郭琳

廣播電視節(jié)目播音員、主持人是站在媒體（政府）的立場(chǎng)上，以科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀為導(dǎo)向，依據(jù)自身（或稿件）對(duì)社會(huì)生活方方面面的觀察、分析進(jìn)行加工提煉，經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思進(jìn)而通過語(yǔ)言展示給受眾。因此，播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)必須正確處理對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能教育與思想政治教育兩者之間的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生在不斷提升自身專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，努力提升思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持知行合一。教師應(yīng)該在傳授給學(xué)生播音主持藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的過程中巧妙融入思想政治教育的內(nèi)容，通過課堂講授、課外實(shí)踐等多種形式，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。

一播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)與思想政治教育融通的基礎(chǔ)

1當(dāng)代大學(xué)教育的客觀需要

大學(xué)生作為高級(jí)知識(shí)分子是國(guó)家寶貴的人才資源，是確保我國(guó)未來在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地的關(guān)鍵要素，對(duì)于我國(guó)通過科教興國(guó)戰(zhàn)略加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)具有重大的戰(zhàn)略意義。面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜、多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，大學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)，一方面大學(xué)生需要不斷了解世界、開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)，另一方面世界觀、人生觀尚未完善的大學(xué)生極易受到西方文化糟粕的侵蝕和影響，被虛假的、不健康的、甚至是反動(dòng)的信息所蠱惑。伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)、QQ、微信、論壇、微博等公共信息平臺(tái)使負(fù)面信息和思想的傳播更具有隱蔽性和復(fù)雜性。伴隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高校擴(kuò)招所帶來的學(xué)生素質(zhì)下降、教學(xué)資源不均衡、就業(yè)壓力等問題也開始日益暴露出來。這些新情況、新問題客觀上要求大學(xué)生思想教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思路，探索新舉措。

2播音主持工作性質(zhì)和職業(yè)要求

播音員主持人在廣播電視節(jié)目傳播中雖然經(jīng)常采用人際性傳播方式，具有較多的個(gè)性化特色，但是播音員主持人的職業(yè)特點(diǎn)和“喉舌功能”是一致的，其職業(yè)也屬于意識(shí)形態(tài)的范疇。因此，播音員主持人必須不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，才能透過紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，才能時(shí)刻保持清醒的頭腦以自如應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜緊急的情況，否則就會(huì)迷失方向，對(duì)社會(huì)和個(gè)人造成不良的影響甚至是嚴(yán)重的危害。國(guó)家廣電總局頒布的《中國(guó)廣播電視播音員主持人職業(yè)道德準(zhǔn)則》明確要求：“廣播電視播音員主持人所從事的事業(yè)，擔(dān)負(fù)著傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)國(guó)家利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)人類文明的崇高使命和社會(huì)責(zé)任”，“忠誠(chéng)黨的新聞事業(yè)，堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)定執(zhí)行黨的路線、方針、政策”。

由此可見，不論從大學(xué)教育本身的需要，還是播音主持工作的性質(zhì)和職業(yè)要求的角度出發(fā)，播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不僅僅要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生具有正確堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感，擁有良好的思想品德和新聞工作職業(yè)道德。這也是播音主持專業(yè)教學(xué)與思想政治教育融通的客觀需要和理論依據(jù)。

二思想政治教育與播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的巧妙融通

1通過課堂上對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)事件的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立“喉舌意識(shí)”，確立正確的馬克思主義新聞?dòng)^

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求始終圍繞保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，這一點(diǎn)在當(dāng)前高校思想教育方面顯得尤為重要。以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家自新中國(guó)成立以來從未停止過對(duì)我國(guó)的“西化”、“分化”活動(dòng)。隨著中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力的不斷增強(qiáng)，美國(guó)國(guó)內(nèi)的保守勢(shì)力和所謂的政治“精英”，更把中國(guó)視為美國(guó)霸權(quán)利益的最大的挑戰(zhàn)者和潛在敵人。以美國(guó)為代表的西方勢(shì)力早就將思想滲透的目標(biāo)鎖定為中國(guó)的青少年和知識(shí)分子。

全媒體時(shí)代，大學(xué)生由于思想活躍，樂于接受新事物、新思想，面對(duì)西方文化霸權(quán)的強(qiáng)勢(shì)入侵和網(wǎng)絡(luò)上的海量信息，很容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。由于當(dāng)前“新聞自由”、“普世價(jià)值”之類的西方新聞?dòng)^在社會(huì)和學(xué)生中很有影響力，教師在教學(xué)中如果只是簡(jiǎn)單向?qū)W生灌輸“播音員、主持人是黨和政府的喉舌”的觀點(diǎn)，學(xué)生們肯定會(huì)覺得反感、難以接受。教師可以在教學(xué)中通過對(duì)比美國(guó)總統(tǒng)大選中兩黨控制下各種媒體的表現(xiàn)和美國(guó)政府及媒體對(duì)待“恐怖襲擊事件”截然相反的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生看清西方“新聞自由”的真相；通過對(duì)“美伊戰(zhàn)爭(zhēng)”、“阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)”等重大事件中西方媒體報(bào)導(dǎo)的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清西方“普世價(jià)值”理論的本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，教師還可以利用唯物主義辯證法揭示新聞的核心價(jià)值和意義，讓學(xué)生們樹立正確的馬克思主義新聞?dòng)^，自覺保證黨的先進(jìn)性和純潔性，學(xué)會(huì)用人民群眾喜聞樂見的形式向群眾宣講黨的政策、方針，堅(jiān)持正確的播音創(chuàng)作道路。

2通過廣播電視節(jié)目主持課上對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在廣播電視播音主持實(shí)踐中多提“尖銳而不極端”的意見和觀點(diǎn)

西方新聞界提出的新聞?dòng)浾呤恰盁o冕之王”的觀念，現(xiàn)在被許多青年教師和學(xué)生所接受，并以此為依據(jù)成為對(duì)政府工作“指手畫腳”、“瞎指揮、亂發(fā)言”的依據(jù)。還有學(xué)生受到一些網(wǎng)絡(luò)言論和境外媒體觀點(diǎn)的誤導(dǎo)，總喜歡“標(biāo)新立異”，張口閉口就是“洗腦”、“政治宣傳”，熱衷于極端的觀點(diǎn)和言論。針對(duì)這種情況，教師可以通過對(duì)《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)社會(huì)問題新聞工作者要“有膽、有識(shí)、有譜”，發(fā)出理性、建設(shè)性、有影響力的意見，而不是一味地指責(zé)，逐步培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)海量信息的辨識(shí)能力和面對(duì)多元觀點(diǎn)的判斷能力。播音員、主持人在傳播信息時(shí)要“入耳、入情、入理”，否則就是無效傳播，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在播音主持工作中“思維比技術(shù)更重要”，自覺加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)和世界觀建設(shè)。

三播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐與思想政治教育深度切合

1將高?；鶎狱h支部思想教育活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)巧妙結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提高思想水平和專業(yè)素質(zhì)的“雙贏”

高?；鶎狱h支部是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大師生貫徹黨的路線方針、落實(shí)黨的各項(xiàng)任務(wù)的重要陣地。由于時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)師生的思想狀況和思維特征都表現(xiàn)為特別活躍。因此，高校基層黨支部的思想教育活動(dòng)就必須貼近師生黨員的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，既要堅(jiān)持政治思想的嚴(yán)肅性，防止活動(dòng)走過場(chǎng)、庸俗化，又要不斷創(chuàng)新，提高活動(dòng)的感召力和吸引力。播音主持藝術(shù)專業(yè)黨支部思想教育活動(dòng)可以嘗試與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)巧妙結(jié)合，從主題、載體和模式等方面著手大膽創(chuàng)新，以廣大師生喜聞樂見的形勢(shì)開展黨支部活動(dòng)?！皞鞒兄腥A經(jīng)典，踐行群眾路線”愛國(guó)主義詩(shī)歌朗誦會(huì)作為廣西藝術(shù)學(xué)院黨支部工作立項(xiàng)活動(dòng)就進(jìn)行了這方面的有益探索。朗誦會(huì)首先通過再現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)前夕，外交家顧維鈞在巴黎和會(huì)上的精彩演講作為開場(chǎng)，展示了在半殖民地、半封建時(shí)期的舊中國(guó)，廣大愛國(guó)志士空有報(bào)國(guó)熱情卻飽受屈辱的悲慘境遇。《七子之歌》又將同學(xué)們帶到了遭受列強(qiáng)欺凌，骨肉分離的中華大地，一句“母親，我要回來”使現(xiàn)場(chǎng)觀眾潸然淚下，吶喊出中華民族百年來的屈辱與無奈?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》、《囚歌》、《我的自白書》、《有的人》展示了共產(chǎn)黨員、愛國(guó)志士在困境中堅(jiān)持為了人民群眾的根本利益，不斷探索和抗?fàn)幍钠D難歷程?！段沂枪伯a(chǎn)黨員》展示了方志敏、雷鋒、焦裕祿、任長(zhǎng)霞等不同時(shí)期共產(chǎn)黨員不畏犧牲、無私奉獻(xiàn)的忘我精神，揭示了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”的歷史必然。集體朗誦《我的祖國(guó)》、《少年中國(guó)說》則激發(fā)了同學(xué)們心中集聚的愛國(guó)熱情和歷史使命感，將全場(chǎng)氣氛推向了高潮。這次朗誦會(huì)在朗誦詩(shī)歌編排、展演和總結(jié)過程中緊緊圍繞當(dāng)前宣傳工作的重點(diǎn)，通過黨支部引導(dǎo)、師生黨員集思廣益和積極參與，將黨的群眾路線教育活動(dòng)與激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情巧妙結(jié)合，將高校基層黨支部思想教育活動(dòng)與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)巧妙結(jié)合，力求知行合一、講求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)提高思想水平和專業(yè)素質(zhì)的“雙贏”。

2將學(xué)生個(gè)人的成才之夢(mèng)和“中國(guó)夢(mèng)”相結(jié)合，用社會(huì)主義理想充實(shí)大學(xué)生的精神世界

高等教育具有文化傳遞、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的重要職能，是國(guó)家創(chuàng)新人才的搖籃和引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的重要向?qū)?。?xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。青年大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍。大學(xué)生正處于理想和信念逐步形成的關(guān)鍵期，他們理想信念的狀況，不僅直接關(guān)系其自身的成長(zhǎng)成才，也關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。我們要引導(dǎo)大學(xué)生用“中國(guó)夢(mèng)”為自身成長(zhǎng)成才提供理想信念支持，要將個(gè)人理想融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的共同理想中，將個(gè)人夢(mèng)與創(chuàng)業(yè)夢(mèng)、成才夢(mèng)結(jié)合起來，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，提高創(chuàng)新能力，努力成為創(chuàng)造型人才。

播音主持藝術(shù)專業(yè)黨支部通過開展課程教育、主題宣講、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等系列主題活動(dòng)，教育啟迪大學(xué)生深刻理解中國(guó)夢(mèng)，引導(dǎo)他們把個(gè)人理想與國(guó)家和民族的理想緊密聯(lián)系起來，明確自己在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)中肩負(fù)的使命和責(zé)任，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、投身專業(yè)實(shí)踐，把夢(mèng)想化作成長(zhǎng)成才的動(dòng)力和行動(dòng)。通過不斷增強(qiáng)基層黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，引導(dǎo)廣大師生自覺將中國(guó)夢(mèng)的宏大構(gòu)想與當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展的緊迫需要相結(jié)合，與大學(xué)生成長(zhǎng)成才相結(jié)合，使大學(xué)生個(gè)人理想信念與民族復(fù)興大業(yè)相統(tǒng)一，把對(duì)社會(huì)主義理想信念的堅(jiān)守，化作實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的具體實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]熊建生.思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)論[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2012 .

[2]馮剛.高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009.endprint