劉小紅

摘 要：化學(xué)是理科中很瑣碎的學(xué)科：一是需要同學(xué)們記憶的細(xì)節(jié)知識(shí)很多，任何一個(gè)細(xì)節(jié)如果記憶不準(zhǔn)確都會(huì)導(dǎo)致出錯(cuò)；二是在分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要考慮的因素也很多，涉及的方面比較多，化學(xué)的這一特性，恰恰成了大多數(shù)同學(xué)在做化學(xué)題時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。所以說(shuō)，在復(fù)習(xí)高三化學(xué)知識(shí)時(shí)要有一定的策略和方法。要以正面積極的心態(tài)面對(duì)高考，根據(jù)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)自身的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工處理、提取其精華，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行復(fù)習(xí)，如：聯(lián)系、比較、歸納、推理等。

關(guān)鍵詞：高考化學(xué) 復(fù)習(xí)方法 備考策略

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（b）-0203-01

1 分析問(wèn)題，探索方向

對(duì)于剛邁入高三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目的和任務(wù)及如何進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)，是首要解決的問(wèn)題。同樣對(duì)老師來(lái)說(shuō)，高考的新政策也促使他們急需解決這一問(wèn)題。所以，老師必須認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)水平和學(xué)?，F(xiàn)有條件，探索復(fù)習(xí)方向，為學(xué)生順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）分析和研究歷年的高考試題。對(duì)往年的化學(xué)高考試題進(jìn)行分析后，我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)出題是有一定的規(guī)律可循的，即遵循文中有變的原則，而且具有一定的聯(lián)系性和穩(wěn)定性。因此綜合先前的課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)近年的化學(xué)高考試題進(jìn)行分析研究就可以總結(jié)出這些試題的共性，包括卷面構(gòu)成、題型、考試重點(diǎn)、能力要求等，這樣就可以有針對(duì)性的制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）重視對(duì)新教材及新課標(biāo)的研究。經(jīng)過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，新教材和新課標(biāo)都進(jìn)行了很大的調(diào)整，如：新教材中加入了更多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，探究性的內(nèi)容所占的比重越來(lái)越大，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手和獨(dú)立思考能力的要求越來(lái)越高，同時(shí)新教材在實(shí)施的過(guò)程中除了要求教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授，更重要的是能夠傳授學(xué)生一些科學(xué)的方法并為學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)思想?？梢钥隙ǖ氖?，新教材和新課標(biāo)的變化一定會(huì)在新的高考試題中得以體現(xiàn)。因此對(duì)新教材和新課改進(jìn)行研究可以幫助學(xué)生確定正確的復(fù)習(xí)方向，使得復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和目的性。

（3）熟悉考試說(shuō)明?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照考綱要求來(lái)進(jìn)行，對(duì)于考綱一定要深入研究，從而明確高考的命題思想、能力要求、考查方式、題型、知識(shí)構(gòu)成及比例等。此外，為了能適時(shí)調(diào)修復(fù)習(xí)計(jì)劃，還應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)方式，始終貫穿復(fù)習(xí)過(guò)程。

2 強(qiáng)化“雙基”，突出主干知識(shí)的教學(xué)

主干知識(shí)：這一部分是學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。包含核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理四個(gè)部分，是學(xué)科的骨干支柱。

核心知識(shí)：考試大綱中要求理解（掌握）的知識(shí)。《考試大綱》通過(guò)歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想，不僅增強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)的條理性和系統(tǒng)性，還從思維的靈活性和綜合能力方面培養(yǎng)了學(xué)生。

3 基礎(chǔ)與綜合同步，切實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)

首輪復(fù)習(xí)的任務(wù)就是打好并落實(shí)基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)生對(duì)前兩年的知識(shí)遺忘量較大，所以第一輪復(fù)習(xí)所耗費(fèi)的時(shí)間也是最多的，差不多需要半年左右的時(shí)間。

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

內(nèi)容目標(biāo)：依據(jù)教材內(nèi)容，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在這一過(guò)程中，既要讓學(xué)生了解教材教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，總結(jié)知識(shí)重點(diǎn)，又要讓學(xué)生手腦并用，進(jìn)行系統(tǒng)地練習(xí)。

實(shí)施方法：還原到教材內(nèi)容上，凸顯內(nèi)容的“全、聯(lián)、活”，并采用以下四個(gè)環(huán)節(jié)加以實(shí)施，即“查、講、練、考”。

第二輪：綜合訓(xùn)練，提高綜合能力。

內(nèi)容目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)化，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，使其結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化，也就是將零散的內(nèi)容點(diǎn)連接成線，從而形成網(wǎng)的過(guò)程。培養(yǎng)并使得學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的各方面能力有所提升。

實(shí)施方法：歸納劃分，專項(xiàng)講解、強(qiáng)化練習(xí)。對(duì)于這一板塊的重點(diǎn)，體現(xiàn)在掌握并運(yùn)用分析、解答問(wèn)題的方法和技巧上。

第三輪：綜合性練習(xí)，提高高考適應(yīng)性。

4 抓落實(shí)，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量

（1）要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師教學(xué)行為。教師要明確自己的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。

（2）加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練。提出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，時(shí)刻警示告誡學(xué)生。

（3）創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生暴露思維缺陷，對(duì)癥下藥，講清錯(cuò)因，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

（4）對(duì)學(xué)生實(shí)施審題指導(dǎo)。有些學(xué)生在審題時(shí)會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、看漏等現(xiàn)象，最常見(jiàn)的是：題目所給的直接材料審不全；隱含的信息提取不出來(lái)等。造成會(huì)的題目得分不全，甚至不得分，造成這一現(xiàn)象70%以上都是審題所致。建議采取四字審題訓(xùn)練法，即“讀、劃、聯(lián)、挖”，堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間后，將會(huì)有顯著成效的。

（5）及時(shí)反思，查漏補(bǔ)缺。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，深入分析出錯(cuò)的題目，歸納總結(jié)原因根本所在，并將其整理到改錯(cuò)本上，周期性的進(jìn)行翻閱、復(fù)習(xí)，努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力要一種綜合性和創(chuàng)造性的能力，可以幫助學(xué)生運(yùn)用已知化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，而實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是學(xué)生最感頭疼、最難得分的領(lǐng)域。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，可先易后難，先熟練后創(chuàng)新?？梢钥紤]讓學(xué)生先對(duì)一些能夠熟練掌握的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，然后再進(jìn)行陌生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練一定要遵循先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的原則。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講評(píng)時(shí)，老師應(yīng)將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路作為重點(diǎn)講評(píng)對(duì)象，對(duì)學(xué)生的大膽假設(shè)給予肯定和鼓勵(lì)，發(fā)揮其自主創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；啟發(fā)學(xué)生多角度、多方面思考問(wèn)題，尋求多種可行的方案?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可以脫離課本內(nèi)容的，必須以課本中的實(shí)驗(yàn)為準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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