□本刊記者 張 嶸 ■侯振華

□在學(xué)校文化革新的進(jìn)程中，教師如何發(fā)揮好主體作用?

■學(xué)校文化革新，是人的思想及觀念的革新。文化的外顯為可視的物質(zhì)文化，但那些底蘊(yùn)精髓卻是集中于人的一言一行。學(xué)校文化的革新中，“人的因素”是第一位的。教師要想發(fā)揮主體作用，首先就要對學(xué)校文化有認(rèn)同感，形成共同發(fā)展的美好愿景。深入了解學(xué)校的歷史積淀和頂層發(fā)展藍(lán)圖，并形成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的責(zé)任感。其次，要積極參加學(xué)校文化的建設(shè)與管理，時(shí)刻意識到自己的主人翁使命，敢于并勇于為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校文化發(fā)展的動態(tài)。再有，就是要形成知行合一的任務(wù)驅(qū)動，嚴(yán)于律己，勤于自省。

□請您談?wù)剬W(xué)生怎樣在班集體文化建設(shè)中獲得成長、發(fā)展。

■在班集體文化建設(shè)中，應(yīng)通過環(huán)境文化的建設(shè)給學(xué)生歸屬感、溫馨感，使之樂于生活在班集體大家庭中，形成對班集體的“愛”。在制度文化的建設(shè)中要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。班級制度的制定要充分尊重學(xué)生的意見，在讓全體學(xué)生廣泛討論中博取眾家之長，少數(shù)服從多數(shù)，形成班級制度。和諧的人際關(guān)系是班集體團(tuán)結(jié)的紐帶，學(xué)生踴躍參與班級各種活動，各顯其能，不僅有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特長發(fā)揮，更有利于形成團(tuán)隊(duì)精神和集體的凝聚力。在活動中學(xué)生分工合作共進(jìn)，互幫互助同行，對學(xué)生思想觀念的形成和各種能力的提高都大有裨益。

□在天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”的培訓(xùn)中，您獲得了哪些教育教學(xué)思想的指導(dǎo)和提升？

■三年的培訓(xùn)對我的指導(dǎo)和提升是多方面的，充分體驗(yàn)了專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修等多種學(xué)習(xí)方式。整個(gè)培訓(xùn)過程就宛如一場頭腦風(fēng)暴，不同教育教學(xué)思想的碰撞，不同教育教學(xué)理念的交融，而正是在這種碰撞與交融中促進(jìn)了我們的提升。就拿人本主義思想來說，羅杰斯認(rèn)為，要發(fā)揮促進(jìn)者的作用，教師應(yīng)處理好與學(xué)生之間的人際關(guān)系，師生之間應(yīng)該相互真誠、相互信任和相互理解，這無論是對于德育還是智育都是至關(guān)重要的。尊重學(xué)生，在理解中實(shí)現(xiàn)師生心靈的有效溝通，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。要以實(shí)事求是的態(tài)度面對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，通過教師的引領(lǐng)促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。而我覺得，這與加德納多元智能理論以及孔子的因材施教、有教無類等理念有異曲同工之妙。正是在學(xué)習(xí)思辨中，理通了不同的教育教學(xué)思想，拓寬了教育教學(xué)思路，為更好地開展各項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。

□請您為青年教師的專業(yè)發(fā)展提些建議。

■青年時(shí)期是一名教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。要想獲得成功，求得發(fā)展，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

第一是要做一名腳踏實(shí)地的教師。青年教師應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起，如，用心備好每一節(jié)課，認(rèn)真閱判每一本作業(yè)，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生……只要全身心地投入每一項(xiàng)工作中，將這些小事做好，做到位，把小事琢磨透，處理好，久而久之，你獲得的將是教育藝術(shù)和教育機(jī)智。第二是要做一名遠(yuǎn)離安逸的教師。在工作中要勇挑重?fù)?dān)，扎實(shí)地邁好每一步，用實(shí)踐累積教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三是要做一名勤于學(xué)習(xí)的教師。既要養(yǎng)成認(rèn)真讀書、勤于思考的習(xí)慣，更要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。要多聽課，多參與教研活動，增強(qiáng)聽課的針對性，善于與教師交流。第四是要做一名善于反思的教師。我們不能只將反思停留在口頭上，而應(yīng)進(jìn)行深入的反思，既要記錄工作中的困惑與失誤，更要尋求解決困惑、改正失誤的方法。第五是要做一名永不放棄的教師。無論做什么事情只要有持之以恒的決心就會有所收獲。那些在挫折及失敗中獲得的經(jīng)歷，對我們的成長更有意義。

□請介紹您的德育管理理念。

■在德育管理中我秉承的基本理念是“互動”。這種互動包括人與環(huán)境的互動，人與同伴的互動，德育與智育的互動。我們應(yīng)關(guān)注幾個(gè)主要因素。第一是人的因素，這是主體。要形成全員德育的認(rèn)識，無論是校內(nèi)還是校外，學(xué)校、家庭、社會，一個(gè)都不能少。要充分運(yùn)用“尊重、理解、信任”的工作方法，與學(xué)生平等相處，營造和諧的氛圍，通過思想交流、感情溝通、人格引領(lǐng)、榜樣示范等達(dá)到德育目標(biāo)。第二是環(huán)境因素，這是客觀條件。物質(zhì)環(huán)境是外在物化的環(huán)境，學(xué)校中的每一面墻、每一個(gè)角落都應(yīng)發(fā)揮潛在的德育功效，社會環(huán)境更需要營造德育氛圍。第三是課程因素，這是德育的主陣地。教學(xué)中，我們既要充分挖掘各學(xué)科課程知識中的德育價(jià)值，更要注意避免課堂教學(xué)不當(dāng)行為對學(xué)生所產(chǎn)生的消極影響。