■天津市鈴鐺閣外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 郭文穎

一、學(xué)校課程文化在課程改革背景下體現(xiàn)出新特征

在新課程改革背景下，學(xué)校課程文化體現(xiàn)出以下三個(gè)方面的新特征：一是以人為本的價(jià)值取向文化，即要以人的充分自由的健康發(fā)展為最高目標(biāo)。以人為本的價(jià)值取向，就是要實(shí)現(xiàn)“教育絕不是單純的知識(shí)與技能傳授，還包括人格的培養(yǎng)、人文的熏陶、心靈的喚醒、創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及智力的開(kāi)發(fā)”。二是以三級(jí)管理為目標(biāo)的管理文化，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。這一目標(biāo)體現(xiàn)出課程權(quán)力的再分配，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校與教師參與課程決策、學(xué)生有權(quán)選擇課程的管理文化理念。三是以師生共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程的行為文化。新課程倡導(dǎo)師生成長(zhǎng)和發(fā)展的“自主性”和“創(chuàng)造性”，倡導(dǎo)課程與教學(xué)過(guò)程中師生之間的“民主性”和“參與性”，也倡導(dǎo)師生互相學(xué)習(xí)、互相支持、共同提高的“合作性”與“共享性”。

二、學(xué)校課程文化在課程改革背景下的新視野

學(xué)校課程文化建設(shè)要以關(guān)注學(xué)生需要、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、研究學(xué)生文化為嶄新視野。具體來(lái)說(shuō)，新的課程文化要體現(xiàn)三種轉(zhuǎn)變：一是變部分學(xué)生的發(fā)展為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)的教育；二是變學(xué)生適應(yīng)課程的教育為課程適應(yīng)學(xué)生的教育；三是變同質(zhì)發(fā)展的教育為差異發(fā)展的教育。新的課程文化建設(shè)要戒狹隘的功利主義。要正確對(duì)待知識(shí)、技能、智慧與塑造人完善、自由的心靈之間的關(guān)系，在課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置和課程形態(tài)等方面，在滿足制度化剛性要求的同時(shí)，學(xué)校課程建設(shè)與管理要力圖保證統(tǒng)一與選擇、規(guī)范與創(chuàng)新、預(yù)設(shè)與生成、過(guò)程與目標(biāo)的結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)以人為本的課程文化育人價(jià)值和素質(zhì)教育的理想和目標(biāo)，辦出人民滿意的學(xué)校，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

三、以新課程理念引領(lǐng)課程文化的建設(shè)

1.更新辦學(xué)理念，找準(zhǔn)課程文化建設(shè)的定位。

課程文化的建設(shè)涉及課程思想、價(jià)值觀、文化傳統(tǒng)、行為習(xí)慣、教學(xué)方式等問(wèn)題，要順利推進(jìn)課程文化建設(shè)，就必須圍繞課程改革的目標(biāo)，尋找契合點(diǎn)，尋找突破口。要從學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從學(xué)校的先進(jìn)時(shí)代精神中獲取養(yǎng)分，把課程改革作為突破口，探索切實(shí)實(shí)施課程實(shí)驗(yàn)與切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的契合點(diǎn)，將當(dāng)今課程改革要求與校情相融合，明確辦學(xué)理念，為課程文化建設(shè)找準(zhǔn)定位。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，搭建課程文化建設(shè)的平臺(tái)。

本次課程改革，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和健全人格作為基本課程目標(biāo)，而課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)課程結(jié)構(gòu)化建設(shè)。學(xué)校除按計(jì)劃開(kāi)設(shè)國(guó)家課程外，一是要大力開(kāi)發(fā)科技人文課程和地方文化系列課程，著力打造具有優(yōu)勢(shì)和特色的校本課程，使校本課程多樣化、精品化、系列化。教師既是校本課程的建設(shè)者也是營(yíng)造課程文化的主力軍。二是可在校外建立人文、科技教育實(shí)踐基地，通過(guò)組織學(xué)生社團(tuán)，在活動(dòng)中將“書(shū)本世界”與“生活世界”聯(lián)結(jié)起來(lái)，將掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；在活動(dòng)中培養(yǎng)師生對(duì)課程文化的感悟和認(rèn)知。三是通過(guò)組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，定期在學(xué)生中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)和論文答辯活動(dòng)，努力營(yíng)造“自主、合作、探究”的學(xué)生文化。

3.關(guān)注生命活動(dòng)，凸顯課程文化建設(shè)的價(jià)值。

課程新文化精神的根本點(diǎn)在于：第一，強(qiáng)調(diào)主體存在意義，關(guān)注人的生命和價(jià)值；第二，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文的整合，建立科學(xué)人文性課程文化觀；第三，尋找教育向生活世界的回歸，確立嶄新的課程生態(tài)觀?？傊n程新文化的建構(gòu)高度強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)生命體驗(yàn)，直接指向人文、科學(xué)的深層建構(gòu)。

4.重視藝術(shù)教育，追求課程文化建設(shè)的完美。

人們常說(shuō)沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育。一個(gè)人在藝術(shù)的感召下能發(fā)現(xiàn)自然中蘊(yùn)藏的美，能發(fā)現(xiàn)心靈世界的美，能具有更高的文化品位。重視藝術(shù)教育，開(kāi)設(shè)藝術(shù)領(lǐng)域的課程，既符合時(shí)代的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。

總之，在新課程改革背景下，課程文化作為學(xué)校文化建設(shè)的核心，課程文化建設(shè)要牢牢把握以人為本的價(jià)值文化取向。全面提高學(xué)校課程建設(shè)能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校文化品位的重要選擇。