吳蘭芳，景永帥，韓曉偉，宋軍娜，鄭玉光，嚴(yán)玉平*

(1.河北中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院，河北 石家莊 050200；2.河北科技大學(xué) 化學(xué)與制藥工程學(xué)院，河北 石家莊 050018)

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河北中醫(yī)學(xué)院藥用植物園的建設(shè)與應(yīng)用

吳蘭芳1，景永帥2，韓曉偉1，宋軍娜1，鄭玉光1，嚴(yán)玉平1*

(1.河北中醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)院，河北 石家莊 050200；2.河北科技大學(xué) 化學(xué)與制藥工程學(xué)院，河北 石家莊 050018)

藥用植物園是中醫(yī)藥院校在中醫(yī)藥教學(xué)中重要的實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)實(shí)踐中有著舉足輕重的地位。河北中醫(yī)學(xué)院以藥用植物園為基地，在服務(wù)中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)的同時，還充分發(fā)揮了其在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、中醫(yī)藥文化熏陶、美化校園、對外交流與合作等方面的作用。闡述河北中醫(yī)學(xué)院藥用植物園建設(shè)的現(xiàn)狀，藥用植物園發(fā)揮的作用及藥用植物園的未來規(guī)劃，以期為我國其它高等中醫(yī)藥院校藥用植物園的建設(shè)提供借鑒和參考。

藥用植物園；河北中醫(yī)學(xué)院；教學(xué)改革

我國中醫(yī)藥文化源遠(yuǎn)流長，有著深厚的積淀。同時，我國還具有豐富的中藥材資源。藥用植物園以作為教學(xué)、科研、科普基地的方式向人們展示著中國悠久的文化歷史和傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的博大精深[1]。河北中醫(yī)學(xué)院藥用植物園不僅服務(wù)于我校中藥、中醫(yī)、針灸等專業(yè)學(xué)科教學(xué)，還成為我校輔助課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)的第二課堂，同時，為周邊多所院校如河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、石家莊同仁醫(yī)學(xué)院等中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生提供教學(xué)實(shí)習(xí)基地，產(chǎn)生了良好的社會效益。2014年，因河北中醫(yī)學(xué)院恢復(fù)獨(dú)立建制，擴(kuò)充校區(qū)，原橘泉校區(qū)藥用植物園跟隨學(xué)生遷至杏苑校區(qū)內(nèi)，擴(kuò)大了種植面積，增加了栽培品種，開辟了藥用植物栽培科研區(qū)和休閑區(qū)等，極大地豐富了該教學(xué)實(shí)習(xí)基地的功能。

1 國內(nèi)及本校藥用植物園建設(shè)現(xiàn)狀

藥用植物園是以教學(xué)、科學(xué)研究、保護(hù)、展示和教育為目的，以藥用植物為主體對象，具有完整檔案的藥用植物活體保育機(jī)構(gòu)，其始終貫穿于中藥學(xué)與藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的教改和發(fā)展之中[2]。據(jù)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)十多所醫(yī)藥院校都建設(shè)了自己的藥用植物園，如：中國藥科大學(xué)、解放軍第二醫(yī)科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)、廣東藥學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院和濱州醫(yī)學(xué)院等[3]。大多數(shù)高校的藥用植物園是一個集教學(xué)、科研、科普及休閑于一體的小型專類植物園，在生物多樣性保護(hù)、植物保存及教學(xué)科研保障等方面發(fā)揮了積極作用。

河北中醫(yī)學(xué)院創(chuàng)建于1958年，是全國建校較早的高等中醫(yī)藥院校之一，1995年與河北醫(yī)學(xué)院等組建為河北醫(yī)科大學(xué)。2013年4月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，以河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院、河北省中醫(yī)藥研究院為基礎(chǔ)，河北中醫(yī)學(xué)院得以恢復(fù)建立。其融教學(xué)、科研、醫(yī)療于一體，為河北省唯一一所獨(dú)立設(shè)置的中醫(yī)藥本科院校，也是河北省省屬重點(diǎn)骨干大學(xué)、河北省人民政府與國家中醫(yī)藥管理局共建高校。河北中醫(yī)學(xué)院坐落在河北省會石家莊市，擁有杏苑和橘泉兩個校區(qū)，總占地面積37.06萬m2，建筑面積16.8萬m2。杏苑校區(qū)藥用植物園占地8000余m2，其土層深厚，底肥充實(shí)，布局規(guī)則，品種精良，種植種類達(dá)170余種。藥用植物園內(nèi)布局行畦分明，橫縱有序；各種植物郁郁蔥蔥，花色富麗；四季有景致如畫，晨昏有學(xué)子身影，是一個物種豐富卻又規(guī)劃合理的藥用植物王國。

2 藥用植物園建設(shè)的作用

杏苑校區(qū)為河北中醫(yī)學(xué)院新校區(qū)，全校本、專科的教學(xué)于2013年2月全部搬至該校區(qū)。藥植物的建設(shè)既為全校師生提供學(xué)習(xí)和科研的基地，為校園的美化提供有效支撐，亦可對中醫(yī)藥文化起到良好的傳承作用。

2.1 為教學(xué)和實(shí)訓(xùn)提供支撐和保障

我校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會需要的新型藥學(xué)人才。而實(shí)踐教學(xué)是保證新型人才質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，特別是我校為省局共建的醫(yī)藥高等院校，對人才培養(yǎng)的一個很重要目標(biāo)就是實(shí)踐性、實(shí)用性。由于《藥用植物學(xué)》《中藥鑒定學(xué)》《中藥栽培學(xué)》《中藥資源學(xué)》和《中藥識別》等多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課均具有直觀性和實(shí)踐性等顯著特點(diǎn)，在無專門藥用植物園的情況下，這些課程的教學(xué)只能靠運(yùn)用幻燈片、植物標(biāo)本、集中野外實(shí)習(xí)等輔助完成。這種先理論教學(xué)后集中實(shí)習(xí)的方式，通常達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，無論從學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，還是從課程性質(zhì)而言，藥用植物園的建設(shè)都不可或缺。

目前，河北中醫(yī)學(xué)院已利用藥用植物園開展學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可全方位、多角度深入細(xì)致學(xué)習(xí)藥用植物，包括藥用植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境、生長發(fā)育規(guī)律、采收季節(jié)和藥用部位等，并可在不同的季節(jié)觀察植物，熟悉各個時期的植物生長特點(diǎn)。以《藥用植物學(xué)》為例，形態(tài)解剖學(xué)及植物分類學(xué)的教學(xué)，都需要直觀認(rèn)識，實(shí)物學(xué)習(xí)。無論是植物根、莖、葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，還是植物進(jìn)化的系統(tǒng)分類，我校都有相應(yīng)的、可見可摸的材料提供給學(xué)生。大至木本植物或大型草本，小至低等藻類、菌類植物；干有臘葉標(biāo)本及風(fēng)干標(biāo)本，鮮有藥用植物園生長和采集的各類植物；既有野外采集和引栽的河北地產(chǎn)藥用植物及標(biāo)本，也有現(xiàn)地栽種的北方常見藥用植物。既可以將干、鮮標(biāo)本搬上講臺，擺入教室，應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室，也可以直接將學(xué)生帶到藥用植物園進(jìn)行現(xiàn)場觀察、學(xué)習(xí)[4]。無論是野外實(shí)習(xí)之前，還是課程教學(xué)結(jié)束之后，均可安排同學(xué)在藥用植物園中進(jìn)行各種實(shí)踐活動，如安排課余時間讓同學(xué)到藥用植物園觀察植物，設(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生到藥用植物園學(xué)習(xí)，接納部分同學(xué)到藥用植園勤工儉學(xué)等。這些不同形式的實(shí)踐活動，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也提高了學(xué)生參與科研、積極動手的意識，收到了良好的教學(xué)效果。

2.2 有效地為科研服務(wù)

我校藥用植物園為科研提供藥用植物的生物學(xué)觀察、品種比較和引種栽培研究等試驗(yàn)，同時可為天然產(chǎn)物化學(xué)及藥劑學(xué)等研究提供實(shí)驗(yàn)原料。它是藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的科研基地，為河北省道地藥材的保護(hù)提供了實(shí)驗(yàn)場所，在植物引種馴化與植物種質(zhì)資源保存、栽培技術(shù)和綜合開發(fā)利用等方面發(fā)揮著重要作用。

藥用植物園不僅是藥學(xué)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的第二課堂，也是我校師生開展科研項(xiàng)目的實(shí)踐平臺?！?0種道地藥材特色栽培及加工技術(shù)整理、規(guī)范及應(yīng)用”“我國代表性區(qū)域特色中藥資源保護(hù)利用”“大黃、郁金、白術(shù)、當(dāng)歸、北蒼術(shù)、刺五加、沙苑子、何首烏等種子(苗)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和青蒿、地黃、三葉木通技術(shù)規(guī)范制定與示范研究”“名貴中藥資源可持續(xù)利用能力建設(shè)”“新校區(qū)藥用植物園及電子虛擬藥用植物園建設(shè)”“校園藥用植物鑒別及藥用植物資源網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)”等項(xiàng)目的研究都以藥用植物園為研究基地之一。藥用植物園為科研工作選題立項(xiàng)提供基礎(chǔ)資料，今后還會有更多的科研項(xiàng)目依托藥用植物園進(jìn)行。

2.3 發(fā)揮美化校園、傳承中醫(yī)文化的作用

河北中醫(yī)學(xué)院杏苑校區(qū)原為河北衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，該校區(qū)校園文化建設(shè)時間短，缺乏校園文化氛圍，使文化育人的功能難以實(shí)現(xiàn)。中醫(yī)藥學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，藥用植物園的建立是用園林的方式體現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)豐富的文化內(nèi)涵，向世界展示中國悠久的文化歷史和各民族傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)，為人們的生存空間創(chuàng)造一個優(yōu)美的自然環(huán)境[5]。藥用植物園建立不但可以促進(jìn)我校新校區(qū)自身的發(fā)展建設(shè)，還為在這里學(xué)習(xí)的一代青年學(xué)子健康成長增添了色彩。

國際植物園協(xié)會規(guī)定：“植物園展出的植物必須掛上名牌，具有拉丁學(xué)名，當(dāng)?shù)孛Q及原產(chǎn)地[6]”。河北中醫(yī)學(xué)院藥用植物園已著手于藥用植物標(biāo)牌的制作。標(biāo)牌內(nèi)容除包括植物的學(xué)名、科名、中文名、入藥部位、藥材名稱、功效標(biāo)識外，還加入了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用元素之“二維碼掃一掃”等。通過掃一掃，觀賞者可直接獲得該植物更詳細(xì)的植物信息，包括植物的形態(tài)描述、栽培技術(shù)、藥材利用等。藥用植物標(biāo)牌的懸掛，讓所有觀賞者能一目了然。通過這樣的宣傳模式，不僅可以讓本專業(yè)的學(xué)生很容易地掌握相關(guān)知識，而且利于其他專業(yè)的師生以及校園內(nèi)外的參觀者關(guān)注和接受這些藥用植物知識，起到了對傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的普及作用。

3 藥用植物園建設(shè)的未來規(guī)劃與隨想

藥用植物園的建設(shè)是一個長期而持續(xù)的過程。藥用植物園若要真正成為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)場所、促進(jìn)科研發(fā)展的基地、傳承中醫(yī)藥文化的媒介、創(chuàng)造學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的園林景觀，就需要進(jìn)行總體規(guī)劃、長期建設(shè)。

我校藥用植物園在未來的建設(shè)中，會從以下幾個方面著意雕琢：第一，為進(jìn)一步滿足教學(xué)、科研以及種質(zhì)資源保護(hù)等需要，利用校內(nèi)外科研項(xiàng)目積極引種，豐富植物種類。且根據(jù)藥用植物的生物學(xué)特性及生長習(xí)性，與其對環(huán)境條件的要求，做進(jìn)一步規(guī)劃和植物的分區(qū)。第二，藥用植物園未來設(shè)立藥用植物種子室、陳列室、植物標(biāo)本室，建設(shè)省內(nèi)乃至國內(nèi)有較大影響的藥用植物標(biāo)本園區(qū)。這樣不僅可以開創(chuàng)展示我校特色的窗口，還可以為保證和促進(jìn)中藥資源的可持續(xù)發(fā)展增磚添瓦。第三，我校的藥用植物園主要是校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地，但維護(hù)和建設(shè)費(fèi)用極大，未來藥用植物園可開發(fā)特色項(xiàng)目。例如：可培育出售有觀賞價值的藥用植物盆景及藥材、種苗等，為學(xué)校會議或大型活動提供具有較高觀賞價值的藥用植物花卉，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，反哺藥用植物園建設(shè)，形成良性循環(huán)。第四，加強(qiáng)藥用植物園網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)。雖然目前已經(jīng)初步建成藥用植物園的網(wǎng)絡(luò)平臺，但在后續(xù)的工作中仍需不斷完善，如開通學(xué)習(xí)者和觀賞者的互動交流平臺；通過網(wǎng)絡(luò)交流使各高校間的種質(zhì)資源互通等。第五，在自身建設(shè)和發(fā)展上，藥用植物園未來要建立對外交流平臺，接納國內(nèi)外學(xué)者及團(tuán)體前來參觀訪問，與國內(nèi)其他醫(yī)藥院校進(jìn)行藥用植物種質(zhì)交流合作，同時開展相應(yīng)的科普交流工作。2014年10月，廣州中醫(yī)藥大學(xué)潘超美教授、浙江中醫(yī)藥大學(xué)熊耀康、張水利教授等多名專家來我校藥用植物園參觀指導(dǎo)，并提出了寶貴意見，也表達(dá)了與我校交流藥用植物標(biāo)本和種子的意向。在此過程中我校藥用植物園建設(shè)應(yīng)聽取各方面的建議，不斷建設(shè)并完善其功能，使其在中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和科研上具有更重要的地位和作用。

[1] 趙榮華,羅天誥.藥用植物園的建設(shè)構(gòu)思及美學(xué)思想[J].云南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報,1999,22(2):49-51.

[2] 譚勇,朱蕓,王翔飛,等.藥用植物園在藥用植物學(xué)教學(xué)中的作用探析[J].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥,2013,9(10)：205-206.

[3] 袁經(jīng)權(quán), 繆劍華. 我國藥用植物園的歷史沿革[C].中國植物園,2009．

[4] 嚴(yán)玉平,宋國英.《藥用植物學(xué)》教學(xué)改革初探——談藥用植物園的建設(shè)與發(fā)展[J].河北中醫(yī)藥學(xué)報,2001,16(1):47-48.

[5] 余王婷.中醫(yī)藥院校新校區(qū)校園文化建設(shè)探究[J].科技信息,2011(13):187.

[6] 毛一中,陳文.學(xué)校附設(shè)藥用植物園的規(guī)劃設(shè)計(jì)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2003,21(12):26-27．

(責(zé)任編輯：魏 曉)

2015-02-09

國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥行業(yè)科研專項(xiàng)(201207002HB-1-01)；河北省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目(201414432010)

吳蘭芳(1985-)，女，河北中醫(yī)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橹兴庂Y源開發(fā)與利用。

嚴(yán)玉平(1969-)，女，河北中醫(yī)學(xué)院教授，研究方向?yàn)橹兴庂Y源與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。E-mail：279311546@qq.com

Q94.339

A

1673-2197(2015)13-0142-02

10.11954/ytctyy.201513073