陳燕

近年來(lái)，在英語(yǔ)的各類考試中，閱讀理解的分量正在逐漸增多，并且難度也呈上升趨勢(shì)，在現(xiàn)在的英語(yǔ)考試中，對(duì)閱讀能力的要求很高。閱讀題的分?jǐn)?shù)在整個(gè)試卷中占有很大的比重，而這一部分得分的多少，往往決定了學(xué)生考分的高低。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難，其中最主要的原因就是因?yàn)殚喿x文章偏長(zhǎng)、偏難，而且學(xué)生對(duì)教材每單元提供的閱讀策略不會(huì)應(yīng)用。如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，一直是英語(yǔ)教學(xué)工作者所關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語(yǔ)閱讀理解能力既是學(xué)生基本語(yǔ)法、句法知識(shí)、詞匯量的綜合能力的檢測(cè)，現(xiàn)在我把自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行反思，就如何提高閱讀能力，談自己的幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生閱讀能力

要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先要提高學(xué)生的閱讀興趣，在平時(shí)教學(xué)中，我要求學(xué)生每篇文章大約用7分鐘讀完。平時(shí)多找一些與生活貼近的文章讓他們?nèi)ラ喿x，讓他們感覺到英語(yǔ)就在自己的生活中，很親近，很實(shí)用。當(dāng)閱讀材料很受學(xué)生的歡迎同時(shí)也符合他們的要求時(shí)，閱讀會(huì)給他們帶來(lái)滿足感，閱讀的興趣就越濃厚；其次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀理解的能力。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)開展小組競(jìng)賽、角色表演、知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力

1.擴(kuò)大積累，豐富詞匯

閱讀材料中的詞匯和短語(yǔ)就如同建造房子的磚瓦，沒有磚瓦無(wú)法建成高樓大廈，沒有相當(dāng)量的英語(yǔ)詞匯，閱讀英語(yǔ)是無(wú)法進(jìn)行的。在閱讀中往往遇到生詞，影響我們對(duì)材料的理解和閱讀速度。其實(shí)大部分生詞都可以根據(jù)上下文的關(guān)系猜出來(lái)，所以要提高閱讀能力，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。如何從字里行間去讀出作者的言外之意，如何進(jìn)行梳理歸納，如何進(jìn)行邏輯推斷，如何理解人物性格，如何辨認(rèn)圖形。學(xué)生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀率。

2.學(xué)會(huì)捕捉段落及文章的中心意思

一般的說(shuō)，多次閱讀的過(guò)程是逐漸加深理解的過(guò)程。往往開頭難但看了幾遍之后，就能逐步明白其意義了。有計(jì)劃訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中捕捉主要信息，把握段落大意，抓住全文的中心意思，這是提高閱讀理解能力很重要的一面。教師可從英語(yǔ)句子的句子成分和幾種基本句型入手；注重并列連詞and，but，for連接的并列句；抓好主從復(fù)合句的教學(xué)。主題句常常在句首或句尾，一篇文章的第一句或最后一句同樣重要，常常能體現(xiàn)文章的中心思想。學(xué)生只有在識(shí)別句式的基礎(chǔ)上才能更好地掌握句子的句義，弄清楚各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系。掌握了這種閱讀技巧，有利于提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率

培養(yǎng)學(xué)生閱讀限時(shí)的習(xí)慣，即教師在做閱讀訓(xùn)練時(shí)先約定閱讀整篇文章的時(shí)間，并要求盡量在所限定的時(shí)間內(nèi)閱讀完畢。閱讀時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意力高度集中，信息輸入就會(huì)更多的注意關(guān)鍵詞，省略掉次要細(xì)節(jié)，抓住中心大意。帶著問(wèn)題閱讀，讓大腦積極地進(jìn)行思維活動(dòng)，學(xué)會(huì)從已知信息中預(yù)測(cè)未知信息，不斷培養(yǎng)把握篇章的能力和分析問(wèn)題的習(xí)慣，讀后及時(shí)通過(guò)題目進(jìn)行自我檢測(cè)。平時(shí)教學(xué)時(shí)我先規(guī)定學(xué)生閱讀的時(shí)間，然后分開小組，看哪個(gè)小組、哪位同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)既讀得快又讀得準(zhǔn)。對(duì)這類學(xué)生教師檢查過(guò)他的答案后給予獎(jiǎng)勵(lì)，即給小組加分。學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中會(huì)集中注意力，從而提高閱讀效率。

三、設(shè)計(jì)好反饋題目，檢查閱讀效果

設(shè)計(jì)好閱讀題，不僅可以檢查學(xué)生的閱讀效果，而且對(duì)培養(yǎng)閱讀能力會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。習(xí)題的設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，既要給出與所學(xué)課文同步的文章，又要設(shè)計(jì)好問(wèn)題，諸如閱讀短文選擇答案、填空、完成句子、回答問(wèn)題、縮文、完形填空等形式。在設(shè)計(jì)閱讀練習(xí)題時(shí)，最好多設(shè)計(jì)討論題，因?yàn)橛懻擃}可能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總之，要想提高學(xué)生的閱讀能力，決非一朝一夕之事，不但要多讀多練，同時(shí)還要學(xué)生認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，只要我們找到閱讀能力提高的方法，通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力一定會(huì)有所提高。閱讀能力提高了，語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力就會(huì)提高，這樣就能達(dá)到教學(xué)大綱所要求達(dá)到的最終目的。在今后的教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，結(jié)合新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新方法，提高教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

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編輯 魯翠紅endprint