★馬志峰（江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校）

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玩轉(zhuǎn)課堂——以電工實訓(xùn)為例

★馬志峰
（江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校）

【摘要】職業(yè)類學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生技能。但學(xué)生面對枯燥的教學(xué)內(nèi)容，存在厭學(xué)的心理。如何從教學(xué)方法入手，采用靈活的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣。提升課堂教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；玩轉(zhuǎn)；電工實訓(xùn)

在課堂上學(xué)習(xí)、在課堂上玩，這之間有什么聯(lián)系呢？大部分人都認為這之間只有一點點關(guān)系，甚至有些人認為學(xué)習(xí)與玩是對立的。其實不然。這兩者之間有著千絲萬縷的關(guān)系?！皩W(xué)習(xí)”，主要從兩點談起。一方面是作為一個動詞來講的，真正的學(xué)習(xí)知識，是一個過程。另一個方面是作為一個名詞來講，單純的學(xué)習(xí)這詞語?！巴妗?，主要要從兩點談起。一個方面是教師要教的不死板，教學(xué)中穿插玩，“玩”的勤。另一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要“玩”的勤。怎么樣讓學(xué)生變的勤起來，就需要教師的創(chuàng)意教學(xué)方式、方法對齊正確的引導(dǎo)。以教師教的勤來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的勤。教師怎么樣勤?主要分教師課前的勤、課上和課后的勤。那怎樣讓“學(xué)習(xí)”愛上“玩”呢？那就需要老師在平常時間動腦、動眼、動手來“玩轉(zhuǎn)”課堂。以下結(jié)合本人對維修電工技能訓(xùn)練這一門課程。談?wù)勗趺礃幼龅揭郧诮虒W(xué)，怎么樣做到以“玩”教學(xué)。

一、在課前，教師應(yīng)該做好訓(xùn)練教學(xué)的分析

根據(jù)維修電工技能訓(xùn)練的課程要求以及維修電工考工的要求，我校將學(xué)生的學(xué)習(xí)分成電工、電子、排故三部分。我們的教學(xué)對象是三年級或者是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)基本上學(xué)習(xí)了電工基礎(chǔ)的基本知識，對他們學(xué)習(xí)技能奠定了基礎(chǔ)。本次技能實訓(xùn)內(nèi)容包括安全用電、導(dǎo)線連接、萬用表使用、雙速電機安裝、穩(wěn)壓電源焊接安裝、銑床排故。這些內(nèi)容在企業(yè)工廠中最具有代表性，運用的最為廣泛。要上好實踐技能課程，首先必須勤了解學(xué)生、社會。勤鉆研教材和研究教法。

二、在課上，要做到教學(xué)不死板

在課堂，學(xué)生是主體，實踐與理論為兩個基本點，只有一切應(yīng)圍繞學(xué)生來學(xué)習(xí)實踐與理論知識才是正道。不能離開學(xué)生談教學(xué)，離開學(xué)生來談教學(xué)的，一切都是不切實際，一切都是扯淡！

基于我們學(xué)生現(xiàn)階段的現(xiàn)狀：1.學(xué)生不知道為什么要學(xué)維修電工？學(xué)了有什么用？對于這兩個問題我們可以對照上面答案來解決。我的創(chuàng)意點就是以生活中從電工帶來的好處來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不錯過任何一個表揚學(xué)生的機會。勤快的表揚他們，鼓勵他們。2.大多學(xué)生對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，但對技術(shù)技能卻有強烈的求知欲。因此，一定要讓他們勤動手。學(xué)期在課時安排中，大多數(shù)是實訓(xùn)時間。這也突出了對學(xué)生的培養(yǎng)目標，即以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)。

理論要點及安全注意事項也占用了一些課時。雖然在教學(xué)中要突出學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，但理論指導(dǎo)實踐。理論知識是比較枯燥乏味的。如電工中導(dǎo)線彎彎鉤的方法，先將導(dǎo)線的線頭剝?nèi)?到5厘米，左手拿線右手拿鋼鉗，在線頭的根部處向左彎70到90度，再夾著線頭向右彎曲成反問號。這樣的內(nèi)容必須通過閱讀教材來加深印象，從而指導(dǎo)實際的動作。又如“萬用表使用”中，學(xué)生除了學(xué)會如何使用萬用表外，還要學(xué)會在使用中如何保護好萬用表。因此，關(guān)于萬用表使用的注意事項學(xué)生也必須通過閱讀教材來掌握，再通過實訓(xùn)養(yǎng)成良好的用表習(xí)慣。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材這一環(huán)節(jié)是非常必要的。這就需要一些技巧和創(chuàng)意。不僅是教學(xué)內(nèi)容的擴張延伸和創(chuàng)意。教學(xué)語言的方法，方式也是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)。通過理論教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、在課上，引導(dǎo)學(xué)生“玩”的勤

在“學(xué)生練習(xí)”這一環(huán)節(jié)，要以“玩”的方式開展教學(xué)。我們說的玩不是說讓學(xué)生隨便玩。而是要以讓其“玩”這種創(chuàng)意的教學(xué)方法，效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅要會“玩”，還要其“玩”的勤。如在“導(dǎo)線焊接”中，可展示歷屆學(xué)生的作品，如三角棱、立體五角星等；在“導(dǎo)線連接”中，可展示立體梯子等。這樣，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，讓他們有興趣去“玩”，去專研。熟練使用電烙鐵、剝線鉗等工具制作更優(yōu)秀的作品，從而較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四．在課后，教師與學(xué)生互勤

（一）學(xué)生方面

學(xué)習(xí)完一節(jié)課，學(xué)習(xí)完一節(jié)內(nèi)容后，以競賽爭答得方式來使學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，達到及時復(fù)習(xí)，牢固掌握的效果。并要求課后再在自己腦中回顧所學(xué)內(nèi)容以及所學(xué)內(nèi)容的在實際生活中的發(fā)散性運用。最后我們還將進行維修電工技能的考工，來對此次實訓(xùn)的一個總結(jié)考核。

(二)教師對本課的結(jié)構(gòu)分析（應(yīng)實應(yīng)教）

1.維修電工技能訓(xùn)練法共設(shè)置了三個母模塊，每個母模塊下還有很多很細的項目，其訓(xùn)練內(nèi)容緊緊抓住維修電工的技能要點，包括了歷年來等級技能鑒定的各知識點與技能點，每個項目均具有典型性和啟發(fā)性，既有基本技能的訓(xùn)練強化，又有綜合技能的訓(xùn)練提高，構(gòu)建了一個科學(xué)合理的技能訓(xùn)練體系。

2.該方法分三部分設(shè)置，在安排內(nèi)容時，由易到難，循序漸進，并緊密結(jié)合教學(xué)計劃，充分考慮理論知識的教學(xué)進度和相應(yīng)學(xué)科的授課時間。符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)規(guī)律。

3.在測評技能訓(xùn)練成績時，模擬國家技能鑒定中心的考試方法，試題難易程度相對穩(wěn)定，每一階段可選擇的測評課題均在兩個以上。

五、結(jié)語

教學(xué)離不開學(xué)生，教學(xué)離不開實踐與理論。教學(xué)不能照本宣科，死讀書，讀死書。在充分了解書本知識的同時，不斷推陳出新，大膽探索，不斷學(xué)習(xí)校外的各種新型技術(shù)及經(jīng)驗，把新穎的創(chuàng)意思路和教學(xué)方式搬進課堂。學(xué)習(xí)是一掌握知識的過程，容不得任何的馬虎，必須認真對待。但玩是一個以放松心態(tài)來處理事情的方法，無論是何種態(tài)度！但要將兩者有機的結(jié)合起來，把任何事情引導(dǎo)到其正面有利的一面，其實相當不容易！所以必須經(jīng)常保持一個警惕心，嚴格處理任何事情。必須以勤奮來學(xué)習(xí)、必須以勤奮來教學(xué)。以“玩透”每一件事的心態(tài)來教、來學(xué)可以達到你想象不到的好成績！以勤教學(xué)，不但要教師勤起來，還要求學(xué)生一起勤起來。通過師生間的感情溝通，融洽了師生間的關(guān)系，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，教學(xué)才能取得事半功倍的良好效果。

蘇州市吳中區(qū)社科聯(lián)2015年度立項課題《（電工電子技術(shù)）的教學(xué)改革研究與實踐》