)點與錯誤反饋給家長，讓家長能全面地了解學生的在校表現，有針對性地思考教育孩子的方法。

第四，定期舉辦“課堂開放日”。每年，學校會定期組織“課堂開放日”活動，向家長開放教師的學科課堂，實現家長與孩子、教師的“零距離”接觸。授課教師不僅要總結教學經驗，反思教學不足，還要聽取家長對課堂教學的意見與建議，全面接受家長的質詢和質疑，拉近家長、教師與孩子的心靈距離。盡管許多家長不太理解講課內容，但他們像一個個剛入學的小學生一樣認真。利用這個機會，教師會積極地與家長進行深入交流，了解學生在家的表現，就學生的家教問題進行溝通，共商教育對策。

二、攜手家長，培育和踐行社會主義核心價值觀

1.開展“家風引領我成長”主題活動

（1）尋找家風，讓學生明確家風的意義

在尋找家風中，學校開展了了解家風的由來、說家風、讀經誦典、尋找古人家風、收集家風等系列活動，組織學生利用課余時間，通過詳談、細察等方式，了解自家家風的由來，并讓家長配合孩子了解家風。學校會利用主題班會、黑板報等展開宣傳，讓學生了解家風是什么，組織誦讀《顏氏家訓》《朱子家訓》《弟子規(guī)》《三字經》等經典著作，讓家長與孩子共讀，共同探討，從經典中尋找古人的家風。同時，學校向全校學生收集家訓，并由班主任教師整理保存，教育學生從小樹立“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值取向。

（2）繼承家風，讓學生記住道德底線

讓繼承家風走進學生的學習、生活，學校開展了“聽爺爺（奶奶）講那過去的故事”活動，并以征文形式呈現。同時，提倡開展家風攝影、家風微電影活動來記錄家庭的幸福生活，讓學生懂得繼承家風的目的是為了讓自己變得更優(yōu)秀。學校教師細心觀察學生的思想動態(tài)，引導他們自覺做“自強不息、克勤克儉、德行優(yōu)秀、排難進取”的好孩子。自這一活動開展以來，全校學生的精神面貌有了新的變化，每天讀《弟子規(guī)》，使學風、班風的變化非常明顯。繼承家風已成為學校的一種氛圍、一種影響和一種熏陶。

（3）踐行家風，讓學生看到成長的方向

針對學生普遍存在的自私、嬌氣、任性、不懂禮貌、缺失孝心等弱點，學校采取家校聯(lián)動的方法，將家風引領作為學生健康成長的一道加法來做，開展“家風引領我成長”“家風促使校風正”等系列活動，開展生活故事、家風演講、家風征文、“看一看誰是文明小衛(wèi)士，比一比誰是愛心小天使，評一評誰是厚道好少年”活動，讓家風促使良好校風的形成。同時，學校利用家長會邀請具有優(yōu)秀家風的家長講述自己以及家人如何用家風教育孩子以及孩子在家風的影響下茁壯成長的故事。這項活動的開展，不僅對學生有利，還會對家庭有一定的幫助，使家庭成員認識到家風的重要性和影響力。

2.評選優(yōu)秀家長當“德育大講師”

學生家長中會有很多有能力、有才華、有品位的人，如果能夠充分開發(fā)和利用這些優(yōu)質教育資源，會讓教育變得更具實效，更加和諧。為此，學校各年級根據“修身養(yǎng)德”的主題目標，評選優(yōu)秀家長到各年級講“德育課”，讓家長成為學生的“德育導師”，成為學校教育的“主角”，使得德育課充滿濃濃的“親情”，讓學生感受到心靈的震撼，使教育收到意想不到的效果。

3.家長走進社會實踐大課堂

各年級會根據各自的“修身養(yǎng)德”目標確立活動內容，邀請家長積極參與到活動中來。例如，初三年級的師生邀請家長一起到房山區(qū)周口店猿人遺址紀念館，開展“追溯遠古文明，傳承華夏夢想”的主題教育活動。本次活動讓學生感受到平時生活的房山歷史悠久，文化綿長及祖先克服種種困難繁衍生息，創(chuàng)造文明。同時，也激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激勵他們學好本領報效家鄉(xiāng)、傳承華夏夢想的熱情。

此外，為了全面地推動學校師生深刻學習十八屆三中全會精神，深入落實社會主義核心價值體系，激發(fā)學生的愛國熱情，初四年級師生邀請家長于2014年10月一同走進圓明園，開展“青春與祖國同行”的主題教育活動。此次活動在圓明園大水法舉行，首先由學生代表做了《青春與祖國同行》的主題演講，接著是配樂詩朗誦《青春夢托起中國夢》。詩朗誦的氣勢磅礴，點燃學生的青春激情，喚起他們的愛國熱情。之后，黨支部書記做了重要講話，教育學生要以史為鑒，勿忘國恥，牢記落后就要挨打的教訓。此外，家長代表也發(fā)了言，激勵學生要為中華之崛起而刻苦學習，深刻理解國強我榮、國弱我恥的含義，理解自己的命運與祖國的命運是緊密聯(lián)系在一起的，進而自覺地把理想融入到全民族的共同理想中。這次活動增強了學生的責任感和使命感，他們紛紛表示會刻苦學習，掌握更多的科學文化知識，為將來報效祖國打下堅實的基礎。

4.評選優(yōu)秀星級家長

各班家長委員會從家長支持學校工作的情況和教育子女的方法等多方面進行綜合考慮，評選出班級三星、二星、一星的家長，各5名，并再由各班推薦三星家長一名，角逐校級三星家長。經校級家長委員會評選，評選出學校每年度的“十佳”三星家長，進行頒獎表彰。此項活動激發(fā)學生和家長的競爭欲，使教育效果達到極致。

建立比較成熟的家庭、學校、社會三方合作的教育系統(tǒng)，會對學生的教育形成合力，相互影響，互相配合。學校堅持育人為本，德育為先，搭建幸福教育，回歸自然，讓每一個學生都能全面發(fā)展，快樂成長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。通過家校聯(lián)動系列活動，師生、家長經受系統(tǒng)化、普及化的社會主義核心價值觀教育的洗禮，增強培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性、主動性和堅定性?？傊瑢W校從大教育觀念出發(fā)，把學校、家庭、社會形成合力，構成一個縱向聯(lián)系、橫向貫通的體系，實踐教育主體的多元，為一個共同的目標相互融合，各展其長，各負其責，同步施教，協(xié)調運作，構建具有鮮明時代特色的現代化教育系統(tǒng)。

（作者系北京市燕山星城中學德育主任，中教一級教師）

（責任編輯：孫建輝）