孫立元+陳旭+徐霞飛

近年我國(guó)的研究生教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，本校是新近獲得碩士學(xué)位授予權(quán)的本科院校，但研究生教育也呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢(shì)。在僅僅6年內(nèi)，招生人數(shù)就增長(zhǎng)了接近1倍；學(xué)科規(guī)模和層次逐步擴(kuò)大，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)由3個(gè)二級(jí)學(xué)科增加到2個(gè)一級(jí)學(xué)科覆蓋下的24個(gè)二級(jí)學(xué)科；導(dǎo)師人數(shù)同步增長(zhǎng)并出現(xiàn)導(dǎo)師能力參差不齊等情況。能否確保培養(yǎng)質(zhì)量，建立符合本校特點(diǎn)的學(xué)位授予質(zhì)量保障體系是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的保證。依照1980年的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：八零《條例》）以及1981年的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：八一《辦法》），制定了相應(yīng)的學(xué)位授予規(guī)定，期望建立能夠客觀的評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制即學(xué)位授予資格的審查體系。

一我校學(xué)位授予資格審核體系的構(gòu)成

本校依據(jù)八零《條例》，建立了學(xué)位課程考核、外語(yǔ)考核、專(zhuān)業(yè)技能考核、在學(xué)期間發(fā)表論著、學(xué)位論文考核為核心的申請(qǐng)碩士科學(xué)學(xué)位的資格審核體系。其中學(xué)位課程、專(zhuān)業(yè)技能考核以校內(nèi)評(píng)價(jià)為主，而在外語(yǔ)、科學(xué)研究工作能力的考核中積極導(dǎo)入外部審核機(jī)制。國(guó)外、國(guó)內(nèi)、省內(nèi)不同層次高等醫(yī)學(xué)院校的科學(xué)學(xué)位授予體系都有各自特點(diǎn)，為借鑒其它高校的成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將有代表性的高等醫(yī)學(xué)院校與我校的學(xué)位授予條件的核心內(nèi)容總結(jié)為表1。

表1中列舉了國(guó)外和國(guó)內(nèi)一流醫(yī)學(xué)院校東京醫(yī)科齒科大學(xué)和北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，地區(qū)高水平院校廣西醫(yī)科大學(xué)以及桂林醫(yī)學(xué)院的學(xué)位授予體系中在學(xué)位論文、外語(yǔ)考核、發(fā)表文章三個(gè)核心環(huán)節(jié)的審核條件的對(duì)比。表中顯示，東京醫(yī)齒大考核內(nèi)容較少并全部為校內(nèi)審核，北醫(yī)部分引入外部審核機(jī)制，廣西醫(yī)大和桂醫(yī)都積極導(dǎo)入外部審核機(jī)制。

筆者曾留學(xué)于東京醫(yī)科齒科大學(xué)，該校是1928年建立的國(guó)立大學(xué)，該校綜合實(shí)力在日本醫(yī)學(xué)類(lèi)院校中排名第一，發(fā)表論文的平均被引用率亞洲排名第一。在這樣的高水平大學(xué)里成為教授需要在學(xué)術(shù)能力和人文素養(yǎng)多方面出類(lèi)拔萃，因此在學(xué)位論文審核方面校內(nèi)教授完全有能力進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部與東京醫(yī)齒大在學(xué)位論文評(píng)價(jià)方面是相似的，但在外語(yǔ)考核、發(fā)表文章做了相應(yīng)的要求。廣西醫(yī)科大學(xué)和桂林醫(yī)學(xué)院的師資能力相對(duì)薄弱，都積極導(dǎo)入外部審核機(jī)制。我校借助社會(huì)學(xué)術(shù)公共平臺(tái)對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測(cè)、全部由外單位專(zhuān)家雙盲評(píng)審，實(shí)行雙票否決制，對(duì)外語(yǔ)、發(fā)表文章也做了嚴(yán)格規(guī)定。

二外部審核機(jī)制與內(nèi)部評(píng)價(jià)體系在我校學(xué)位授予質(zhì)量保障體系中的應(yīng)用

1學(xué)位論文評(píng)價(jià)機(jī)制

我校對(duì)研究生科研能力的培養(yǎng)與考核，包括開(kāi)題報(bào)告、研究進(jìn)展匯報(bào)（期中考核）、論文答辯。開(kāi)題報(bào)告與進(jìn)展匯報(bào)均由校內(nèi)專(zhuān)家評(píng)審，而進(jìn)入論文答辯階段后我們積極導(dǎo)入外部審核機(jī)制，包括學(xué)術(shù)不端檢測(cè)、學(xué)位論文的雙盲評(píng)審、答辯委員會(huì)組成。

學(xué)術(shù)不端檢測(cè)。為防止學(xué)位論文出現(xiàn)抄襲、偽造等學(xué)術(shù)不端行為，我校借助社會(huì)公共平臺(tái)“中國(guó)知網(wǎng)”學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)所有碩士學(xué)位論文進(jìn)行學(xué)術(shù)不端行為的檢測(cè)，只有學(xué)位論文系統(tǒng)文字重合率≤30%的，方可申請(qǐng)正式答辯。我校近幾年的檢測(cè)中出現(xiàn)一些文字重合率大于30%的論文，其中大部分是研究生對(duì)學(xué)術(shù)引用不規(guī)范引起的。我們通過(guò)這種方式將可能涉嫌學(xué)術(shù)不端的學(xué)位論文檢測(cè)出來(lái)，禁止參加答辯，以保障學(xué)位論文的科學(xué)性與真實(shí)性，同時(shí)也提高研究生對(duì)學(xué)術(shù)引用的認(rèn)識(shí)，避免出現(xiàn)非故意的抄襲行為。有研究對(duì)這種檢測(cè)的效果進(jìn)行調(diào)查，有79%的被調(diào)查者（68%以上擁有副高以上職稱(chēng)）認(rèn)為對(duì)遏制學(xué)術(shù)不端有效，一定程度上保障學(xué)位論文質(zhì)量[1]。

雙盲評(píng)審。各個(gè)高校都對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行評(píng)閱，所采取的方式也各不相同[2，3，4]。我校目前的培養(yǎng)規(guī)模相對(duì)較小，采取將全部學(xué)位論文送到外單位進(jìn)行雙盲評(píng)審。即將隱去導(dǎo)師和研究生姓名、學(xué)科的論文交給2名校外專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)閱。我們實(shí)行雙票否決制，即參加盲審的學(xué)位論文，如果出現(xiàn)2名專(zhuān)家持否定意見(jiàn)的，則視為評(píng)閱不通過(guò)，不能申請(qǐng)本次學(xué)位論文答辯。當(dāng)出現(xiàn)有1名評(píng)閱專(zhuān)家持否定意見(jiàn)的，則需再聘請(qǐng)1名校內(nèi)專(zhuān)家對(duì)該論文進(jìn)行盲審，獲得通過(guò)后方可申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。近幾年的雙盲評(píng)審中出現(xiàn)過(guò)1例2名專(zhuān)家持否定意見(jiàn)的學(xué)位論文，我們?nèi)∠嗽撜撐牡漠?dāng)年答辯資格，嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。

答辯委員會(huì)組成。國(guó)內(nèi)外一流高校的答辯委員會(huì)委員一般由本校專(zhuān)家組成，而且導(dǎo)師也可以作為副審參加答辯?；谄湫?nèi)專(zhuān)家的高水平的學(xué)術(shù)能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，這種評(píng)價(jià)方式依然能夠保證對(duì)學(xué)位論文做出客觀、公正的評(píng)價(jià)。地方醫(yī)學(xué)院校存在導(dǎo)師能力參差不齊等情況，因此往往規(guī)定答辯委員會(huì)中外單位評(píng)審專(zhuān)家必須占一定比例。我校規(guī)定碩士學(xué)位論文答辯委員會(huì)成員一般為5名，由具有副教授以上或相當(dāng)職稱(chēng)專(zhuān)家組成，其中有2名應(yīng)是校外專(zhuān)家。我們希望通過(guò)這種組織程序提高對(duì)學(xué)位論文答辯的客觀性，加強(qiáng)對(duì)答辯的嚴(yán)肅、客觀、公正的科學(xué)態(tài)度，避免出現(xiàn)人情分、互相照顧的現(xiàn)象，使答辯流于形式。

2外語(yǔ)考核

依照八一《辦法》，我校要求研究生必須通過(guò)下列英語(yǔ)考核之一：國(guó)家六級(jí)考試；學(xué)校碩士學(xué)位英語(yǔ)考試；在學(xué)期間發(fā)表英文SCI、SSCI論文。國(guó)家六級(jí)考試和學(xué)校碩士學(xué)位英語(yǔ)考試考核學(xué)生的公共外語(yǔ)能力，而如果發(fā)表英文SCI論文，我們也認(rèn)定其達(dá)到了熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料的水平。

3發(fā)表文章

依照八零《條例》規(guī)定，我校規(guī)定科學(xué)學(xué)位碩士研究生領(lǐng)取學(xué)位證書(shū)前，必須在省級(jí)以上期刊（含省級(jí)）上發(fā)表綜述或論著1篇。我們認(rèn)為對(duì)學(xué)位論文的評(píng)價(jià)雖然可以考核研究生的科學(xué)研究能力，但是學(xué)術(shù)型研究生應(yīng)該掌握的論文寫(xiě)作能力，這是其將來(lái)成為高層次學(xué)術(shù)型人才必須具備的能力。

三關(guān)于建設(shè)符合地方醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)的學(xué)位授予質(zhì)量保障體系的思考

國(guó)外和國(guó)內(nèi)一流醫(yī)學(xué)院校的學(xué)位授予審核一般為內(nèi)部評(píng)價(jià)體系，而地方醫(yī)學(xué)院校的師資力量相對(duì)薄弱，在學(xué)位授予管理制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，積極引入外部審核機(jī)制，以期客觀的評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量、保障學(xué)位授予質(zhì)量。

學(xué)術(shù)不端檢測(cè)、學(xué)位論文的雙盲評(píng)審的考核結(jié)果不受人際關(guān)系、人情等因素影響，對(duì)研究生具有相當(dāng)?shù)耐亓ΑＴ诮鼛啄甑膶?shí)踐中，出現(xiàn)一例雙盲評(píng)審不合格的學(xué)位論文，失去了當(dāng)年學(xué)位論文答辯資格，對(duì)全體研究生的觸動(dòng)極大，客觀上促使研究生必須做好科研論文，保證了學(xué)位授予質(zhì)量。在答辯委員會(huì)組成中，外單位評(píng)審專(zhuān)家占一定比例。但是校內(nèi)專(zhuān)家占多數(shù)的情況，能否避免出現(xiàn)人情分、互相照顧的現(xiàn)象需要我們進(jìn)一步調(diào)研。是否可以增加校外專(zhuān)家的比例達(dá)到占多數(shù)，或者建立校外專(zhuān)家?guī)祀S機(jī)選擇評(píng)審委員，值得我們進(jìn)一步討論和思考。

國(guó)內(nèi)多數(shù)高校把學(xué)位外語(yǔ)、文章發(fā)表與學(xué)位授予掛鉤。我校也對(duì)外語(yǔ)做了相關(guān)規(guī)定，考核多針對(duì)公共外語(yǔ)，對(duì)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)能力的考核方法也在探索之中，目前考慮在二級(jí)學(xué)科設(shè)立專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)資料庫(kù)，然后在該資料庫(kù)中隨機(jī)選取部分內(nèi)容進(jìn)行考核，并將考核成績(jī)按一定比例加入對(duì)研究生外語(yǔ)的考核總分中。我校對(duì)研究生發(fā)表文章也做了相關(guān)要求，對(duì)學(xué)位論文的評(píng)價(jià)雖然可以考核研究生的科學(xué)研究能力，但是學(xué)術(shù)型研究生應(yīng)該掌握的論文寫(xiě)作能力，這是其將來(lái)成為高層次學(xué)術(shù)型人才必須具備的能力。

本文探討了地方醫(yī)學(xué)院校的學(xué)位授予審核機(jī)制，包括學(xué)術(shù)不端檢測(cè)、學(xué)位論文的雙盲評(píng)審、答辯委員會(huì)組成、對(duì)外語(yǔ)及發(fā)表文章等的規(guī)定。這種管理方式的實(shí)質(zhì)是設(shè)置層層關(guān)卡，目前在一定程度上確保了地方醫(yī)學(xué)院的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。然而在國(guó)外或國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)中，較少有這些規(guī)章制度，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量往往取決于導(dǎo)師的素質(zhì)和能力，因此期望在提高導(dǎo)師素質(zhì)、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)等各方面研究生培養(yǎng)能力之后，弱化行政管理[5]，取消各種關(guān)卡后仍然可以達(dá)到研究生培養(yǎng)目標(biāo)。

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