嚴(yán) 鑫

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀初級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213102）

校園足球教學(xué)策略研究

嚴(yán) 鑫

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀初級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213102）

1 前 言

《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》內(nèi)容中對(duì)校園足球的重視，讓一線(xiàn)體育教師倍感欣慰，校園足球迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期，但大家都知道，在校園足球發(fā)展過(guò)程中，還存在如師資問(wèn)題、配套法規(guī)政策、資金、場(chǎng)地等方面的難題。教育部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)校園足球特色學(xué)校每周至少有一節(jié)體育課應(yīng)該教足球，非特色學(xué)校則不必每周一節(jié)足球課。各地也出臺(tái)了相關(guān)政策，在體育課中加大足球教學(xué)的力度，來(lái)擴(kuò)大和孕育足球人口。

2 校園足球教學(xué)策略

2.1 運(yùn)用足球游戲，讓課堂不再枯燥乏味

興趣是學(xué)習(xí)的前提，對(duì)于發(fā)展“校園足球”，擴(kuò)大和孕育足球人口是建立于培養(yǎng)興趣、形成愛(ài)好的基礎(chǔ)之上的，想辦法讓更多的學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的興趣是第一位的。所以在初中足球教學(xué)中，要將“快樂(lè)足球”的理念融入到校園足球中來(lái)，靈活運(yùn)用足球游戲，使課堂不再枯燥乏味，回歸足球的游戲、健身和教育功能，讓學(xué)生在娛樂(lè)中激發(fā)對(duì)足球的興趣。

在足球教學(xué)中，要通過(guò)多種方法來(lái)提高學(xué)生的興趣，如準(zhǔn)備活動(dòng)中，如果我們一直沿用跑幾圈后進(jìn)行徒手操的形式，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥，就會(huì)對(duì)足球課產(chǎn)生厭煩情緒，造成喜歡足球，但不喜歡足球課的現(xiàn)象。如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中，利用一些簡(jiǎn)單的小游戲，如“曲線(xiàn)運(yùn)球接力”、“搶圈”、“喊數(shù)接球”來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的徒手操和慢跑，不但可以改變一成不變的準(zhǔn)備活動(dòng)形式，而且還能在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生注意力，提高身體興奮性，使機(jī)體迅速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。在足球基本技術(shù)的教學(xué)中，教師通過(guò)研究教材，將一些足球基本技術(shù)滲透在游戲中，來(lái)鞏固和提高基本技術(shù)，如傳接球采用“傳接球比準(zhǔn)”“踢準(zhǔn)比賽”，墊球采用“網(wǎng)式足球”，射門(mén)采用“射門(mén)比多”等，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)趣味性，加大了練習(xí)的密度和強(qiáng)度，在不知不覺(jué)中掌握足球的基本技術(shù)。在戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)中，也可以采用“二打一”或者“三打二”的基礎(chǔ)配合，在教學(xué)比賽中，也可以采用改變足球比賽規(guī)則的游戲玩法，如“限制傳球次數(shù)”“限定觸球次數(shù)比賽”。來(lái)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用和應(yīng)變技術(shù)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高足球教學(xué)的效果。

足球教學(xué)采用游戲教學(xué)形式，可以以基本技術(shù)為主，來(lái)拓展學(xué)生的游戲玩法，通過(guò)多變、靈活的方法，讓學(xué)生在潛移默化中掌握足球技能。通過(guò)游戲教學(xué)滲透足球的基本技戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生上課的興趣和注意力會(huì)比單純的技術(shù)講解和練習(xí)要好很多，在游戲中學(xué)生會(huì)養(yǎng)成相互幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生足球技能的掌握有很大幫助，同時(shí)還能解決部分開(kāi)展校園足球場(chǎng)地、資金等方面的難題，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

2.2 “百講不如一練”，在實(shí)踐中學(xué)練技術(shù)

當(dāng)前推進(jìn)足球教學(xué)改革是發(fā)展校園足球首當(dāng)其沖的任務(wù)，全國(guó)的教育、體育等領(lǐng)域的專(zhuān)家，正在編寫(xiě)中小學(xué)校園足球教學(xué)指南、訓(xùn)練大綱，提高學(xué)生的足球技能是擴(kuò)大和孕育足球人口的重要途徑。對(duì)于一般學(xué)校每學(xué)期10節(jié)足球課、足球傳統(tǒng)校每周1節(jié)課的足球教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做到“百講不如一練”，要通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生悟出真知。很多學(xué)生對(duì)足球?qū)I(yè)的技術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)和動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)講解興趣不大，所以精講多練很重要。講解示范時(shí)應(yīng)注意：內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，易懂易記，抓住重難點(diǎn)。教師的基本功要扎實(shí)，足球技術(shù)的示范動(dòng)作要正確、熟練。在示范過(guò)程中要注意示范的藝術(shù)，通過(guò)選擇正確的示范面讓學(xué)生便于觀察。部分高難動(dòng)作，教師如果示范不了，可以采用多媒體或者掛圖等手段進(jìn)行。

在足球教學(xué)中，要讓學(xué)生多通過(guò)練習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)足球技術(shù)，通過(guò)多練來(lái)掌握技術(shù)，所以在足球技術(shù)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求，選擇一些簡(jiǎn)單易行、效果好、密度大等便于教師組織和照顧的形式和方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技術(shù)動(dòng)作。如在腳內(nèi)側(cè)傳球的教學(xué)中，就可以先讓學(xué)生踢原地球—對(duì)墻踢球——原地傳球——兩步助跑傳球——兩人對(duì)傳球——停球變向運(yùn)球再傳球，練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)。教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于技術(shù)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，教師一定要理解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同起點(diǎn)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。如足球運(yùn)球繞桿教學(xué)中，可以要求學(xué)生在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)采用慢速，然后變?yōu)橹兴?，?duì)于掌握較慢的學(xué)生還可以運(yùn)用一些氣不太足的足球進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的球感。

2.3 組織教學(xué)比賽，在激情中鞏固提高

在平時(shí)的足球教學(xué)中，大部分學(xué)生將學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)落在了教學(xué)比賽中，基本技術(shù)沒(méi)有練習(xí)過(guò)關(guān)，就成天想著踢比賽，這種情況很常見(jiàn)，學(xué)生急于求成，好高騖遠(yuǎn)。在足球基本技術(shù)沒(méi)有掌握的情況下踢比賽，容易形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型，這是很多一線(xiàn)教師的想法。其實(shí)在足球教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生想進(jìn)行足球比賽的熱情，在足球教學(xué)比賽的組織形式和方法上進(jìn)行變化，通過(guò)比賽來(lái)提高學(xué)生的技術(shù)。

在足球教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生技術(shù)達(dá)到一定程度后采用教學(xué)比賽的方式讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用和應(yīng)變技術(shù)，如小場(chǎng)地的“三對(duì)三”、“四對(duì)四”等。但要讓學(xué)生明白在教學(xué)比賽中要運(yùn)用所學(xué)的足球技術(shù)，不是一味地亂踢，沒(méi)有目標(biāo)。所以在教學(xué)比賽前，教師要給學(xué)生講解比賽要求，讓學(xué)生把所學(xué)的技術(shù)與技能在比賽中加以運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)傳接球后，就應(yīng)該在比賽中讓學(xué)生大膽地進(jìn)行傳接球，讓學(xué)生在防守中完成動(dòng)作，這種練習(xí)要比單一的傳接球要實(shí)用得多。為了在比賽中突出課程的重點(diǎn)內(nèi)容，教師還可以結(jié)合技術(shù)動(dòng)作對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行改變和拓展，如在學(xué)習(xí)傳接球后，就可以將比賽的規(guī)則設(shè)置為，每次進(jìn)攻每名同學(xué)都必須觸球方能進(jìn)行射門(mén)的比賽；還可以將比賽的勝負(fù)判定定位為傳接球的次數(shù)制，讓學(xué)生在比賽中多進(jìn)行傳接球。在比賽中，教師要注意觀察，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作要及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到比賽中來(lái)。

在學(xué)生的足球技術(shù)達(dá)到一定程度后，還可以適當(dāng)加入一定戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的足球配合意識(shí)，通過(guò)以賽促練的形式來(lái)提高足球的教學(xué)效果。對(duì)于技術(shù)能力較為突出的學(xué)生，可以利用課余時(shí)間或者課堂時(shí)間，進(jìn)行班級(jí)間的對(duì)抗，讓學(xué)生在班級(jí)間的交流中，逐步提高自己的足球水平，形成以練帶賽，以賽促練的良好教學(xué)方式。

2.4 豐富教材內(nèi)容，滿(mǎn)足不同學(xué)生需求

在足球教學(xué)中，要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，教師在足球教學(xué)時(shí)不能采用“一刀切”的教學(xué)方法，部分體能、技術(shù)水平較低的同學(xué)適應(yīng)不了教師的教學(xué)步驟，而逐漸對(duì)足球失去了信心、興趣，在教學(xué)中可以按學(xué)生的足球技術(shù)水平選擇進(jìn)行分層教學(xué)，技術(shù)較好的同學(xué)可在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)演練，而水平較低的同學(xué)可進(jìn)行足球基本技術(shù)的練習(xí)，這樣全部同學(xué)才能夠在足球水平上有所長(zhǎng)進(jìn)，從而發(fā)揮足球課的作用。

在開(kāi)展學(xué)校體育工作的過(guò)程中，女生的積極性往往是最考驗(yàn)學(xué)校和體育教師的，女生在足球教學(xué)中的孱弱、不主動(dòng)，確實(shí)是個(gè)比較頭疼的問(wèn)題。所以在足球教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，豐富教材內(nèi)容，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。如為了激發(fā)女生學(xué)習(xí)足球的積極性，可以將毽球、腰旗橄欖球、跳繩等教材內(nèi)容融入足球課的教學(xué)當(dāng)中，既豐富了教材，滿(mǎn)足全班學(xué)生的需求，同時(shí)也很好地調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性。使得教材內(nèi)容不再單一、枯燥。不同的教材內(nèi)容也很好地為足球的技術(shù)教學(xué)服務(wù)，奠定了身體的各種素質(zhì)，如靈活性、節(jié)奏感、速度等。

3 結(jié) 語(yǔ)

足球回歸校園讓“足球從娃娃抓起”變成現(xiàn)實(shí)，校園足球在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)，學(xué)生能夠熱心地參與到足球訓(xùn)練、比賽當(dāng)中。當(dāng)參與校園足球的人數(shù)越來(lái)越多時(shí)，那么未來(lái)中國(guó)足球的塔基就構(gòu)建而成了。

[1] 王文生，等.體育教學(xué)論[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2003.

[2] 劉兵.現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].安徽體育科技，2002（2）.

[3] 焦敬偉.北京市中學(xué)女生家長(zhǎng)對(duì)女兒參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（4）.

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1674-151X（2015）05-055-02

2015-03-15

嚴(yán)鑫（1981 ～），中小學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。